高中音乐教学中学生乐感的培养策略分析
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摘 要：随着我国教育事业的快速发展，要求高中生的综合素养全面发展，要重视音乐学科的学习，高中音乐知识涉及广泛，能更好地培养学生的艺术性。高中学习音乐能够帮助学生陶冶情操，提升音乐鉴赏能力，增强乐感。该文主要围绕如何提高高中音乐教学中学生乐感的问题进行了分析。
关键词：高中 音乐教学 乐感
中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（a）-0126-02
1 提高高中音乐教学乐感的目的
近几年随着新课程标准的改革，学校提高了对学生的综合能力素养的要求，并以提高学生的综合能力为教学目标。音乐课程被一致认为是能直接提高学生综合能力素养的方式，因此音乐学科应受到学校的更多关注。开展音乐教学课能提高学生的鉴赏能力，提升音乐素养，培养和提升学生乐感。
2 影响当代高中生乐感的因素
2.1 学生不重视音乐学科的学习
一直以来我国的教育存在一个重要的问题：忽视培养学生的品德和艺术水平。在高中音乐课堂中，学生和老师的态度都存在很多的问题，学生对音乐课基本处于应付状态，有的学生甚至会利用音乐课这种兴趣课堂的时间来完成课余作业，其他文化课老师也会经常占用音乐课给学生上课，这种忽视音乐学科的氛围，很难让学生对学习音乐付出时间和精力，有的学校甚至连音乐课程的基本内容都没有开展，仅仅为了应付领导的监督。这些不利于我国教育工作的均衡发展，妨碍了学生全面发展综合素质，影响了学生的音乐素养[1]。
2.2 课程学习缺乏
目前，我国大部分高中学校的音乐课程，仅仅只是设置了普通的课程学习，照本宣科地去学习书本上的内容，教师的教学方案大众化，不能够吸引学生的兴趣，课程比较理论化，缺少实际指导操作。如何培养学生的兴趣是关键，可以将理论和实践相结合，教学内容新颖独特具有吸引力，培养他们学习音乐的兴趣，让他们了解音乐领域以后的发展和应用方向，学生可以按照自己感兴趣的方向和领域来培养自己的音乐基础能力，提高学生的综合素养能力。为了加强学校课程的实际性，学校可以邀请一些优秀的音乐人才来学校给学生进行实践指导，给学生不同的教学体验，拓展学生的思维，更好地培养他们的音乐才能。
2.3 老师教学水平有待提高
根据以前的调查显示，现在的高中音乐老师教学不会注重音乐知识的学习，甚至有的学校音乐老师并不是专业的，他们教学过程中不注重理论与实践相结合，只是为了完成课时任务，导致了教学质量低下，学生只会简单的基础，不知道学习的知识怎么运用。为了解决这种情况，学校需要要求音乐教师具有较强的专业素养和优异的教学能力，教师应当及时参加课程培训，根据现代人才需求的特点，在课程内容中增加能吸引学生的主题，激发课堂的活跃性。此外，学校可以举办与音乐相关的活动，邀请音乐领域的人才给教师传授经验和知识，提高教师的专业素养。
3 培养高中生乐感的策略
3.1 培养学生的基本音乐素养
随着时代的要求，社会需要全面发展的各种人才，音乐同样是必不可少的一门学科，高中音乐教师因跟上时代的脚步，着重培养学生对学习音乐的兴趣，增强学生的乐感，带领学生主动学习音乐。当代的音乐教学一定要吸取传统音乐教学的教训，重视音乐文化和音乐思想的传授，加强培养学生音乐技能的学习，不只是传授学生一些浅显的音乐知识。在新课程的要求下，教师应结合当代音乐特点进行教学，对以往的教学方案进行创新和改革，创造出新颖且适合当代学生的教学方式。教师可以在课堂传授学生各种不同类型的音乐作品，让学生对音乐的文化内涵有一定的了解，从而提高学生的基本音乐素养[2]。
3.2 提高学生的积极性
