高职学生综合素质评测管理平台设计与实现

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　　摘要：以广东科学技术职业学院为例，设计高职学生综合素质评价管理平台，通过平台实现信息展示、报名、评测、审核、统计等功能，将学生综合素质积分记录核算标准化，成体系整建制的实现学生考评的全维度评价。
　　关键词：高职学生;综合素质;管理平台
　　中图分类号：TP311.13;G715.5
　　文献标识码：A
　　文章编号：1009-3044（2020）04-0052-02
　　Design and Implementation of Comprehensive Quality Evaluation Platform for Vocational College Students
　　ZHAO Xi
　　（Guangdong Polytechnic of Science and Technology，Zhuhai 519090，China）
　　Abstract：Taking Guangdong Polytechnic of Science and Technology as an example，a comprehensive quality evaluation and management platform for vocational college students is designed to realize information display，registration，evaluation，review，statistics functions，standardize students' comprehensive quality score records，and implement a systematic implementation Comprehensive evaluation of student assessment.
　　Key words：vocational college students;comprehensive quality;management platform
　　1 背景
　　目前，学生全面发展，综合素质全面提高已是共识，各高职院校都在不断地探索与完善大学生素质教育评价体系。全方位的素质教育需要建立在大学生满足需求和信心的基础上，一个有效的综合素质评价平台对培养大学生主动学习、创新理念、职业规划观和可持续发展力起到关键作用。国内的学者从不同的研究视角和研究层面切入对综合素质管理的研究和探索，主要从评估方法、评价视角的创新上试图重建高职学生综合素质评价体系，比较有代表性的观点有张乐天、刘殿红[1]从学校、学生和企业3个层面提出了高职学生综合素质AHP评价体系的构建原则和方法，探索从学校与社会需求对接的层面上提高高职学生综合素质评价体系的实效性;黄会明、陈宁[2]用层次分析法与TOPSIS法相结合对学生的综合素质实现全面、合理、准确地评价;李旭[3]釆用聚类技术完成测评工作。刘晓飞、廉武辉[4]、陈凤[5]阐述了大数据在学生综合素质评价中的应用价值及创新构建优化测评模型。
　　2 应用背景
　　作为广东省“互联网+创新创业示范校”，广东科学技术职业学院抓住“互联网+”学生管理的发展新机遇，于2015年开始全面启动学生管理信息化建设，先后上线学生工作管理系统、互联网+考勤系统、迎新应用系统、宿舍管理系统、网上办事大厅、就业及校友管理系统等，并且通过学校数据中心对各系统之间进行实时、精准、高效的数据运算和交换，通过各业务系统的业务关联实现学生工作全生命周期管理，同时上线服务学生的移动端，全员、全方位、全过程覆盖学生教育与管理服务，真正发挥信息技术在学校学生管理工作中的作用。学生综合素质评测管理平台
　　3 平台设计
　　通过高职学生综合素质评价管理系统，将思想政治、身心健康、创新创业、技术技能、人文艺术、志愿服务、劳动实践等七大板块的学生综合素质积分记录核算标准化，成体系整建制的实现学生考评的全维度评价。线上通过综合素质评价管理系统报名，线下活动釆用在移动端通过本地蓝牙实时定位签到，有效解决了综合素质提升工作开展过程中海量人员活动报名、签到、计分等关键技术难题。充分调动学生参与综合素质第二课堂积极性，增强学生获得感和成就感，实现学生综合素质实质性提升，培育和践行社会主义核心价值观。主要功能如图1所示：
　　1）登錄及用户注册。管理员可以批量导入学生的数据，在后台管理进行批量的默认注册，注册的账号为学号，初始密码为身份证后6位。学生使用默认账号和密码进行登录，当学生忘记密码的可通过学号和身份证号码进行重新设置新密码。
