打造高技能人才快速成长通道
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摘 要：高技能人才是企业人才队伍的重要组成部分，是技术工人队伍的核心骨干，对企业的发展起着关键作用，企业可采取创新培训、优化“导师带徒”、深化劳动竞赛、推进“知识快餐厅”建设、开展创建“工人先锋号”活动等方式和举措，搭建平台、丰富手段，打造高技能人才快速成长通道，使高技能人才便能脱颖而出，助力企业发展。
关键词：高技能人才 创新培养 快速成长
中图分类号：TU596 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0240-02
高技能人才是扎根在生产一线，能够熟练掌握专业知识和技术，具备高超的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术、技能和工艺难题的人员，他们是企业人才队伍的重要组成部分，是技术工人队伍的核心骨干，是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。培养造就一批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才，对于提高企业职工队伍整体素质具有重要的带动作用，对于推动企业的可持续发展，具有重大而深远的意义。
1 创新培训方式，搭建技能操作队伍素质提升的平台
结合各企业实际，充分发挥企业“大学校”的平台作用，创新培训方式，有效激发广大技能操作人员学习的积极性、主动性。培训与生产现场相结合，把课堂搬到生产现场，把生产现场变成课堂，根据岗位需求标准，结合工作实际，按照“缺什么、补什么”的原则，增强学习的现场感和实用性，提升解决实际问题的能力。培训与技能创新相结合，开展研学融合式学习。针对电力生产中的难题，进行科研攻关，提升技术创新能力;培训与安全教育相结合，突出安全操作技能、危险源辨识和风险控制能力的培训，学习日常岗位操作中语言、行为、操作标准化的良好习惯，形成对设备操作规程的精细化、规范化、标准化的工作氛围，实现本质化安全行为。
2 优化“导师带徒”培养方式，快速有效提升技能操作队伍的素质
结合企业和行业特点，创新师徒的产生办法和模式，建立导师、徒弟资源信息库，实行双向选择，形成符合岗位、优势互补、团结协作的“1+1”组合;导师的选择不局限于优秀操作技能人才，可以是优秀的管理和技术人员，并且可以跨单位多重组合。创新学习内容，针对不同徒弟、不同阶段的实际情况，创新培训内容，提供更有针对性的能力发展服务，强化操作能力、革新能力、信息处理、数字化应用、自我学习和创新等核心技能的培养。创新培训手段，坚持要以用為本，由知识教育向认知教育转变，由传授技能培训向培养综合职业能力和创新能力转变，充分利用网络技术、信息化手段，采用领导指导学习法、任务驱动学习法、现场教学等手段，提升学习效率。
3 以“创新工作室”为依托，创新高技能人才培养模式
在基层单位分别成立以高技能人才姓名命名的“创新工作室”，搭建平台，创新技能人才培养模式。“工作室制”高技能人才培养模式是以“工作室”为活动平台，以项目任务为活动主线，在工作室负责人、导师或者技术专家的带领下，一线技术工人通过观察、讨论、参与项目、实践反思等方式，获得专业技能和职业素养的提升，最后成为独立的生产者和高技能人才的培养模式。“工作室”的运作是在工作实践过程中由名师、专家等将专业领域的经验知识和隐性知识共享、解释和传播，形成一线技能操作人员在工作过程中的技术知识体系或专业知识体系。技术工人学到的不仅仅是技术知识和经验，还有发现问题、解决问题的思维和习惯以及创新精神，提升了职业素养。基于“创新工作室”培养高技能人才模式，具有针对性强、资源整合、项目教学、真实情景等特点，符合高技能人才成长规律，相比传统的培养模式有特定的优势，可为企业培养拥有创新能力、学习能力的一线技术工人。
4 深化劳动竞赛活动，丰富技能人才选拔手段
各类劳动竞赛活动是选拔优秀技能人才的重要途径，通过竞赛，为广大技术职工提供切磋技艺、展示技能水平的机会，增强他们的职业荣誉感、自豪感和责任感，从而产生强烈的技能提升意识和激励作用，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围，促进技术技能人才的快速成长，提升技能人才队伍水平。同时，在单位与单位、班组与班组、工种与工种、岗位与岗位中开展以讲严细比安全、讲创新比技术等为主要内容的立功竞赛活动，把工作现场作为“第二课堂”，与理论学习有机结合，在工作中不断学习应用新技术，不断提高技能的科技含量。深入推进职业技能竞赛，畅通技能人才成长渠道，丰富竞赛的形式和内容，与岗位练兵、岗位培训和企业生产实际有机结合起来，采取经验介绍、现场演示等形式，交流技艺，搭建平台，发挥高技能人才的示范带头作用。
5 推进“知识快餐厅”建设，完善基层技能人才日常学习形式
以加强基层建设为根本，以提升广大技能操作人员的素质能力、理论水平和增强修养为重点，推进“知识快餐厅”建设，开展全员读书学习活动。坚持贴近基层、贴近实际、贴近职工的原则，以基层技能操作人员为主要服务对象，以有利于职工学科学、学技术、长见识、提素质等相关的图书及音像资料为主。建立流动图书室，有条件的建立电子图书阅览室，保障了基层班组每一位职工阅览。鼓励每位技能操作人员结合自身实际制订读书计划，明确学习内容和学习进度，撰写读书笔记，提倡采用博客、微博、读书日志等形式撰写读书心得，并坚持学用结合，用理论上的新进步解决实际问题，把读书学习成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、推进工作的本领、提升技能的手段，完善了技能人才读书学习长效机制，实现提升技能操作队伍素质、提高工作效率的目标。
6 大力开展创建“工人先锋号”活动，拓展高技能人才培养体系
充分发挥企业工会“大学校”的作用，组织开展了“创建工人先锋号、争做知识型员工、争做高技能人才”活动。以创建“工人先锋号”活动为抓手，努力构建技能型、学习型、创新型的技能人才培养体系，全面提升广大技能操作队伍的技能水平和综合素质。在一线技能操作人员为主的班组、基层队，加大开展“工人先锋号”的创建力度，积极营造人人学习、主动学习、善于学习、终身学习的环境氛围，通过“看先锋作用、比先锋行动、见先锋实效”的主题活动，把技能人才攻坚克难、岗位成才等方面的作为和成效“晒”出来、“亮”出来，引导广大技能人才团队学习、全程学习的理念，形成了工作学习化、学习工作化，以学习提高技能、以技能促进工作的局面。
7 结语
总之，培养高技能人才的方式灵活多样，只要企业结合实际采取适当措施，高技能人才便能脱颖而出，助力企业发展。
参考文献
[1] 宋泽田.打造高技能人才快速成长通道[J].中国培训，2011（5）：24-25.
[2] 张振华.谈如何传承大师技艺、打造企业高技能人才[J].才智，2019（4）：10.
[3] 李亚平.打造高技能人才的精神家园——陕西汽车技术学校“工匠星空”建设经验谈[J].中国培训，2019（1）：31-32.
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