flash课件在英语教学中的故事情境开发策略

作者:未知

  摘 要:互联网+的时代背景下,多媒体课件越来越多的应用在课堂教学中。但当前初中英语教学在使用多媒体课件时存在许多不足,无论是制作与应用需要结合教师的自身教学实践来发挥多媒体课件的最大作用。互联网时代的迅猛发展使得现代信息技术更广泛的应用到现代教学中,其中英语课堂教学使用多媒体课件使得课堂更加生动有趣,为学生创造了轻松愉悦的学习环境,学习更有兴趣与动力。
  关键词:初中英语教学 多媒体课件
  【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0181-01
  多媒体课件是一种新型的知识载体,它将图像、声音、动画、文字集为一体为学生呈现知识,使得课堂教学内容生动形象,引人入胜,更能提高课堂教学效率。针对日常英语教学,我将从以下几点对初中英语教学中多媒体课件的应用作简要分析。
  1.利用多媒体课件進行英语教学的优势
  (1)激发学生的兴趣,以兴趣引导学习。兴趣是最好的老师,对于十二三岁的学生来说,学习英语甚至是学好英语兴趣是最重要的。传统的初中英语课堂教学以老师的讲述为主,老师在讲台上讲、黑板上板书,学生在下面填鸭式的记。这样的教授方法很难让学生有效率的学习到内容,老师也会感到事倍功半。而现在的多媒体课件,为老师提供了有效的教学方法。老师把要讲的知识点以图、文、声、形的形式呈现在教学课件上,把枯燥乏味的内容转换成生动有趣的内容,学生有了兴趣才会学的更好。
  比如,剑桥英语青少版Book1 Unit16“It is a mad word”,第一部分的关于世界吉尼斯记录的阅读,我则先给学生们准备了一段吉尼斯纪录视频。这不仅吸引了学生们的兴趣,而且让他们先对要学习的内容有一个大致的了解。不仅为学生准备了视频,而且准备了幻灯片将一些重要的知识点展示给学生,让他们感受到一个崭新的学习氛围。
  (2)多媒体课件创建教学环境,锻炼英语对话能力。英语课堂教学不仅是要让学生学到课本知识,更重要的是提高他们的英语听说读写的能力。而这些仅靠课本是无法得到提高的,需要一定的实践才可以。老师可以用多媒体课件为学生创造情境,让学生在特定情境中进行语言实践。
  比如,设置一个“购物”的场景,分为服装店、水果店、文具店等。让学生们自由选择一个场景,进行对话模拟,鼓励学生们尽量使用英语。在这样一个轻松的环境中,学生们可以发挥自己的积极性和主动性,甚至适当地加入自己的想法。这样不仅可以巩固自己所学的知识,还可以促进他们的思维创新。
  (3)多媒体课件的生动性,突破教学难点。日常教学中有很多内容难用口头语言和板书表达清楚,而多媒体课件可以将难以表达清楚的内容用动画、图片、声音等形式展现出来,更加生动形象。
  比如,在讲一些过去分词和现在分词的时候,为了更清楚直观的展现两者的区别我设计了几组动画图片做参考,如“fallen leaves”和“falling leaves”,“the setting sun ”和“set sun ”,“blooming flowers”和“bloomed flowers”等。用动画的形式具体形象的为学生展现不同分词的性质和用法,老师结合动画可以讲得更明白,学生理解的也更清楚。多媒体课件还可以转换不同的颜色和字体,比如,学习跟颜色有关的单词时,可以提供变换字体的颜色更直接的传达信息和内容。
  2.利用多媒体课件进行英语教学的局限性
  (1)按部就班,缺乏创新性。网络资源的丰富性和共享性让许多资源唾手可得,许多初中英语老师在制作课件的时候或许是由于时间不够或是技术不够,就直接把网上的资源下载下来使用。这样如果不加改变修饰直接使用的话不只是缺乏创新,而且不能很好的结合自己的教学内容,达不到预期的教学效果。
  (2)多媒体课件重形式轻内容。许多年轻的教师追求新颖,在制作多媒体课件的时候注重形式,把课件做的比较花哨,但是教学内容却不是呈现重点。花哨的形式让学生的注意力更多的放在外在形式上,而忽略了教学内容,这样会大大减扣教学质量。年轻教师应该注重把形式和内容并重,有趣多样的形式是教学内容的辅助,让学生更好地学习到知识。
  (3)多媒体课件普通缺乏新意。目前更多的多媒体课件是PPT,缺少像Flash动画等这样多种形式的多媒体课件。年轻教师在这一方面缺少学习锻炼,如果可以在这方面得到提升,则制作的课件更加新颖生动,让老师和学生在课堂上可以更好地授课与学习。
  初中英语课堂教学引用多媒体课件,以一种全新的教学方式将知识传递给学生,不仅可以激发他们的学习兴趣还可以提高课堂教学效率。但是,也会不可避免的出现一些局限。
  总之,在日常英语教学中多媒体课件发挥着十分重要的作用,需要好好的利用,让其发挥更大的价值。
  参考文献
  [1]黄一清.Flash多媒体课件中故事情境的开发策略——以小学英语多媒体课件开发为例[J].福建广播电视大学学报,2010(2):79-82
  [2]王艳梅.Flash多媒体课件中故事情景的开发策略——以小学英语多媒体课件开发为例[J].中国校外教育,2016(6):96-96
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