浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

作者:未知

  素质教育目的是提高中学生的综合素质,为我国培养全面型人才。在素质教育中,音乐的教育对中学生来说是非常重要的,在音乐鉴赏的过程中,教师不仅通过音乐鉴赏的指导提高了学生的音乐品鉴能力,还激发了学生积极向上的学习态度,从而在满足素质教育要求的同时,促进了学生的全面发展。
  高中 音乐教学 鉴赏能力 培养
  【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)01-0085-01
  如今,大多数学生喜欢的是流行音乐,这是由于流行音乐更与现实生活接近,因此可以产生共鸣,就像在战争年代的时候,每个人都痴迷于革命歌曲。其实,对高中生的音乐鉴赏能力来说,最重要的是基础知识、作品背景的掌握、作品场景的回顾以及每个人的丰富想象力,在这样的基础上,当我们都能够融入作品中时,自然会对这部作品产生兴趣,因此就能很好地鉴赏整个作品,从而这一系列音乐的鉴赏问题都能得到解决。
  1.设疑鉴赏、激发学生的学习能力
  高中音乐鉴赏的本质是知识和娱乐共存的主题。因此,知识的教育还是教学方法的基本手段。为了在音乐欣赏中享受音乐之美,仅仅依靠现有的教学方法是不够的,还需要合理的新方法。在教学过程中,教室应该尽可能的激发学生的积极性,这就要求老师选择各种方式来激发学生的兴趣,尽可能的构建一个教学平台来挖掘学生的潜能,通过在教学过程中,为学生创造一些悬疑,来让学生享受音乐,从而对音乐作品感兴趣。例如在鉴赏第六部《悲伤交响曲》时,老师可以先介绍音乐的背景,然后提出几个问题,比如交响乐表达的是什么样的情感,听完后是什么样的感受等,然后让学生带着这些问题听完整首音乐,最后进行鉴赏。这样,学生在听音乐的过程中就会边听边思考问题,从单独的听音乐转变为带着疑问去听,通过这种方式,学生可以充分发挥他们的主观能动性,实现深刻的旋律感受。在这样的基础上,音乐鉴赏过程中出现的一系列问题就会迎刃而解,这样的教学方法对学生的创新学习能力有极大的帮助,同时,也能为学生综合素质的培养与提高发挥作用
  2.注重学生内心体验,激发学生的情感
  音乐鉴赏是十分普遍的艺术形式,其最大的特点就是形式多变。音乐最初的创作意图不仅仅是对美学的享受,更重要的是,它表达了作者当时的思想、情感和个人经历,分享了他与听众一起感受到的生活中的经历和痛苦,实现了与听众的情感共鸣。例如,当鉴赏歌曲《懂你》时,你可以结合这首歌所描述的影视作品《九香》进行鉴赏。在这部影视作品中,其中最经典的镜头就是电影中的母亲为了不浪费粮食,舔孩子吃剩饭的碗的情节,其中这首插曲旋律优美,歌词动人。每当我听到它,就像一個孩子对母亲的怀念和爱,这种由衷的共鸣震撼着每个听众的灵魂。通过这种方式,激发学生的内心情感,对学生在鉴赏音乐过程中陶冶情操具有很大帮助,极大的满足了学生的内心鉴赏体验。对于中学生而言,聆听音乐是一种放松身心的方式,而且不同音符以及不同节奏的变化,还有音乐所表达的不同的情绪,都激发着学生的情感,学生会在音乐的世界,体会音乐传达出来的力量。对于还没接触社会的中学生来说是非常有意义的,而音乐鉴赏的真正意义也是丰富学生的内心情感体验。因此,中学生的音乐鉴赏教学就要注重学生的内心体验,激发学生的情感共鸣,使学生自己感受到音乐的魅力,从而对音乐鉴赏产生兴趣。
  3.开展互动式教学活跃课堂氛围
  虽然音乐欣赏的过程属于文化主体,学习本身是理论与实践的结合。如果你只是进行理论教育,就不可避免地会让学生感到抵触。因此,在教学过程中,要想全面培养学生的创新能力,就需要不断创新教学形式,不再盲目地使用传统教学方法。因此在音乐鉴赏过程中,互动教学的发展更加合理有效,不仅可以为音乐鉴赏教学提供良好的教学条件,还可以通过音乐内容弥补学生缺乏的想象空间,增强学生对音乐作品的审美情感。为了进一步有效培养学生的实践能力,教师或学校可以开展校本内容的研究和开发,设计专门的音乐鉴赏教学实习课,开展各种形式的教学,激发学生的自主学习能力和培养学生的音乐鉴赏能力。练习课应注重引导学生体验和发现,而不是解释和教学,引导学生积极参与,同时积极参与教学氛围。
  开展音乐鉴赏教学活动,其目的是提高学生的音乐素养。音乐鉴赏教学目标的实现,第一,教师在教学过程中要对知识进行详细的解释;第二,教师在课堂教学中,改变传统的教学模式,更新教学观念;第三,教师还应充分考虑到学生的个性特点和对学习需求的差异性,灵活运用教学方法,让学生的音乐鉴赏能力和音乐专业知识的充分融合,从而实现音乐鉴赏的教学目标,调动学生学习的主动性和创新意识。此外,教师在实现音乐鉴赏的教学目标时,还应搜集与教学内容相关的图片、音频等配合多媒体设备的使用,给学生视觉上和听力上的双重感受,加深学习印象,提高学习效率,进而提升学生的综合音乐素养。
  音乐是生活的调味品,在生活中有着举足轻重的地位。学会欣赏音乐,便是迈出了发现美和欣赏美的关键一步。学会欣赏音乐,是在时而悲伤、时而欢快的旋律中,用心体会音乐创作人在创作过程中复杂跌宕的情感,从而让听众与音乐产生共鸣。“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,而真正的音乐,也包含了一千种不同的心灵感受,并且这种感受甚至是用言语无法描述的。因此,学习欣赏音乐可以让我们获得更多的心灵体验,我们应该充分认识到这门课程的重要性。
  参考文献
  [1]刘红梅,刘红玉. 浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J]学周刊,2014(30):121.
  [2]丁雪. 浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J]中学教学参考,2016(30):65.
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