全媒体环境下高职学报的转型发展研究
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作者:王威
摘 要：学报作为高职院校理论研究和交流的平台，是高职院校课程优化与专业发展的主要媒介，肩负着学术交流、文化传播、信息分享的重要职责，代表着学校的形象与改革发展。随着新媒体时代的到来，高职学报顺应全媒体环境转型成为必然，同时，也是推动改革深化的主要手段，是实现创新发展的根本路径。
关键词：全媒体环境;高职院校;学报;转型发展
现如今，网络媒体已经占据人们生活的80%，以手机等电子设备为主的新媒体在人们生活、信息搜集中占据重要地位，尤其是手机、平板等终端设备的普及，改变了人们的阅读习惯。基于全媒体环境下，高职学报作为学术期刊的组成部分，如何适应这一环境是值得深思的问题。
1 全媒体环境的相关介绍
伴随着科技的进步和先进技术的应用，全媒体时代已经到来。但关于全媒体概念并未有统一的界定[1]。全媒体继承了多媒体、新媒体、跨媒体等多种媒体形式，是一种新的传播形式，在网络信息技术的推动下不断发展、变化着。现如今，在全媒体环境研究方面比较有象征意义的有媒介形态说、整合说、营销说、运营说等，这些都从某个角度展开探究，因而，所得结果不够广泛和全面。笔者认为：全媒体是在物质和技术层面的新的媒介传播形式，集成了手机、电视、电子报移动报等不同形态的媒体。作为新时代的人，要积极转变思想，改变传统、单一、落后的思维，创建新的思维形式，即全媒体传播思维形式。从新的视角看待全媒体问题以及具有顶层设计意义的战略维度，引导全媒体环境中各种传播介质的实践[2]。
2 全媒体环境对阅读的影响要素及特点
2.1 影响要素
全媒体环境改变了人们的传统思维形式和阅读习惯。以电视、广播为主的传统媒体时代，人们没有更多阅读选择路径，以电视、报纸为主要信息搜集手段，过去的传统媒体在媒体行业如“稳坐泰山”。但随着大数据时代的到来，越来越多的媒体如雨后春笋般涌现出来，并且悄悄地改变了人们的阅读方式，3G，4G网络的应用，现代人们更加习惯用手机、电脑等移动终端设备搜集信息，人们的阅读路径有了更多选择，同时也为新数字媒体传播埋下了希望的种子。时代迁移、岁月划过，从公交车上人手一份报纸逐渐演变成人手一部手机，随处可见的“低头族”正在改变媒体形式。调查显示：截至2018年，我国网民数量已经达到8.29亿人次。其中，手机网民数量已经达到8.17亿人次，互联网普及率为59.6%。由此可见，全媒体使人们的信息搜集形式发生了改变，从传统、单一的搜集渠道转为多元化搜集渠道，庞大的数据库资源满足了人们的不同需求[3]。
2.2 全媒体环境阅读特点
（1）阅读形态多样化。全媒体环境兼容了电视、广播、数字媒体平台、自媒体等，卫星通信、网络信息技术等先进的传播工具加快了信息传播速度，由此导致人们的阅读形态有了变化。人们的阅读逐渐从单落点、单平台转为多落点、多形态。其中，移动终端设备的阅读用户量最多，调查显示：2018年已经有超过80%的人习惯用手机、平板等阅读新闻，主要是因为这种阅读形式不受时间、空间的限制。（2）阅读需求多元化。全媒体环境带给人们不同的阅读体验，人们可以根据需求选择适合的媒介形式。与此同时，人们对阅读信息也有了更加广泛的要求，庞大的数据库资源、多元化的传播形式，让人们的个性化需求得到满足。全媒体环境下，人们对信息搜集的主体参与意识不断提升，用户数量不断增多，他们期望需求得到满足，并在信息分享时得到满足。人们多元化的阅读需求对媒体跨界服务有了更高的要求[4]。
3 全媒体环境高职院校学报发展方法
高职学报作为高职教育的重要组成部分，能够为高职教育提供更多服务。但学报发展较晚，在诸多方面还存在很多不足。全媒体的出现为学报发展创造了更多发展契机，高职学报如何抓住机会以适应全媒体环境，成为笔者接下来研究的主要内容。
3.1 做好媒体定位，提高思想认知
