五年制高职班主任德育工作开展的有效措施探讨

来源:用户上传      作者:张子悦

　　摘  要：传统的教育理念下，大多数学校的教师比较注重的是学生的学习成绩，而并不是学生的品德素养。受到新课改教育理念的影响，教师开始注重学生的全面性发展，特别是学生的道德素质。而高等职业学校也是如此，开始关注其学生的道德素养。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为一名高等职业学校的教师，需要有一棵爱心，要不断地引导学生健全自己的人格，培养他们良好的道德素养，并且引导学生走出青春期的迷茫及做好学生的引路人。现就多年作为一名高等职业学校班主任的经验来简单地论述下五年制高职班主任德育工作应该如何开展。
　　关键词：五年制  高职班主任  德育工作开展
　　中图分类号：G715.1   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（c）-0109-02
　　新课改的教学理念是使每一个学生在德、智、体、美都得到全面性的发展，其中，品德是第一位的。学生虽然从小学就已经是受到不少道德素质教育，但是随着学生的成长以及受到社会环境各个方面的影响，很多学生还是会出现行为不端正的行为。所以，在高等职业学校中，教师需要注重培养学生道德素质的培养。德育工作和平时所开始的课程教学内容是不一样的，所以用到的教学方式也是不同的。德育教学主要靠的是教师的爱和感染，教师需要平等地对待每一个学生，要观察每一个学生的优点和缺点，并且对学生进行一定的指导，让每一个学生都成为可塑之才;此外，教师还需要用自己的精神感染每一个学生，言传身教，让每一个学生都向着积极健康的方向。
　　1  全方面信任学生，构建良好的师生关系
　　第一，在一个的班级管理中，虽然班主任是班级管理的主要负责人，但是班主任很多事情可以适当交给学生去做，要信任学生。相信学生有利于构建良好的师生关系，也可以提高学生的自信心和动手能力，还可以发展学生的思维能力，使得学生在各个方面都得到成长。在班级的管理之中还其事物还是比较繁琐的，教师可以选取适当的班干部。教师可以适当地给学生布置一些任务，让学生自己去独立性地完成。在这完成的过程中，教师要全面放手，要相信学生、尊重学生。这样的班级管理方式可以让学生体会到尊重和理解，也能够有助于建立良好的师生关系，还教会了学生正确地处理在生活中所遇到的问题，这为以后班主任在德育工作的开展做了铺垫。
　　第二，作为一名高职学校的班主任，要想把德育工作开展得更好，还需要让学生进行自我管理，让每一个学生都参与进来，发挥学生的主动性，这样才可以让学生得到真正的成长，也可以培养学生的独立能力。教师在班主任的管理中，教师可以通过选举制选出了班干部，让班上的班干部参与到班级的建设和管理中，培养学生认真做事的态度，也让学生逐渐体会到责任心的重要性。班干部在通过对班级的管理建设中，将可以培养他们的团队协作能力，还培养了他们的组织管理能力;也可以提高同学之间的情感，将会使得他们的道德素质不断提高。班干部对班上的同学具有带头作用，只要班干部的行为是比较良好的，才将有利于整个班集体的发展，才有利于学生良好道德素养的形成，才可以使得学生在各个方面都得到成长。
　　第三，班集体中的班干部可以采用轮流制度的方法执行，让班级上的每一个学生都有担任班干部的机会，让每一个学生都参与到班集体的建设和管理中。教师不应该偏袒每一个学生，要公平公正地对待每一个学生，鼓励每一个学生都去担任班干部。班主任采取这样的教学方式，将可以最大程度上激发学生的信心，也体现了老师尊重学生。此外，让每一个学生都有机会参与到班级的管理中，发挥了学生的自主能力，激发了学生的责任心，培养了学生从不同的角度上思考问题，同时对学生的生活上、学习上和思想上都起到了非常好的管理效果，这有将在不知不觉中培养学生良好的道德素质。
　　2  用心观察学生并且大胆鼓励学生
　　五年制的學生其年级都处于16岁以上，其在生理上和心理上都处于比较特殊的一个时期，比较容易模仿别人，也很容易养成不好的行为习惯。大多数的学生在这个阶段其明辨是非的能力并不是特别的强大，因此对这个年级阶段的学生非常有必要进行道德素质教育。在高职学校中，作为学生的班主任应该要心去感受学生的心理变化，用心地观察每一个学生。教师对学生平时无论是学习上还是生活中都需要用心地观察，了解到每一个学生的变化，对于有困难的学生教师要尽力帮助;对于有不良行为倾向的学生，教师需要及时地对这类学生进行教导。
