计算机网络技术课程模块化实践教学课程改革与研究
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摘要：为了适应市场对综合计算机网络技术人才的需求，模块化实践教学应运而生。有利于高素质复合型人才的培养，满足了社会各界对网络管理、网络建设、网络应用技术和人才发展的需求。
关键词：计算机网络技术;模块化实践教学;现状;措施
中图分类号： G424 文献标识码：A
文章編号：1009-3044（2019）21-0036-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
由于计算机网络课程是一门实用的技术基础专业课程，传统教学的灌输模式已经不能满足社会发展的需要和学生的认知需求。随着社会经济的发展，对人才的需求趋于多样化，应用型人才的培养越来越受到重视。提高学生综合素质，加强实践能力培养，已成为所有高职院校的共识。基于此本文选择计算机网络技术课程模块化实践教学课程的改革与研究为课题，以期为今后计算机网络技术课程的教学提供参考，也为其他专业人才培养方案提供理论参考。
1 模块化教学的概念与意义
目前计算机方向人才缺口较大，学校现有的教学模式凸显出与社会需求和企业就业标准的巨大差距，毕业生适应市场需求的实践能力和能力也比较薄弱。因此探索高职院校实践教学的有效途径迫在眉睫，模块化实践课堂的实施为我们指明了一条新的道路，模块化教学基于学生的未来的职业岗位需要，以能力为本位的教育。把职业教育划分为各项综合能力，而每一类能力又分为各项能力，进行各项技能养成的针对性训练，让学生能够拥有胜任职业岗位的能力。合理科学开展模块化教学不仅有利于培养了学生的专业技能，而且更加注重学生专业精神素养的培养，从而培养出具有较强实践技能和良好职业精神的高素质技能型人才，满足企业的需求。同时也有助于激发学生对计算机网络技术课程的兴趣，培养学生分析和解决问题的能力和实践能力，同时也为计算机网络专业学生后续的交换机/路由器配置和视窗服务器高级管理配置课程奠定了相关的专业基础知识。
2 模块化教学在计算机网络技术课程中的教学方法和改革重点
在计算机网络技术课程中的教学方法与实践运用还存在的诸多的问题，如教师与学校对计算机网络实验不重视，只关注与理论知识，学生的计算机网络基础差，设计教学内容枯燥乏味没有激发学生的学习兴趣，缺少实践活动，不符合学生个性化需求等。所以本文将通过模块化教学在计算机网络技术课程中的实践运用，阐述教学方法以及改革重点，从课程实验、校企合作和各种竞赛实现专业知识与岗位的对接等方面剖析模块化实践教学课程。
2.1 构建模块化教学重点在于发展仿真实验
在计算机网络技术课程中教师可以构建仿真实验，通过构建虚拟仿真平台学习相关的计算机网络技术的实验，辅助教师进行课堂实验演练。让学生身临其境，实现互动实验教学，激发学生的主动实验兴趣与探究计算机网络技术的冲动。实现高校实验教学与学生重大工程实践无缝对接，拉进实验教学与工程实践的距离，提高了学生的实践能力。解决了由于网络实验设备欠缺，器材耗损，特别是交换机、路由器等设备，导致学生实践能力欠缺的问题。而且实验设备的更新改造也跟不上网络技术的发展，利用仿真实验依托虚拟现实，多媒体，人机交互，数据库等技术。让学生享受到最新的实验器材，节约实验教学成本，使重复实验，随时实验，随地实验成为现实。让学生能仿真实验中不断完善自己的弱项，进行针对性训练与提升，有利于培养学生的专业技术与实际应用能力。
2.2 模块化教学重点在于引用最新技术
在模块化教学过程中教师应该提升自我素质与教学水平，紧跟时代的步伐，不断增加和补充学生相关新知识。让学生做到理论和实际应用相联系，真正实现知识与技能的有效沟通。教师将最前沿最实用的技术引入到课堂中，既扩充了教师的讲课内容，又开阔了学生的知识面。激发了学习兴趣，解决了理论知识较多，脱离实际的问题。例如令牌环网、ATM等技术在目前已经淘汰，但很多学校仍在沿用，为教师的教学与学生的学习都带来极大的不便。
2.3 模块化教学重点在于创新教学方法
在教学过程中教师应该创新教学方法，通过创设计算机网络情景，营造交流互动的课堂氛围。让学生从被动的接受者成为主动学习的探索者，利用计算机网络技术将抽象、复杂的理论知识转变为生动化、形象化。可以加深学生的理解和印象，激发他们的兴趣，解决了之前教学的枯燥无味的问题。同时教师要精选教学任务，明确模板目标。制定行之有效的计划，做好模块间的衔接。同时教师也尊重学生在学习中的差异性，循序渐进的开展针对性模块训练。真正实现了模块化教学，包括网络的基础知识技能训练、局域网应用技术专门训练及网络安全及综合训练三大训练阶段，每个阶段把模块教学落实到位。例如网络的基本知识技能训练这个阶段包括网线制作、对等网络的创建、客户机/服务器网络的创建、Win2003网络的应用。这些整个模块都是根据学生的认知能力由浅入深，层层递进。教师要在模块化教师中发挥主导作用，在教学过程中侧重于点拨与贯通作用，选择性讲解重难易错点以及高效学习方法，全面发挥学生的主观能动性。教师还要加强教材专业性与系统性，避免讲授知识的重复性。开发实践理论一体化教材与教学资源，教师要贯彻实用性与系统性原则，有选择的讲解与训练学生职业所需的素养。
