音乐教育中思想政治教育价值的实现
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摘 要：随着国家的迅速发展，我国人民的精神需求日益增长，充分表现在人民对于高尚情操、艺术修养的追求上。音乐教育作为培养人审美情操的重要手段，不仅承担了提高艺术鉴赏能力的重要任务，也承载着培育代代相继的富有创造力和想象力的艺术工作者的任务。音乐教育中思想政治教育价值的实现也日益成为研究的重点。
关键词：音乐素养 思想政治 教育价值
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（a）-0225-02
我国作为礼仪之邦，自古就十分重视音乐与思想政治教育价值的结合。周朝的礼乐制度充分体现了统治阶级通过音乐的熏陶，唤起人民的爱国情感，拥护君主统治，从而提高思想政治素养的现象;世界各国也设立自己的国歌以增强人民凝聚力;更有以《国际歌》鼓励无产阶级反对封建统治者、资本家压迫，促进工人运动的案例。由此可见，通过音乐来培育思想政治素养的做法是极为普遍的。在现当代，音乐教育作为促进人全面发展的重要教育手段，更加应当注重其中思想政治教育价值的实现。
1 当今音乐教育中与思想政治教育分离的情况
音乐教育中培育学生音乐素养的价值受到广泛的重视，然而，音乐中的思想政治教育价值却往往相对地被忽视。现阶段的音乐教育教学重点主要在于教学中音乐组织形式概念的理解、对于曲目唱段的学习、对于一些乐器的简单掌握方面。但是，在现阶段的音乐教育中有一些问题却不能忽视。音乐教材内容较为陈旧，无法及时地引进符合时代精神、体现当代思想政治素养的部分，导致教学内容单调、乏味。各个阶段音乐教学内容的层次划分不明显。音乐的教育应当是由浅入深的，应当是由基础到精进的科学过程，但现阶段的音乐培养层次扁平，教师对各个阶段音乐教学之间的联系不明确，学生对于各个阶段的教学重点不清楚，一来是导致了教学上的混乱，二来是导致了学生的整个音乐教育的逻辑性不强。这两点共同导致了音乐教育的教学效果无法得到有效的提升，也出现了音乐教育和其本身具有的德育功能分离的倾向。
2 音乐教育中的思想政治教育价值
2.1 丰富思想政治教育的组织形式
传统的思想政治教育的组织形式一般是通过诸如思想品德教育课、政治素养课来进行。通过对于高度体现思想政治价值的素材的收集，构成教学内容。这种教学组织形式固然可以迅速为学生培养出良好的德育氛围，但是形式相对来说较为单调，缺乏趣味性，容易使学生感到形式化且难以接受。但是以音乐教育来实现思想政治教育的价值就是一种艺术与德育相结合的、更加灵活的方式。通过音乐教育中的感染作用有机地结合符合时代精神的思想内容，从而起到唤起共同情感、提高凝聚力、加深学生对德育的共同理解的作用。以人教版高中音乐简谱版全册为例，第三课音乐的时代风格、第四课音乐的民族风格、第五课音乐的个人风格，就是音乐教育与思想政治教育结合的良好体现。通过对时代风格的介绍使学生感受纵向的不同时代精神在不同音乐风格中的体现;通过对民族风格的介绍，让学生感受到横向的不同地域、不同民族的民族精神;通过对个人风格的介绍，培养学生对于思想感情的感受能力。从而“有纵有横、有点有面”地进行音乐教育内容的安排，并从中使学生感受到时代精神、民族精神和个人精神，从而实现音乐教育中的思想政治教育价值。
2.2 培养学生对于思想政治教育的興趣
