基于“学以致用”的《路基路面检测技术》教改研究

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　　摘  要：路基路面检测技术作为本科生非常重要的一门实验课，在提高学生的实践能力、开拓学生视野方面尤为重要。然而，多数高校只重视理论教学，忽视对学生动手能力的培养。因此，该文针对目前课程的学以致用性进行了简单介绍，同时指出了当前课程教学中所存在一些问题，如教学方法落后、设备陈旧、实践课安排不合理、教学内容不完善等问题。并且针对这些问题提出了针对性的方案措施：工学结合;软硬结合;采用启发式教学;与时俱进、学以致用。
　　关键词：学以致用  路基路面检测技术  工学结合  软硬结合  启发式教学
　　中图分类号：U412    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（a）-0075-02
　　路基路面检测技术作为一项工科技能，其与工程实践密不可分。近年来，伴随着路基路面施工技术的革新进步，与之配套的路基路面检测技术及试验规范也不断地更新。因此，如何在更好地培养路基路面检测人员的综合素质的同时，使其掌握最新的测试方法成为了目前各大高校需要面临的首要问题。此外，作为道路工程专业的核心科目，路基路面材料测试技术课程要求培养学生的专业知识能力及现场质量检测的能力，使其能够成为高素质和高水平的道路工程监测人员。
　　1  目前教学中存在的问题
　　1.1 教学方法落后，设备陈旧
　　如今很多高校在路基路面检测技术课程教学方法上存在着很多不足，本应采用与工程实际相结合的方法却仍然采用灌入式教学，由于很多学生未参与过工程实践，长期处于被动接受信息的状态，对所学知识不能充分理解，以至于主观能力受限，其思维方式和实践能力无法得到有效的提高[1];很多高校未能意识到这门课程需要大量实践，仍然存在实验室设备陈旧，实验室仪器过少，实验教学形式化，很多实验设备出现故障不能及时维修等问题，学生的实际操作机会往往很少，从而导致学生对实验丧失兴趣，进而影响到对理论知识的理解。
　　1.2 实践课程安排不合理
　　相较于理论为主的课程，该课程在实践上更多些，对此课程的实践课大多安排在期末，并集中在相当有限的课程上一股脑地介绍给同学们，不利于学生对检测技术的掌握。许多学校由于负责实验课老师过少，往往两个班甚至是一个专业的学生同时上课，而授课老师只有一名，因此大多数情况下实践课程可能无法一一满足学生操作的需求，无法顾及到全部学生，往往都是成绩好且兴趣高的学生参加，学习兴趣较低的同学只能在后边，甚至有部分学生签完到就直接离开，出现了两极分化的情况，严重影响了部分学生对实践技能的掌握。
　　1.3 教学内容不完善
　　基于传统学科知识体系对教学方法和内容的选取，“路基路面检测技术”课程的教学内容安排过于单一。课程通常由学校专任教师传授，教学内容拘泥于教材，与当前最新的检测技术和规范脱节，同时对书本外的知识较少进行补充。忽视了学生要走出校门与社会接轨，需要了解现代企业对路基路面检测技术的要求，从而导致对课程的教学内容安排不当。
　　2  教学改革方法与目的
　　2.1 工学结合
　　该课程要以工学结合为出发点，以我国道路工程的发展需要去培养人才，坚持理论课和实践课并行的理论方针，以典型路基路面施工项目和当前道路路面检测为主体，围绕当前道路发展需要，积极推进理论和实践相结合的教育方针[2]。比如：在一学期的课程中，把期末进行的实践课积极穿插学期各阶段，增加学生参加工程路基路面检测的机会，让学生能将课堂上学到的理论应用到实践中去，提高学习的成就感。另外，在教学前，教师可带领本班学生到现场进行观摩，针对性地进行讲解，使学生在学习理论知识前有一个直观的理解，并能根据学生现场提出的问题，选择性地备课。