　　2）首页信息展示。在综合组织管理系统的首页设置校园资讯、校园活动和推荐信息。图标展示分类、推荐的信息列表最多展示五条数据，满足用户不需登录即可进行首页的信息查看。其中校园资讯可以对平台发布的校园资讯信息，图文详情展示，内容包括封面图、标题、图文详情、发布时间等;校园活动可以对平台的发布的官方活动信息，图文详情展示，内容包括封面图、标题、图文详情、学分分值、活动时间、报名时间、活动地点、人数上限、标签信息等，而标签分为推荐、热门、校级、院级、未满、已满。
　　3）学生综合素质活动报名。报名后系统获取账号的学生信息进行提交。当人数已经报满后立即报名按钮不可点击，系统默认设置为活动报名结束前一天不能再取消，但对已经报名的活动在规定的时间内可进行取消。对已经报名的活动系统提前半天推送信息进行提醒。
　　4）学生综合素质评测。学生也可以通过平台填写对应的综合素质活动信息进行测评信息提交，测评最多分为五级类目，包括素质类型、素质类目、积分项目等，选择不同分类下的学分分值不同。测评填写内容包括选择对应的类目、活动名称、活动说明、心得体会和活动凭证等提交的测评资料上传后台管理平台进行审核处理，对提交测评的信息可在待审核状态进行撤回。综合素质评测积分项目如表1所示。 　　5）个人中心。可以查看个人的资料信息，可修改个人的资料昵称、头像和登录密码修改，可以看到自己的综合素质活动信息统计，分为已报名、申请中和被拒绝三大分类信息，已报名指学生在平台中报名的官方活动信息，申请中指学生在平台中申请测评的资料信息，被拒绝指在平台中申请活动和测评被拒绝的资料信息。可以在学分汇总中查看该学生账号七大分类下获取的所有学分，通过分类查看学分获取的列表信息。打印成绩单可以按成绩单模板生成电子成绩单，可以进行扫码打印纸质成绩单。学生可以接收到后台管理员发布的系统信息和系统提醒的活动开始信息。可以通过操作指引使用帮助手册。
　　6）管理员操作功能。可查看所有学生的账号信息。可对平台发布的官网活动信息进行增、删、改、查。可以查看所有报名人员信息，包括姓名、学号、学院、专业、报名时间等，在活动开始时间之内管理员都可以对报名的人员进行取消。可以对学生提交的测评信息进行审核，审核通过的可以获取对应学分。可以查看平台下学生提交的已审核的测评信息，包括测评类目、活动名称、活动说明、心得体会、活动凭证、测评结果、测评赋分、测评意见和测评审核人等。可以用图表展示选定时间内平台下的学生提交的测评数据信息并进行数据汇总，分为已申请、待审核、已审核三大类。
　　4 平台实现
　　综合素质管理系统通过vue+element-ui+node.js+MongoDB進行搭建，完成一个前后端分离，安全性高，性能强，适用于大数据并发，使用方便的管理系统。
　　界面设计采用扁平式的设计，结合人体视觉设计与思维逻辑设计。前端开发釆用vue框架和element-ui框架，使用视图模板引擎，强调状态到界面的映射。整个系统具有灵活、数据绑定、声明式渲染、兼容大部分浏览器的特点。其中element-ui提供基于Vue2.0的桌面端组件库，具有一致性、反馈性、效率性、可控性，使用单文件的Vue组件化开发模式基于npm+webpack4-babel开发，支持ES2015高质量、功能丰富、友好的API，自由灵活地使用空间。后台开发结合了node.js，实现了异步事件驱动、非堵塞I/O、单线程、性能出众，尤其适合用于多人在线，实时数据变化的系统后台。数据库釆用了MongoDB，能保障用户的访问速度，能够更便捷的获取数据，内置GridFS，支持大容量的存储。
　　5 结束语
　　国家教育“十三五”规划指出：“鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学习行为数据的收集、分析和反馈”。本文通过当前主流的、适用于大数据并发处理的vue+element-ui+node.js+MongoDB技术，设计和实现高职学生综合素质评价管理平台，将学生综合素质积分记录核算标准化，成体系整建制的实现学生考评的全维度评价，从而促进学生综合素质全面发展。
　　参考文献：
　　[1] 张乐天，刘殿红.基于AHP的高职学生综合素质评价体系研究[J].中国职业技术教育，2015（26）：39-42.
　　[2] 黄会明，陈宁，严小明，等.应用AHP与TOPSIS法评价高职学生综合素质[J].职业技术教育，2009，30（13）：46-49.
　　[3] 李旭.高职院校学生综合素质测评系统的设计与开发[D].成都：电子科技大学，2017.
　　[4] 刘晓飞，廉武辉.大数据视角下高校大学生综合素质评价机制创新研究[J].考试研究，2016，12（5）：98-103.
　　[5] 陈凤.大数据时代高校综合素质测评模型优化研究[J].数码设计，2017（4）：125-128.
　　[通联编辑：浦以以]
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