高校民族音乐教育的价值及其实现探讨
来源:用户上传
作者:
【摘要】中华文化博大精深、源远流长，民族音乐也中华文化的重要组成部分，必须得到传承与弘扬。我国众多高校开设了民族音乐专业，进行专业的民族音乐教育，使得民族音乐得到了传承，也能与时俱进、开拓创新，最终提高学生的综合素质和国民文化艺术修养，使得我国的音乐冲出亚洲，走向世界。本文首先阐述了民族音乐教育的价值，又为高校民族音乐教育提出了建设性意见，以期高校的民族音乐教育更上一层楼，真正挑起传承、弘扬我国民族音乐文化的重担。
【关键词】高校民族音乐;音乐教育;民族艺术
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、高校进行民族音乐教育的价值
（一）提升国人音乐素养，增强民族文化自信
音乐作为文化的重要因素，具有文化资源的重要意义。如今，我国的教育不断改革，不再只重视语文、数学的教育，而是力争学生德智体美劳全面发展。进行民族音乐文化教育能够丰富学生的知识与眼界，提升学生的综合素质，使得学生的音乐素养增强，也能促进国民的音乐素养提升。多年来，我国受西方资本主义国家的影响很大，高校音乐教育受西方音乐的影响较深，许多学校甚至只重视发展西洋乐，不重视民乐，这就有失偏颇。总之，民族音乐文化的观念未能深入走进学校的课堂、走入音乐课本中，众多音乐课的教材包含过多的西方音乐篇目，种种情况都不利于我国民族音乐的传承。所以，高校进行民族音乐教育能够重新建立民族音乐文化观念，扎实民族音乐文化基础，为小学、初中、高中音乐教育树立榜样，不断增强民族文化自信心和自尊心。
（二）弘扬华夏文化，丰富世界音乐
民族的才是世界的。我国只有不断弘扬民族音乐，丰富民族音乐的种类与内涵，才能长屹于世界音乐之林。如果我国的民族音乐得不到较好地传承与发展，将会在世界音乐体系中黯然失色，甚至淡出世界乐林，世界音乐也会缺失华夏音乐，多样性和丰富性受到损失。可以这么说，一个民族的精神品质与风貌蕴藏在民族文化、历史遗迹当中，高校进行民族音乐教育也是在弘扬华夏民族的精神与品性，展现民族的精神和灵魂，十分必要。高校进行民族音乐教育能够给学生一个了解、认识民族音乐的机会，学生很可能在一次次的音乐课中爱上民族音乐，并乐此不疲地学习民乐，进而更好地弘扬华夏文化，增强民族凝聚力和民族自豪感。所以，高校音乐教育中加强民族音乐教育是非常正确、非常必要的。
二、高校民族音乐教育的发展与实现分析
（一）摆正中西音乐教学的位置
我国在国际上的形象是高大、开放、包容的，虽然清朝出现闭关锁国现象，但是纵观我国几千年的历史，我国音乐几乎一直秉持与其他国家交流、互相吸收、互相促进的发展状态。21世纪以来，中西音乐的交融更加频繁，更加和谐。但是，我国学习、吸收西方音乐的同时也不能忘记民族音乐，应该以民族音乐为主，西方音乐为辅，这种模式才能真正促进我国音乐的发展与提升。一味吸收、学习西方音乐是不能推进民乐繁荣的。过度推崇西方音乐，认为西方音乐优于民乐，则会使得民乐成为附庸，不利于民族音乐的发展，甚至引发民乐的消亡。所以，必须摆正中西音乐教学的位置，更加重视民族音乐教育。
纵观我国高校几十年来的音乐教育，不论是各大音乐学院还是其他高校中的音乐课程，都遇到了如何摆正中西音乐位置的问题。个别时期，一些院校对中西音乐有些迷惘，同时，西方音乐正盛时期，一些院校也大力推崇西方音乐教学，出现有偏误的现象。高校音乐教育要使我国的青年一代树立起中华本土音乐是主体的观念。但这样并不代表中国排斥西方音乐。高校必须要青年一代深深地理解中国民族音乐的价值，使得青年一代不能崇洋媚外、顾此失彼。总之，高校学生要在一次次的民乐学习中传承中华民族音乐的薪火，并将其发扬光大。