要想提高学生的乐感以及学生学习音乐的积极性，学校应当为学生创造出良好的学习音乐的氛围，好的学习环境对学生影响极其重要。在教学时，老师要着重注意的是与学生们的交流，创造一个活跃的课堂氛围，让同学们在课堂上相互讨论，交换思想，传授自身的经验，这样也能增强师生之间的情感，一举两得，既能优化学生的学习氛围，又能增强学生学习的积极性。
3.3 增加课程音乐类型
我国有56个民族，各个民族都有相对的风俗习惯，不同的风俗习惯成就了不同的风格，也就有了不同的音乐类型。对于高中生来说其已经学习音乐很久了，对于老师来说，不仅要提高学生学习音乐的乐感，更要着重提升学生对音乐的审美，让每个人都有自己独特的见解和发展进程，拥有不一样的音乐成果。为了提高学生的积极性，教师可以适当地在课程中加入流行歌曲、摇滚，以及古典乐等，或者让学生们按照自己的喜好来进行安排，这样，学生学起来有兴趣，也会更积极，效率也会增加，能更好地培养出学生乐感以及审美能力。
3.4 加强学生的唱功练习
学生在学习音乐时免不了唱歌，唱歌也是培养乐感必不可少的一项练习，所以在课堂上需要学生多多练习。在高中的音乐教学中，老师要注重对学生唱歌的培训，唱歌可以让人节奏感更加清晰，让学生律动感更为强烈，唱时注意音高音准以及旋律，如轻音乐《river flows in you》，有相当强烈的鼓点以及感情介入，給人一种舒适的感受，在结构上又相对简洁，对于刚接触音乐的学生来说是一个非常好的练习曲，不仅可以提高学生对音乐的审美，还可以锻炼学生的节奏感、旋律感、乐感。在这一段的学习过程中，学生先熟悉唱词，随后跟着音乐一起唱，熟悉了曲调才可以进行清唱的练习，课程结尾全班同学进行合唱。当然在练习过程中会有一定的难度，这样的纯音乐虽然较为小众，但随着学生对音乐的领悟，一点一点地加深理解，对学生的音准以及乐感都会有大幅度的提升，能为学生打下坚固的音乐基础，对于日后的学习、品鉴都有很大的帮助[3]。
3.5 实践中加强乐感
实践是培养和巩固音乐乐感最有效的方法。高中音乐教师往往只重视学生在课堂上对于书本知识的学习，课程缺少实践性，教师在培养学生乐感时要注重加强学生的实践性，这样能让学生更深刻地了解和掌握乐感。教师在教学实践过程中要给学生时间进行自主练习，这样学生学习会轻松一些，不仅能提升学生学习效率，更能增强学生学习音乐的乐感。
3.6 学会思考音乐
音乐同美术一样是一门艺术，它的形式不同于美术，是在人类创新思维上进行的艺术形式，音乐的创新源于人类对于生活的不同体验。因此，要提升学生学习音乐的乐感，学生必须多多思考对音乐的体会和感想，只有这样，学生才能了解音乐所表达的感情与含义。当学生拥有较强的乐感和鉴赏能力，能够轻易地把握住音乐所表达的情感和内涵时，其的音乐这门课程的成绩就已经很优秀了。所以，教师在教学过程中，一定要注意教导学生在学习过程中多多思考，多体会音乐中所表达的感情与含义。
4 结语
综上所述，高中音乐教学要想提高学生学习音乐的乐感，最重要一点是，学校要重视音乐这门学科的开展，重视任课老师的专业素养。在学习音乐这门课程的过程中，导致学生学习音乐不积极的主要因素就是学校的不重视，只要学校加强对这门课程的综合性要求，那么学生和教师都会积极重视。教师也要改变传统教学观念，以学生为课堂主体，调动学生的积极性，创建活跃的课堂氛围，提高学生学习音乐的乐感，让他们走进音乐的殿堂。
参考文献
[1] 朱妍.试论初中音乐教学中培养学生乐感与鉴赏能力的策略[J].中学课程辅导：教学研究，2015（5）：61.
[2] 李珊，丁茜.深入挖掘，灵活把握——高中音乐鉴赏教学之我见[J].中国科教创新导刊，2010（24）：242.
[3] 刘佳.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声，2016（6）：20.
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