2.4 模块化教学重点在于完善实践教学体系
在模块化教学中要完善实践教学体系，通过开展多种实践实训，与实习有效保证学生实践能力培养，让每一位学生都有锻炼的机会。要把课内课外结合。加强校企合作力度，实现工学交替的良性循环。严格把关学生实训，查漏补缺完善专业技能。在模块化教学时可以让学生在实践中得到训练。开展多种形式的教学活动。如在上课时教师可以安排了实验课程、专业实践活动、专业竞赛等教学环节，如双绞线制作与测试、双机互联实验、路由器的设置实验，让学生在实践活动中锻炼实际操作能力。同时开展了课外科技实践活动，鼓励学生积极参与挑战杯和职业院校技能大赛，在学生在不断交流中锻炼职业能力。也要根据学校的人才培养目标的要求，做到真正的寓教于乐。让学生在实践中巩固基础知识同时培养学生实践能力，让学生不光是“纸上谈兵”，而是以市场为导向综合实践，适应岗位需要的应用性人才。 例如2018年广东省高等职业院校举办了技竞赛“计算机网络应用”赛项比赛，有众多的高校在赛场上展现出卓越的风姿。大赛中针对计算机网络的应用提出来多种形式的比赛项目，采取公平公正公平的比赛原则，让学生能够在实践活动中真正锻炼到專业知识与综合能力.这就是课外科技实践活动，教师应该鼓励学生参加，把理论知识与实践运用结合，让学生更好地适应社会的需求。同时这次比赛更重点反映了学生的专业素质，如团队精神、沟通能力、抗压能力和专业水平，展示了各高校学生的技能和素养。这一次技能大赛是学生日常学习成果的集中检阅，也是对职业学校教师教学成果的集中展示。众多的参赛选手在比赛中不仅互相交流学习，切磋技艺，充分展现精湛技艺和良好的精神风貌，而且进而让学生在比赛中能切实发现自己的不足，总结宝贵经验，并能把这些经验很好的运用到平时的学习当中，从而达到以赛促学、以赛促教、以赛促改的目的，这也是模块化教学实践的集中体现。
3 模块化教学在计算机网络技术课程中的评价多元化重点
在计算机网络技术课程中，教师应进行从多个角度多个方面对学生进行有效评价。让学生在评价中更好的学习网络信息技术，增加交流互动的机会。教师展开多元化评价正是基于学生的主体地位，能够充分发挥学生的主观能动性。刺激学生的学习热情与兴趣，从而进一步提高课堂教学效率。同时也有利于教师因材施教，把握学生的学习需求。评价多元化要以发展学生的能力为重点，重点评价学生运用计算机网络技术分析问题和解决实际问题的能力。不能只关注卷面成绩，要把学生平时表现以及学习的全过程都考虑在内，真正激发学生全面发展。考核评价时也要实现学生的岗证结合，根据岗位要求以及职业证书考核内容的表现算入最终评价之中，让学生从根本上重视岗位需要与熟悉职业考证流程，有利于学生更好的走上岗位。开展多元化评价可以通过学生自评和学生互评，师生互评等多方面，让学生全方位了解自身存在的不足切实做出改变。而教师也可以通过教学评价，获得学生的教学反馈，及时调整教学计划适应学生需求。除此之外教学评价也可以通过情感过程评价、专业技能评价、行为过程评价，鼓励学生自主学习，锻炼专业技能。重视模块化教学实践的运用，抛弃传统的单一教学评价，采用个性化考核评价。通过多个方面更新学生认知重构知识模块，让学生成为知识与能力并重的新型人才。多元化教学评价有利于促进师生双方互动共赢，不仅对学生以后就业起到积极作用，也进一步提高了教师的教学水平。
4 计算机网络技术课程模块化实践教学课程改革与研究的体会与反思
计算机网络技术课程模块化实践教学课程不仅要通过构建仿真实验，引用最新技术，实现知识与技能沟通。而且教师也要通过创新教学方法，带动学生的学习兴趣，从而落实实践教学体系。并在多元化评价能够切实培养学生的岗位工作技能，为以后职业生涯打下坚实基础。模块化教学体系促进实验教学与理论教学相统一 但同时在实际教学中还存在着一些不足。如模块化教学中各个模块的衔接不足，没有让学生形成知识的连贯性，选择的模块不是学生需要的，没有夯实学生的基础等，这些需要我们不断创新改进，从而让学生全面发展，成为社会与企业需要的高素质人才。
5 结语
高校采用模块化教学有利于增强课程内容的针对性与课堂教学的灵活性，能在用最小的教学成本与较短的教学时间培养学生的实践操作能力。但是模块化教学也会存在一些问题，需要我们不断创新总结，开拓进取让模块化教学改革迎来新的诗篇。带动学生全面发展，成为社会与企业需要的高素质人才，让学生更好地走上职业之路。
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【通联编辑：唐一东】
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