音乐作为一种受到广大人民欢迎的艺术形式，有着独特的载体价值、审美价值和感化价值[1]。利用这3种价值可以借由音乐教育达到对学生的吸引作用，从而起到思想政治教育对学生潜移默化的作用。音乐教育的载体价值主要分为两个方面。一是音乐可以作为思想政治教育的载体。例如在建党月举行红歌会活动，借音乐为形式、以红色情感为主题，在音乐中培育爱党情感，在爱党情感的引导下体验音乐之美，从而激发学生对音乐的兴趣和爱国的热情。二是音乐作品本身就是思想情感的外化物。艺术工作者将自身的思想道德情感外化为音乐作品，而接受者在欣赏音乐的过程中体会到艺术家的思想感情，并且将接受者自身的思想感情与音乐作品结合在一起进行再创造。这两点构成了音乐的载体价值。音乐的审美价值主要是指音乐本身是具有艺术鉴赏价值的。在对音乐作品的欣赏中接受者可以得到美的体验。思想道德修养借由这种美的体验会变得更加利于接受和传播，并且可以在接受者心中留下深刻印象，使得思想政治教育也更加深入人心。音乐的感化价值是指音乐作品对于学生内心的情感的引导作用。思想政治教育实际上就是一个外在的思想道德品质不断被内化为个体的性格修养的过程。音乐教育形成的富有感染力的艺术氛围，使得单方面地灌输变为学生意识中主动地接受。
3 促进音乐教育中思想政治教育的几点措施
3.1 建立音乐教育与思想政治教育相结合的音乐教育体系
要实现音乐教育中思想政治教育的价值，则必须要以二者相结合的音乐教育体系作为总领[2]。音乐教育体系包括教育内容、教学组织形式、教学效果评价等。针对音乐教材内容层次不清、教材陈旧等问题，应当及时做出改变。使教学内容的各个阶段有着科学紧密的逻辑联系，并且应当引入体现我国现当代时代精神的内容，帮助国家培养有益于现代化建设的优秀人才。在教学组织形式方面应当充分结合实际情况，利用教学资源，将现代科学技术与音乐教育和思想政治教育结合起来，如通过网络搜集富有年代特色的歌曲——《义勇军进行曲》《走进新时代》《国家》等。还可以建立网络分享平台，鼓励学生交流既符合德育精神，又符合当代审美潮流的歌曲。现当代音乐教育的教学效果评价多是仅从音乐素养出发，很少引入关于思想政治教育的评价内容，这也为实现思想政治教育价值带来了障碍。因此，在学生的课业评价中应当结合德育评价，切实将思想政治素养落实到学生的全面评价当中去。
3.2 组织多样化的音乐活动以传播思想政治价值
音乐是带有鲜明学科特色的课程。音乐教育不能仅仅局限于课堂上的教学歌曲当中，而应当与学生的社会实践、社团活动结合在一起。基于学生普遍热爱参与音乐节、歌咏比赛的特点，传播思想政治价值会起到很好的效果[3]。并且教学人员应当做到敏锐发掘思想政治与音乐素养的结合点，使得音乐活动的主题更加丰富多样化。如在“地球一小时”期间，举行为地球歌唱的活动，使学生踊跃报名、主动搜集有关于环境保护的歌曲。并且应当将思想道德价值通过音乐活动与人民广泛接受的音乐人、音乐形式结合起来。如通过组织观赏《波西米亚狂想》了解皇后乐队，借助学生对流行音乐组合的喜爱引导他们关注皇后乐队的非洲义演活动。通过组织多样化的音乐活动，提高学生的参与积极性，培育学生对音乐的兴趣，通过对音乐的兴趣和爱好使学生主动吸取音乐作品中思想道德教育的养分。并且还可以组织学生自己创作音乐作品，尽管作品的艺术价值可能稍弱，但让学生亲自投身到有健康主题思想的艺术创作中无疑对于思想政治价值的实现具有重要的意义。
通过以上措施，可以非常有效地纠正现阶段音乐教育和思想道德教育结合不足的情况。该文立足于音乐教育的实际情况，查阅了一定的先行文献，希望能够为后续的进一步研究打下良好的基础。
参考文献
[1] 赵继伟，袁晓辉.论音乐教育中思想政治教育价值的实现[J].学校党建与思想教育，2014（1）：19-22.
[2] 贾鹏腾，王欢.浅谈音乐艺术在大学生思想政治教育中的作用[J].青年时代，2017（5）：114.
[3] 李妍囡.浅论高校音乐教育的思想政治教育价值[J].新西部，2018，457（30）：154，172.
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