基于实践能力培养的财务管理教学改革研究
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摘 要：目前虽然已经构建了完善、系统化的财务管理教学体系，但是整个财务教学缺乏必要创新，尤其是多数学生掌握了财务管理知识，但实践操作能力较弱，无法满足社会实际需要，聚焦实践能力培养就成为教学改革诉求。该文拟从当前财务管理教学活动中存在的客观问题分析出发，结合财务管理教学的实践能力培养要求，从而分析基于实践能力培养的财务管理教学改革策略。
关键词：财务管理 教学改革 实践能力 培养体系
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（b）-0163-02
良好的财务管理教学需要关注学生应用能力培养，重视财务实践操作。因此，在当前财务管理教学时，通过构建“理论知识教育+操作技能”的教学机制，将理论学习和操作的主动权“归还”给实践应用，从而有效推进财务管理教学改革。
1 当前财务管理教学活动中存在的客观问题分析
传统财务管理教学过程中，未能为学生提供财务实践与技能应用的平台，使学生很难将所学的财务管理理论知识与实践操作技能相结合，学生个人的实践操作水平并未得到有效提升。因此，在当前财务管理制度全面改革环境下，只有构建财务管理实践平台，变革教学方式，打造实践性课程，为学生学习财务管理知识打造创新性、实践性课堂，从而使学生在参与财务管理学习中，将个人所学知识系统化应用于财务实践之中。
1.1 财务管理教学模式缺乏创新性
开展财务管理教学的主要目标在于培养应用型、实践型财务管理人才。因此，良好的财务管理教学旨在培养一批懂理论、会操作的实践应用人才。但是，目前财务管理课堂大多以理论教学为主，教学方法过于单一，课堂教学缺乏对学生创新思维和发散意识的必要关注，影响了财务管理教学质量。在传统财务管理教学过程中，更多注重“理论教学”，忽略了“实践应用”的根本诉求，尤其是未能从财务管理领域的发展变化出发，教学体系缺乏创新性，也未能灵活设置财务管理教学方案，影响了财务管理教学实践效果。因此，如何有效创新现行教育模式，就成为财务管理教学实践有效实施的关键要求。
1.2 财务管理教学活动缺乏专业性
财务管理内容的多样性和管理领域的专业性对该教学活动开展提出了较高要求。专业性的缺失，也成为当前财务管理教育的问题。具体来看，其问题表现为：一方面，财务管理教学流程缺乏专业性，目前多数财务管理教学流程存在不完善现象，尤其是存在“实践教学缺失”“实践流程不完善”等诸多问题。另一方面，在师资力量配备方面，缺乏必要专业性。现阶段多数财务管理教学过程中，存在理论教学师资力量扎实，但缺乏具有财务管理实践经验的教学师资，以至于财务管理思维、方法与实践应用之间存在极大差距。
1.3 财务管理教学活动忽略了学生诉求
传统财务管理教学在知识讲授、问题解决等多个领域都缺乏对学生兴趣和学习诉求的充分关注。第一，传统财务管理教学更多以知识讲述为主，缺乏对学生学习兴趣的有效关注，具体使用的教学方法也未能从学生视角出发，未能形成以学生实践能力培养为核心导向的财务管理教学机制。第二，在教学考核方面，大多实施理论成绩为主的考核导向，注重考核学生书本知识的学习状况，缺乏对财务管理知识实践的有效关注。因此，从学生诉求视角切入探究财务管理实践机制，需要从财务管理活动特征、学生对财务管理的认知兴趣等多个角度出发，形成客观认识和实践体验，从而推进财务管理教学实践创新。
2 基于实践能力培养的财务管理教学改革策略
实践操作能力是当前财务管理教学过程中，需要学生掌握的综合性能力，无论是对财务管理专业知识的熟练应用，还是财务实践技巧的专业性，都需要学生在熟练掌握之后，系统转化为自身技能。因此，在当前财务管理教学改革创新时，要整合财务教学资源，将财务管理领域的“重点”“难点”等内容全面展示给学生，使学生实现从知识学习向实践能力培养的深层次转化。
2.1 立足社会实践实际需要，推进财务管理教学实践化改革
受教学资源、教学实际等多种局限性影响，目前财务管理教学无法为所有学生提供参与财务管理实践的资源。因此，以往学生在财务管理实操过程中，很难获得有效的实践机会。在当前推进实践能力培养时，要注重发挥信息技术应用优势，对多种教学资源进行融合，使学生能够更直观地了解财务管理实践的具体步骤与各项要求。学生通过相关实践平台相互分享个人理解，从而深化实践技能的培养与学习。在具体教学过程中，要以解决实际问题为教学创新导向，通过将财务管理实践中存在的问题进行分类、整理，并且将各项问题融入其中，通过增强财务管理教学内容的实用性，从而使学生及时了解财务管理领域的社会现实需要。
2.2 树立学生为本的实践管理教学思维，推进财务管理实践化教学
除了引导学生及时了解财务管理实践领域的变化，为学生提供良好的实践平台，也要真正塑造“学生为本”的思维，通过提高学生参与财务管理实践的热情与积极性，进而使财务管理更富有成效。在创新财务管理教学活动时，要注重从学生实际理解能力出发，通过突出财务管理实践的价值和重要性，从而推进财务管理实践化创新。结合目前财务管理活动的实际特点，学生在课下学习时，要注重利用各种设备对财务管理教学的重点和难点以及实践操作问题进行深化学习。在课下，引导学生结合自身学习兴趣爱好，合理安排参与财务管理实践的时间，通过构建课内外一体化“实践模式”，从而真正实现财务管理教学内容与财务管理实践操作能力培养的“完美”融合。
2.3 创新财务管理教学方法，提升教学专业性
基于实践能力培养的财务管理教学活动需要解决实践内容缺失、教学专业性不足和教学方法陈旧等问题。一方面，要想真正突破财务管理教学的“困境”，就需要注重创新财务管理方法。通过优化、筛选财务管理教学内容，并根据该内容选择针对性教学方法。比如，合理使用情景模拟、小组协作等多种方法，构建有活力、创新性财务管理教学课堂，增进课堂活力。针对目前财务管理領域的新变化看，要注重提升教学活动的专业性，通过引进具有实践经验的师资力量，聘用社会实践领域专家，提升教学的专业性与实践性。最后，在推进财务管理教学改革时，要将实践能力提升放在重要位置，尤其要在合理利用实践平台的前提下，让学生提前检验自己所学知识状况，通过在实践中查找问题，发现个人不足，从而使学生更好地理解财务管理领域的理论知识与实践技能。
3 结语
财务管理作为一种实践性强的应用性活动，想要更好地实现教学的应用价值，就需要在教学过程中，既需要培养学生掌握财务管理知识，更要培养学生形成良好的实践技巧，形成应有的实践操作能力。同时，要针对学生实践能力有效培养这一目标来设计教学课程，通过精准财务管理课堂定位，优化筛选财务管理内容，设置完善的实践体系，从而实现财务管理教学创新与学生实践能力培养的全面融合。
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