（二）以生活为师，重视口头传承，确保民族音乐的原汁原味
根据调查，我国民族文化的传承方式大致分为书面、口头、乐器传播三种。而高校进行民乐教学时往往采用书面教学，教学生识五线谱和简谱，但这种书面的音乐不能完全反映民族音乐的优美与高雅，更体现不出民族音乐的气韵，久而久之，高校音乐教学只把形与骨传给了下一代，却丢失了民族音乐的灵魂。这种缺乏特有音色的书面乐谱再经过一代代的视唱，会将民族音乐的独有音色消磨殆尽，也将会缺少灵魂，难以打动人，甚至会使得国人对民族音乐的兴趣衰减，最终民族音乐走向落寞。所以，高校民族音乐教学必须打开新局面，以生活为师，不再单单传授乐谱，而是更重视口头传授，高校也可邀请民间艺人，因为民间艺人自小学习民族音乐，受西方音乐的影响较少，其民族音乐也保存得较为完整，他们能把民族音乐的魅力更好地传给青年学生。
（三）开设更多的少数民族乐器、声乐专业
我国少数民族聚居的地区，往往开设有众多艺术高校，这些地区往往更加重视本民族传统音乐教学，并开设了相关的专业课程。例如贵州大学就把苗族、布依族、侗族等民族的各种乐器、声乐形式作为其艺术学院的一个专业，这样提高了民族音乐传承的专业性，更加严谨。西藏大学也开设了一个专业，专门为学生传授藏族的各种乐器、乐谱，使得高校民族音乐教育更加完整。
（四）探索科学、合理的民族音乐教学方法
使用科学的教学方法，能使得教学效果得到保障，产生事半功倍的效果。然而，我国高校民族音乐教学深受传统教学模式的束缚，“填鸭式”教学至今未得到全面改进，高校学生被动地学习音乐，其兴趣和创造力也自然下降。而民族音乐的学习不可缺少灵魂与创造力、想象力，学生在此种环境下学习民乐难以保障学习的效果与质量。高校必须探索更加科学合理的民族音乐教学方法，首先，音乐教师要摒弃传统、落后的教学模式，以学生为主体，教师只起到辅助作用、指导作用即可，教师还要鼓励学生主动与周围同学进行沟通与交流，大胆表达自己对民族音乐的看法，大胆展示自己的声乐。学生与学生之间的相互感染，在体味民乐的美妙与魅力的过程中完成一堂堂的音乐课。
（五）培养、引进民族音乐人才
在高校民族音乐教育中，高校音乐教师扮演着重要角色，如果高校教师的师资水平不高，自然难以将民族音乐更好地传授给学生，更难谈民族音乐的传承与发扬。所以，高校有必要培养一批传承民族音乐教育的师资队伍，提高民族音乐教学质量和教学水平。此外，高校还可以引进民族音乐人才。首先，可以引进具有较强的教学和科研能力的教师，为众多音乐教师起到榜样带头作用。同时，还可以选派优质的青年教师进行培训与学习，不断丰富他们的民乐知识和眼界，并将这些传授给学生。最后，还可以邀请优秀的民间艺人传授心得。有些民间艺人拥有原生态唱法，能够弹奏不常见的民族乐器，例如马头琴、扬琴等，这样也能激发学生学习民乐的兴趣。
三、结语
综上所述，我国历史悠久，民族音乐源远流长，意蕴深远。民族音乐教育是我国音乐教育不可缺少的一环。进行民族音乐教育，高校学生也能深入了解优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感，更加热爱祖国、热爱自己的民族。所以，高校提升自己的民族音乐教育水平是义不容辞的。进行民族音乐教育还能提升国民的音乐素养，使得国民的知识得到丰富，也能增加业余音乐活动，一举多得。总之，弘扬与发展中华音乐文化对社会各界都有价值，其意义重大。
參考文献
[1]张磊.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用探讨[J].北方音乐，2017（14）：130.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14840097.htm