　　第一，教师需要用心地观察每一个学生并且做好学生的心理辅导工作。班主任做好德育工作的最主要方式就是与学生进行心灵沟通，与学生建立无障碍交流方式。让班主任与学生之间不再是单纯的师生关系，而是学生的大朋友和引路人。只有当学生信任这个教师并且把他看成是自己的朋友，学生才会把自己内心上的真正想法告诉给教师。所以，教师需要和学生建立良好的师生关系。此外，教师在平常班级上的管理中，要仔细地观察学生的一言一行，教师要通过学生的所说所做，判断出学生的心理行为特征，多注意学生思想上和情感上的变化，还要经常找学生进行谈心工作。通过面对面交谈的方式，可以让教师发现学生思想上的变化，也可以对学生进行一定的调整，让学生朝着更好的方向发展，逐渐使得学生在各个方面都得到成长。通过与学生的沟通，不仅可以建立良好的信任关系，还可以教学生正确处理学习生活中遇到的问题，此外，这还是班主任德育工作开展最重要最关键的一步。
　　第二，大胆鼓励学生，引导学生性格向积极健康的方向转变。五年制的学生在这个时候心理是比较特殊的，非常容易产生叛逆的心理倾向。所以，教师在教导学生的时候，一定要注意自己的态度和方式，不然非常容易取得相反的效果。当有的学生做错了一些事情的时候，教师不要一味地责怪学生，对学生上来就谩骂一顿，这样不仅会破环建立好的师生关系，还伤害了学生的自尊心，将会取得相反的教学效果。因此，教师可以从另一个方面对学生进行素质教育，要发现学生的优点，先对学生进行表扬或鼓励，然后再委婉地告诉学生他的行为是不对的、是需要改正的，并且教师需要表达自己对学生的信任;大胆地鼓励学生向着好的方向发展，发挥学生的优点，帮助学生改正其缺点，不断促进学生良好人格的形成。在对学生平时的教育中，教师不应该以成绩的好坏去判断一个学生，不应该否定任何一个学生，哪怕发现学生一个小小的闪光点都加以大方向的肯定与鼓励。在这样的教学方式下，学生的自信心将会得到不断提升，也帮助了学生认识到自己的优点和缺点。所以，教师在平时对学生的教育中，要多鼓励学生，要相信学生的能力，放手大胆地让学生做每一件事情，不断提升学生的应变处事和明辨是非的能力。 　　3  班主任需要做好学生的榜样，明确自己的教学地位
　　作为一名班主任，其引领和指导作用对一个班级中学生的成长有着不可替代的作用。在传统的教育理念下，很多教师认为教学的基本方式就是灌输式教学，并未发挥学生的主体性。对于班级的管理，很多班主任都只是在班级会议的时候对学生进行教育，平时在生活中并未对学生关心过，这让很多学生都特别厌烦开班会，导致了德育教学效果的直线式下降。所以，教师应该要树立起新的教学理念，认识到自己只是教学中的组织者和教导者，并不是学习的主动者。
　　第一，作为一名高职学校的班主任，要清楚地认识到自己的教学地位。首先，班主任是德育工作的组织者，班主任组织班级的各项活动，如运动会、元旦联欢会、每周的班会课等。班主任所具有的先进教学理念能够对学生的思想工作进行有效的组织，对学生形成行之有效的德育工作。通过班主任的有效组织可以让学生养成更好的行为习惯，提高学生的道德素质水平。其次，班主任是学生德育工作的监督者。教师和学生相处的时间还是比较多的，对学生的思想行为也可以更快的了解。教师需要对学生的思想行为进行有效的把控，监督好学生的思想态度，对于学生不好的思想及其行为，教师需要及时地行扼制和清除，要不断地促进学生向着良好的方向发展。对于学生好的行为，班主任可以对学生进行一定的表扬，并且给予一定的物质鼓励，这样可以鼓励班级里的其他学生向这位学生的优良行为学习，将使得班级里的学生都可以形成良好的行为习惯。
　　第二，教师在平时的教学工作中，要做好学生的榜样。班主任在潜移默化中给学生做着道德品质的榜样，学生会对班主任行为举止模仿。不管是教师好的行为习惯还是教师坏的行为习惯，都非常容易使得学生模仿。所以，教师不论是教学中还是个人生活中，都需要非常注意规范自己的言行，为人师表。教师要给学生起到带头的作用，让学生向自己学习，促进学生思想行为上各个方面的提高。
　　4  结语
　　社会在不断地发展和进步，越来越多的公司在招聘人才的时候更加看重的反而是人品并非是专业知识水平。所以，在现在的高職学校中，作为一班主任更加需要对学生进行道德素质教育。为了使得学生可以得到更好的发展，使得学生道德素养得到质上的飞跃，班主任需要从以下几个方面做起：首先，班主任需要认清楚自己的教学地位，要给学生树立起良好的榜样。其次，班主任需要全方面的信任学生，鼓励学生大胆的做一些事;班主任还需要努力地构建良好的师生关系，让学生信任自己。最后，班主任在管理班级的时候，要仔细地观察好每一个学生，对学生的思想和行为应该用整体上的把控，对有不良行为倾向的学生要及时阻止，让每一个学生都可以向着良好的方向去发展，促进其全面性地发展。
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