古诗词在初中生物课堂的应用研究

作者:未知

  【摘要】随着被誉为诗词界的“饕餮大餐”——中国诗词大会(第三季)落下帷幕,乘借这个全国被点燃的“古诗词热”的春风,在对我校初二学生在古诗词与生物教学结合的应用现状进行调查后,结合本土“花乡陈村”特色,进行古诗词在生物课堂的渗透教学,通过古诗词的浸润,让学生感受灿烂诗词之美的同时,在诗意中学习生物知识,从而提高学生的人文情怀及审美观,并通过“生物课堂诗词大会”,进一步提高学生学习生物的积极性,从而提高生物学业成绩。
  【关键词】古诗词  生物课堂  诗词大会
  【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)15-0193-02
  一、古诗词在我校(珠三角农村初中)生物教学中的应用现状。
  通过发放调查问卷,对我校初二学生在古诗词参与生物教学的现状进行调查,调查结果如下:
  1.知识层面:学生答题正确率一般,对诗词的理解与知识的整合有待提高。
  2.情感层面:学生对古诗词参与生物教学很感兴趣,绝大部分的学生希望能在课堂中接触到更多与生物学有关的古诗词。
  3.教学期望:学生认为通过古诗词与生物学整合教学,不但能提高自己的生物知识,也能提高对中国古诗词的热爱,使课堂变得不再枯燥无味。
  二、古诗词在我校(珠三角农村初中)生物课堂中渗透应用的可行性。
  1.初中学生已经具备小学六年级的古诗词储备量,有一定的古诗词文化基础。
  2.我校学生成长在千年花乡“陈村花卉世界”,素有珠三角“鱼米之乡”的美称。学生在富饶美丽的新农村长大的,从小在鸟语花香中得到环境浸润,有一定的欣赏美,发现美,创造美的能力。
  3.家乡小镇有着浓厚的文化底蕴。弼教清代著名文化名人黎简留下了《小园》:水景动深树,山光窥短墙。秋村黄叶满,一半入斜阳。幽竹如人静,寒花为我芳。小园宜小立,新月似新霜。……等优美诗篇。所在学校在当地是一所有中国传统文化底蕴的特色学校。这些对古诗词在生物课堂的渗透教学起到潜移默化的作用。
  4.学生对古诗词参与生物教学感到强烈的兴趣,并且教材中也有些章节出现古诗词的内容,考试题型中也发现有题目的不断渗透。无论从素质教学,还是应试教育的角度,古诗词参与生物教学已成为一种趋势。
  三、古诗词在生物教学中渗透应用需要注意的原则和技巧。
  1.角色定位:锦上添花。古诗词参与生物教学只是一个课堂的点缀,不是主体。在平时课堂日积月累的渗透,使学生获得生物學的知识的同时,人文气质得到熏陶。但切忌喧宾夺主,课堂的重点仍然是整节课的教学目标的落实。
  2.古诗词的选择应该以优美的、传播正能量的诗篇为主,切勿为引入而引入,否则画蛇添足,物极必反。用好了正确的古诗词,就如“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”,这样的教学融合就显得相得益彰。
  3.古诗词的嵌入主要有两种模式:(1)情境导入,抛砖引玉。比如引入几首与花有关的优美诗句,从而引入对花的结构的学习。等等。(2)顾名思义,提炼知识。比如从诗句“更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾”,提炼出生物能对外界(光)的刺激作出反应。等等。
  4.同一个知识点可按实际引入不同的诗句;同一诗句也可提炼不同的知识点。比如诗句:“稻花香里说丰处,听取蛙声一片”既可以考核雄蛙的求偶行为,也可以考核农田生态系统的组成。又比如描写动物帮助植物传粉的知识点时,既可引用“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”也可引用“穿花蛱蝶深深见, 点水蜻蜓款款飞。”教学过程中应该引导学生“举一反三”及“一石二鸟”,迸发思想的火花。
  5.沉淀,升华——生物课堂“诗词大会”。当学生的“与生物知识有关的诗词量”积累到一定阶段,就可以进行交流、提升。比如在班内进行“知识竞赛”——生物课堂诗词大会。参考、模仿“中国诗词大会”的比赛环节:必答题+选答题+飞花令等环节,在活动中体验,从而对整个教学起到沉淀、升华的作用。从另一角度来看,也是毕业会考总复习的一个对知识的整理归纳环节。飞花令的题材可结合本土“花乡”特色,主要与“鸟语花香”、“花鸟虫鱼”有关,从而培养热爱家乡、热爱大自然的美好情怀。
  四、古诗词在初中生物课堂中渗透教学的预期目标。
  1.中华五千年灿烂古诗词文化,给学生美的熏陶,提高学生的人文情怀及审美观。它既是生物课堂与语文教学的一种知识互补,同时通过优美的古诗词,让学生感受大自然的美,培养热爱大自然、热爱家乡的情感。
  2.通过古诗词在生物课堂中渗透,通过古诗词的浸润,及“生物课堂诗词大会”等活动,学生的学习积极性有所提高,从而进一步提高了生物学业成绩。
  教育是一种技术,更是一种艺术,最是一种情怀。做一个有点“诗情画意”的老师,上一节有点“诗情画意”的课,育一群有点“诗情画意”的学生。我们培养的不仅仅是读书机器、考试强人。我们要唤醒“传统优雅文化”的回归,享受诗意教育,诗意生活,诗意人生!
  参考文献:
  [1]司改玲.《古诗词在高中生物教学中的应用研究》,河南大学硕士毕业论文,2014(05).
  [2]王清玲.《中学生物教学中诗词的妙用》[J].生命世界,2010(02).
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