新形势下高等职业院校信息化安全风险与对策研究
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摘 要：随着信息技术的不断发展，高校通过网络对校园信息进行采集，构建校园网络信息平台，方便学生对校园信息的查找。该文对校园信息化的意义进行概括，并指出在新形势下高等职业院校信息化面临的安全风险，通过优化校园信息环境、完善设计流程和构建网络安全体系等，对高等职业院校信息化进行安全防护，为学生提供良好的校园网络环境。
关键词：高等职业院校 高校信息化 安全风险
中图分类号：G647.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0219-02
1 校园信息化的意义
随着网络的不断发展，网络可对数据信息进行大量储存与分析。校园信息化以网络为基础，对数据信息进行采集和存储，将信息进行智能化管理。当前高职院校在建立网络平台时，一般以计算机网络技术和智能通信技术为主，将采集的信息进行优化，并通过校园网络平台进行共享。通过开放式共享平台的建立，可使学生在网站上对校园知识进行充分了解，对当前环境和教育信息进行实时解读，可实现自动化管理。教师可将教学内容的重点知识在网络平台发布，通过知识点的整合，可拓展学生的视野面，学生可通过此方式对课程内容进行提前了解，有助于提升教学质量。
校园信息网络平台的建设，可为学生构建良好的学习环境，并可通过网络平台宣扬正能量，为学生指引发展方向。教师可通过校园信息平台进行交流，将教学经验进行分享，并可进行实时的交流，为构建完整的教学体系打下良好的基础。通过资源的共享，教师和学生之间也可进行相互沟通，使教师可为学生进行及时的知识教导与心理教导，增进师生之间的友谊，使其得到全面发展。
2 新形势下高等职业院校信息化安全风险
2.1 缺乏协同管理
高等职业院校在进行信息化构建时，未能对整体环境进行分析，致使工作的开展仍旧停留在表面阶段，部分人员在对信息采集时，具有极强的目的性，以领导的要求为指标，未能对数据信息进行多方位了解，造成数据信息无法进行有效衔接。当前大部分高等职业院校正进行相应的网络建设，但未能成立相应的管理部门对工作进度进行监督，在进行数据信息采集时，各个部门之间未能进行统一协作，导致信息采集出现环节性丢失或数据重复等现象。高等职业院校管理方面的不作为，将导致校园平台数据信息减少，在教师与学生进入平台查询信息时，查询不到相关信息，长时间将导致校园信息平台访问量减小，使高等职业院校网络平台形同虚设，使校园信息化发展受阻。
2.2 系统设计不规范
随着网络信息的普及，校园网络在进行建设时，需以互联网为基础，进行对数据信息的采集。部分高等职业院校在进行管理时，由于安全意识不一致，在对平台进行设置时，未能采取安全措施，在学生使用校园电脑进行浏览时，为了达到上网的速度，未能安装相应的补丁和杀毒软件，造成病毒的流入，使整体网络受到影响。部分教师也未能起到相应的职责，对电脑常见病毒只是对其进行简单的格式化处理，易造成数据信息的丢失。部分学校在对网络平台进行建立时，未能对服务器进行及时更新，以及設置相应的节点监测系统，对学生的查询方式未能做出统计，导致在采集信息方面失去侧重点，阻碍校园有效信息的采集速度。
2.3 信息素质教育水平较低
素质教育作为学校教学的基本理念，通过正确的教学方式，可提升学生的整体素养。信息素质教育是基于网络环境产生的，其包括信息意识、信息能力和信息道德，当前部分高等职业院校以理论知识教育为主，未能对信息素质教育产生相应的重视。随着信息化网络平台的建设，网络设备与网络信息平台的不断更新，部分学生的信息素质教育却未能跟上整体发展的脚步，造成高等院校信息化平台发展受阻。部分学校在进行平台建设时，未能进行资金支持，导致后期维护较为困难，学生通过校园电脑对校园网络信息平台进行浏览时，部分学生的信息意识素质不足，将降低对网络平台的浏览兴趣，不利于校园网络信息化的发展。
3 新形势下高等职业院校信息化研究
3.1 优化校园信息环境
高等职业院校信息化作为网络信息工程之一，对其应进行系统化管理，学校在对网络平台进行建设过程中，应设定相应的管理人员，并完善信息采集系统，制定规章制度，使各部门进行协同合作，达到信息采集的最大化。高等职业院校，应成立相应的校园信息化建设团队，其主要职责是制定相应的信息政策和规划标准，负责观察整体校园环境，确定其信息化导向，按照现代化管理理念对学校进行管理，并执行相应的规章制度。应建立相应的专家咨询小组，通过专家对整体校园信息化环境进行分析，并对学生进行相应研究，为建设团队提供相应的方案，并对其进行指导。通过信息化办公室的建立，将领导团队的决策性信息进行相应的管理与实施，其主要职责是对数据信息资源进行管理维护、对开发系统和服务器进行管理，并为用户提供管理服务。数据信息资源的管理维护主要来源于高等职业院校的职能部门和院系专业，完成对信息的采集。在对校园信息化网络平台进行管理时，应按照其职责高低进行部分权限的开放，使相关人员通过后台数据对信息化平台进行了解，并可对领导小组进行信息的反馈，可加强各部门之间的有效协作。职能人员对信息进行采集时，应对信息进行正确识别，将安全有效的信息进行采集，提升校园信息化环境的安全性能。
3.2 完善设计流程
高等职业院校在构建校园信息化网络平台时，应对平台进行正确的设计，规范平台具体内容。当前校园网络平台采集的信息具有多样化，技术人员应对平台网站页面进行精准制作，对信息进行具体分类、以学院专业进行相应分类、以运动项目进行分类等，使其具有相应的特征，便于学生查阅资料。在网站建设时应加入相应的引导界面，方便初学者进行操作，通过引导性操作可培养学生的信息教育素养。应开设相应的更新窗口，使学生可第一时间浏览到资讯，技术人员可在网站上设计生活界面，使学生在网站上学到知识，也可对生活技能进行相应的了解。校园网络教室的教师应提升自身责任感，对学生进行指导，通过辅助的方式指引学生正确地浏览校园信息平台。
3.3 构建网络安全体系
校园信息网络平台的建立可为学生提供优质服务，但其以互联网为基础进行开发，在为学生创造便利时，网络病毒也在向校园信息网络蔓延开来。在处理网络安全问题时，应提升网站安全管理人员的专业技能，加强管理人员的安全意识，并建立网络信息安全管理团队，为校园网络环境的安全问题保驾护航。通过对外部安全系统进行规划，还应从网络信息本身的传播途径进行安全设置，应对校园网络电脑进行杀毒软件的安装，对潜在病毒进行拦截，并定期对软件进行更新，防止新型病毒的入侵。
4 结语
综上所述，高等职业院校在建立校园信息化平台时，通过校内职能机构对信息进行采集，构建校园信息化平台，为学生提供优质服务。学校通过建立相应的管理机构，使校园采集信息具有系统化;通过建立安全的网络管理机构，为学生提供良好的校园信息化环境。期望在未来的发展过程中，技术人员对校园管理系统进行技术优化，可为学生构建优质的网络服务环境，提升学生的知识面，使学生得到全面发展。
参考文献
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