浅谈高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养

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　　摘 要：高中思想政治課堂上，很少出现学生对教师提出的问题产生疑问的现象，大多数都是全盘接受教师所传授的知识，学生的学习兴趣不浓，问题意识较弱。基于此，文章指出了当前高中思想政治课堂上，学生缺乏问题的原因有课堂缺乏积极的氛围、师生关系处理不当，进而针对相关问题指出了创建融洽的师生关系、营造“问题”氛围，对激发学生的学习积极性，培养学生的问题意识，提升课堂效率具有重要的意义。
　　关键词：高中生;思想政治课堂;问题意识
　　一、高中思想政治课学生缺乏问题意识的原因
　　1.缺乏积极的氛围
　　在高中思想政治课堂上，培养学生问题意识的前提是，提升学生对思想政治课的兴趣，而培养学生的学习兴趣要营造积极的课堂氛围。但在高中思想政治课堂上，一部分教师未为学生营造浓厚的学习氛围，导致教师难以更好地培养高中生的问题意识。
　　2.师生关系处理不当
　　在思想政治课堂上，提升学生的问题意识是为了让学生能够及时地提出自己在学习中存在的问题。但是由于受到传统教学理念的影响，以及教师性格、教学方式等相关因素的影响，导致一些的学生，不能很好地处理好师生之间的关系，即使学生在课堂上存在问题也很少提出，进而降低了学生学习思想政治科目的兴趣。
　　二、高中思想政治课上增强学生问题意识的措施
　　1.营造“问题”氛围
　　高中思想政治课上，教师应积极地为学生创造提出问题的氛围，激发学生的学习兴趣。此外，教师在培养学生时，应坚持以生为本的理念，凸显学生的主体地位，引导学生分析和探讨问题。例如《树立正确的消费观》这一教学中，教师可以将班级分为A1小组 、A2小组、 A3小组、 A4小组 、A5小组，并提出问题，教师问：“同学们，你们身边有什么样不科学的消费行为？认为怎样的观念才属于正确的消费观念？”同时给学生10分钟的思考时间，让学生一同研究，然后每组派出一个代表说出自己组内的答案。教师通过学生回答完问题后，了解到学生身边有盲目的消费行为、从众的消费行为等。大多数学生认为消费时应具备理智消费的理念。教师问：“同学们，以往你们的父母小的时候，会非常期待过年，因为过年能吃到平时不能吃到的东西，而当前很多人认为过年不像从前一样有期待的心理，甚至还有人在外或出去旅游过年。那么你们想一下，出现这种现象的原因是什么呢？”学生A：“人们收入多了，生活水平不断提升。”学生B：“时代的发展，人们的消费观念发生改变。”学生C：“人们日常也能吃到过年时吃到的食物，所以很多人感觉日常也能得到想要的东西，因此认为过年就好比日常生活一样。”教师：“同学们说的都很对，由于人们生活水平不断提升，因此改变了人们的消费观念改变了，但是这种现象的出现会使得人们形成一些不良的消费习惯，例如盲目性和攀比性，所以我们应杜绝这种不良的消费习惯，做一个理智消费的人。”教师在激发学生的兴趣后，让学生能够真正融入学习中，促使学生能在活跃的课堂气氛中，提升提问的能力。
　　2.创建融洽的师生关系
　　在课堂上教师能向学生提出问题，学生也可以向教师提出问题，培养学生的问题意识，就是教师采用适当的方式，激发学生提出问题和思考问题的能力。因此在高中思想政治课堂上，应在培养学生问题意识的基础上，提升学生思考问题的能力，让学生能在课堂上勇敢地提出自己的问题。学生提出较难的问题时，教师可以先给其他学生充分的时间进行探讨和研究，这样也能加深学生对问题的理解。但是在课堂上提出问题时，应确保学生与教师之间是平等的关系，进而提升学生的问题意识和课堂效率。
　　在高中思想政治教学上，为了提升课堂效率，教师应采用适当的方法培养学生的问题意识。由于教师教学方法和课堂气氛的因素，导致难以有效地培养学生的问题意识，因此应通过营造良好的学习氛围以及构建融洽的师生关系，不断提升学生的问题意识，进而提高高中思想政治教学的质量。
　　参考文献：
　　[1]陈秀双.浅析高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养[J].中国西部， 2017（8）.
　　[2]刘玉琼.问题意识在思想政治课教学中的重要性分析——评《问题意识导向下的高校思想政治理论课教学研究》[J].教育理论与实践，2017（29）：2.
　　作者简介：宁兴梅（1973—），女，广西玉林人，中学一级教师，本科，研究方向：中学思想政治教学。
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