优秀传统文化在高校思政教育教学中的渗透策略分析

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　　摘  要：随着时代的不断发展，我国高校思政教育教学面临的机遇和挑战越来越多。为了提高思政教育教学质量，解决新时代所带来的各种问题，就要加强思政教育教学改革，融入优秀的中华传统文化，提高高校思政教育教学的内涵，保证学生的综合素质得到有效提升。为了规避各种不利因素，就要将优秀传统文化与高校思政教育教学相结合，引导学生具备正确的思想觉悟，提高自身综合素质。
　　关键词：优秀传统文化  高校思政教育教学  渗透
　　中图分类号：G642.0   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（a）-0149-02
　　1  优秀传统文化与高校思政教育教学的关系
　　高校开设思政教育的目的是为了帮助学生能够正确认识社会，生活充满乐观的态度，具有正确的人生观、价值观和世界观。优秀传统文化也拥有同样的教育目的，学生通过学习优秀传统文化，可以也能够了解生活的意义，使自身具备正确的道德观念。由此可见，优秀传统文化和高校思政教育教学的目标统一，将二者有机结合，可以有效提高高校思政教育教学的内涵，发挥出优秀传统文化的有效作用。
　　2  优秀传统文化在高校思政教育教学中的作用
　　2.1 提高大学生的人文素质
　　传统文化具有悠久的历史，在不断发展的过程中，传统文化具有其独特的道德准则和价值观念。时至今日，传统文化依然没有过时，反而更加与时俱进。在高校思政教育教学中融入优秀的传统文化，可以通过其中的思想观念和道德观念对学生进行有效的熏陶，学生能够具备良好的思想道德。在各种文化和价值观不断冲击校园的情况下，高校思政教育教学必须要积极探索改革途径，起到有效的指导作用。通过高校思政教育教学，可以使学生能够明确目标，树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的人文素养，使学生能够充满责任感。
　　2.2 促进大学生全面发展
　　为了使学生具备正确的人生观、价值观和世界观，要通过高校思政教育教学培养学生具有健全的人格，则离不开优秀传统文化的融合。我国传统文化不拘一格，在今天影响比较大的文化，大多数都是在先秦就已经具备了显学的地位，包括儒家思想、法家思想、道家思想等，将这些文化中的精华融入高校思政教育教学中，可以展示出文化的多种形态，对学生的人格培育会更加完善。正是由于传统文化的多样性，才会赋予高校思政教育教学更多的内涵和更加丰富的教学内容，使大学生能够得到针对性的培养，促进学生得到全方面发展。
　　3  优秀传统文化在高校思政教育教学中的现状
　　3.1 学生不了解优秀传统文化
　　目前，在高校思政教育教学中融入优秀传统文化还存在一定的困难。这是由于许多学生对中国的传统文化并不认同，甚至不了解传统文化的精髓，认为其对于学习的帮助比较少。由于在认识中比较肤浅，教师很难在高校思政教育教学中完全渗透优秀传统文化，教学效果有待进一步提升。
　　3.2 缺乏完善的规划
　　在高校思政教育教学中融入优秀传统文化时，必须要进行合理的规划，做好相应的教学设计。不过在实际执行的过程中，一方面是由于我国传统文化涉及到的内容众多，在规划时会存在一定的困难;另一方面是高校的思政工作受到许多方面的影响，缺乏完善的融入机制，与传统文化的结合比较生硬，达不到理想的教学效果和预期的教学目的。还有的教育工作者并不重视传统文化的融入，不能做到合理规划，并不能充分地为高校思政教育教学提供相应的资源。这种来自主观上的忽视，必然会导致高校思政教育教学的设计存在一定的盲目性，不能做到科学合理地选择传统文化内容，也没有充分重视大学生的心理需求。由于高校思政教育教学的理论内容比较多，提出的要求较高，因此如果不能做到充分与优秀传统文化融合，导致其内容不能与学生的实际生活相结合，学生必然会对学习产生排斥心理，长此以往，必然不利于高校思政教育教学改革。
　　3.3 优秀传统文化传播途径单一
　　目前优秀传统文化的传播途径比较单一，这样很难使学生真正与优秀传统文化密切接触，导致学生并不了解相应内容，影响优秀传统文化与高校思政教育教学的融合。教师在教学的过程中，并没有充分利用多媒体互联网等先进的技术，不能有效更新教学模式，导致优秀传统文化传播方式比较死板，教学内容枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣。
　　4  优秀传统文化在高校思政教育教学中的渗透对策
　　4.1 丰富教学内容
　　在高校思政教育教学中，为了有效渗透优秀传统文化，就要积极找寻与优秀传统文化有关的各种资源，比如，道德资源和法律法制资源，并注重资源的融合，保证资源更加多样化，提高学生的学习兴趣。通过丰富教学内容，可以培养高校学生具备正确的人生观、价值观和世界观，使其具备深厚的文化底蕴。
　　4.2 应用多元化教育模式
　　由于高校思政教育教学方式比较单一，因此迫切需要对其进行改革，保证教学模式更加多样化。兴趣是最好的老师，教师要结合学生的兴趣爱好，采取灵活多样的教学手段，提高学生学习的积极性和主动性。比如，可进行专题讲授和模块化教学的方式，展现传统文化的精髓，突出教学主题。例如，将课程按照爱国、道德、人生、理想等模块分开教学，保证教学更有针对性。教师可以将岳飞精忠报国的故事与教学内容相结合，不但使学生能够更加励志，激发学生的学习兴趣，还可以丰富教学内容，培养学生的爱国主义情怀。鲜明的小故事可以给学生留下深刻的印象，摆脱被动学习的局面，加深对传统文化的认识。为了更好地渗透优秀传统文化，教师还可以选择优秀的影视作品，将其融入到教学之中。学生可以一边观看影视作品，一边提高思想觉悟。比如，教师可以为学生播放《战狼2》，使学生能够深深地为祖国感到自豪，在潜移默化之间培养学生的爱国主义精神，还可以使学生坚定理想和信念，具备良好的道德。此外，教师还可以组织学生进行课堂讨论。
　　4.3 完善知识体系
　　为了实现思政教育教学与优秀传统文化的深度融合，就要保证二者互为补充。思政教育教学融入优秀传统文化的目的就是要提高教学质量，提高学生的综合素质，使学生能够正确认识优秀传统文化，实现对优秀传统文化的继承和发扬。要进一步完善学生的知识体系，可针对选修课和讲座实现思政教育教学核心层和中间层的对接。在选修课的设置上多选择类似于《茶道与文化》《古诗词鉴赏》等富含我国优秀传统文化的内容，这些内容通常十分有趣，可以吸引学生的注意力，激发学生对传统文化的兴趣，在潜移默化之间完成对学生的思想政治教育，达到相应的教学目的。
　　5  结语
　　总之，为了提高高校思政教育教学質量，就要积极对其进行改革，融入优秀的传统文化，丰富高校思政教育教学内容，发挥出优秀传统文化的价值，充分挖掘其精髓，使高校思政教育教学得到创新。教师要不断改进教学手段，善于利用多样化的教学方法激发学生的兴趣，使学生能够理性认识优秀传统文化，并为之自豪，在潜移默化之间提高学生的思想觉悟和综合素质。
　　参考文献
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