全媒体背景下，人们的阅读形式、习惯有了根本变化，传统媒体受到巨大冲击。高职学报想要不被淘汰，就要顺应全媒体发展，笔者建议：相关管理人员和经营人员要树立危机意识，主动学习并做充足准备工作，抓住媒体发展契机、调整结构、重新定位。秉承内容为主的原则，利用先进技术实现数字化转型与跨媒体发展。只有这样，学报才能跟上时代的步伐，更好地发挥服务作用。此外，高职院校领导干部也要提高思想意识，加大对学报的重视力度，给予更多人力、物力、财力的支持[5]。
3.2 创新思路，扩大人才队伍
全媒体条件下，思想意识变化和转型发展离不开人才的支持。因为高职学报人才资源稀缺，很多编辑部只有2～4人;编辑人员知识结构片面，在这样的条件下想要顺利转型几乎是不可能的。为此，高职学报不仅要重视内部人才的培养，还要提高外部吸引力，编辑人员做好职责范围工作，经营人员做好市场调查，技术人员做好技术开发，明确分工，在其位谋其职，为转型成功奠定基础。此外，打破体制约束，将研发企业专业人员作为学报人才队伍重要组成部分，将高职院校教职集团作为合作平台，校企联合、统筹协调，从而突破人才瓶颈[6]。
3.3 借助数字技术扩大服务功能
高职学报以纸质出版为核心，再通过知网、万方等期刊数据库传播的形式已经难以满足人们阅读需求。为此，借助数字技术才是实现转型的必经之路。数字技术渠道阅读功能更加强大，有助于促进受众交流、互动，满足不同大众的阅读要求，为学报跨界创造条件。比如微博、微信等应用程序具有较强的实时互动性，学报可以设计人们喜闻乐见的页面和多元化的服务功能，借助这些平台传播。笔者注意到，第4届全国高职院校学报研究会立项课题“高职院校学报数字化转型发展研究”（课题编号GZXB2018F08），运用了办公自动化（Office Automation，OA）系统，让学术期刊民主化阅读得以实现。学报还通过“超星公司”开放式期刊域出版平台，用低成本实现学报手机阅读，编者与读者实时互动更加方便。
3.4 突出特色，扩大学报学术影响范围
高职学报要有自己的特色才能扩大影响，具体方法如下：（1）凸显教育特色，以传承高职经营理念和办学原则为主，借助技术成果发布平台，是高职教育创新转型的根本。学报通过数字化平台开拓交互路径，吸引更多观众融入教育讨论中，增强教育效果、实现创新发展。（2）学报凸显主办单位办学特色。学报为主办学校提供展示教育特色的窗口，宣传办学特色。简而言之，学报定位要能够凸显主办学校的校本性、地域性。创办特色期刊，打破单一的纸质期刊形式，“旧貌换新颜”，让学报更加顺应全媒体环境。
4 结语
全媒体环境下各媒体各有优势，相互弥补、相互学习。与此同时，也要深刻意识到，全媒体环境改变了人们阅读习惯，并弥补了传统媒体的不足。学报在学术期刊中并不占优势，必须要提早准备、坚持转型发展。基于全媒体视角下重视人才队伍扩大，以内容创新为根本，借助先进技术实现数字化转型。此外，增强学报服务功能，突出特色、扩大优势。只有这样才能推动高职学报在全媒体环境下实现长存。
[参考文献]
[1]司元雷，梁赛平，陈冲.高职院校学报网站的构建与实践—以江苏建筑职业技术学院学报网站为例[J].襄阳职业技术学院学报，2019（3）：117-119，123.
[2]徐红萍，吴中江，陆明燕.江苏高职高专学报学术影响力比较研究—基于2015—2018版《中国学术期刊影响因子年报（人文社会科学）》[J].南通职业大学学报，2018（4）：43-47.
[3]金欣.媒体融合背景下高职学报新入职编辑的培养[J].保定学院学报，2019（1）：109-112.
[4]户晓艳.高职学报栏目的学术影响力研究—以《黄岡职业技术学院学报》为例[J].黄冈职业技术学院学报，2018（6）：90-93.
[5]王威.高职院校学报特色栏目的设置及其难点分析[J].科技传播，2019（11）：154-155.
[6]张雪梅.网络时代编辑发挥作者主体作用的实践探索—基于胜任力理论[J].无锡职业技术学院学报，2018（6）：74-77.
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