　　2.2 软硬结合
　　在课程教学上不仅要选择教学经验丰富，同时实践技能过硬的老师，以便能增强学生的理论知识和动手能力。老师可向学校申请资金，积极更新当前最新的路基路面检测教材和当前路面检测施工正在使用的试验设备，学生也应在使用设备的过程中，按照规范操作仪器，这不仅会减少设备的损耗，延长使用寿命，还能保证学生实验过程的安全性。在学习掌握理论知识的同时又能够接触到当前最新的设备，达到软硬结合、理论联系实际的目的[3]。
　　2.3 采用启发式教学
　　以往教学大多是老师在讲台讲，学生在下面听课这种枯燥的教学方式。如何调动学生的积极性，提升学生的学习兴趣;如何让学生的思维活跃起来，形成互动启发式教学;如何能够真正了解学生是否掌握了试验技能，改变实践课考试以应付为主的模式。这就需要改变以往的教学模式，让学生积极学习，主动提问，掌握实验技能，解决实际问题。当学生发现学到的知识可以在工程上实践，又可以获得成就感，从而激发学生的学习热情，形成正向循环。同时还需要结合“路基路面检测技术”实践性强的特征，加大对实验设备的引入，依托实验室实地教学手段表现生动形象、气氛活跃等优势，设计趣味的知识问答，提升“路基路面检测技术”课程教学的趣味性、科学性，促进该课程教学的有序开展[4]。
　　2.4 与时俱进、学以致用
　　该课程的培养目标是培养具理论知识丰富和实验技能过硬的道路实践人员，培养学生路基路面工程材料检测能力，道路工程现场质量检测能力，基层混合料、沥青混合料和水泥混凝土材料的组合应用能力。要求学生在掌握检测基本知识的同时又有熟练的检测试验技术，不仅为后续课程的学习打下坚实的基础，还为将来从事道路施工室内检测、道路施工现场检测、桥梁检测等工作提供宝贵实践经验。
　　为此，老师必须时刻关注科学的最前沿，刷新自己所学知识，多看一些与该门课程相关的报刊，并在讲课过程中，结合具体的知识讲解给学生。在确保学生安全的条件下，授课老师可以抽出一部分课堂时间，带领学生带上相关的检测仪器，以5、6人为一组，到校园内车流量较少的路面进行现场教学，增强学生的动手能力。老师只需要简单地讲解一下，便可让学生自己动手，让学生在实践过程中培养发现问题、提出问题乃至于解决问题的能力，为将来毕业工作做好准备。
　　3  结语
　　《路基路面检测技术》是道路工程技术专业的实践性很强的一门专业技能课程，自从实施上述教学改革模式以来，在教学过程中贯穿职业能力培养，充分发挥了学以致用的方针，學生在主动学习能力、独立思考能力、动手操作能力、解决问题能力均有明显提高。对待实验课程热情很高，遇到难题勇于思考，实验仪器的运用得心应手，操作起来也更加规范、熟练。尤其是毕业生在参加工作之后，更是上手较快，得到部门领导的一致好评。由此可见，该教学教改方法值得肯定。
　　参考文献
　　[1] 郭俊娥，张小利.《路基路面试验与检测》教学改革探析[J].太原城市职业技术学院学报，2015（6）：126-127.
　　[2] 连静.《路基路面检测技术》课程项目化教学设计与实践研究[J].科教论坛，2016（12）：81-82.
　　[3] 连静.基于工作过程导向的“路基路面检测技术”课程教学改革研究[J].职业教育，2017（4）：118.
　　[4] 周娟.基于教学做一体化的路基路面工程课程教学改革[J].山西建筑，2016（26）：231-232.
　　基金项目：2017年湖南省普通高等学校教学改革研究项目——新工科建设背景下的《土木工程概论》课程教学模式研究（No.123）;2017年湖南省普通高等学校教学改革研究项目——新工科背景下《路基路面工程》课程内容体系建设及教学方法研究（No.141）;2018年湖南省普通高等学校教学改革研究项目——重点实验平台在本科生创新创业能力培养中的共享利用机制研究（No.199）;2019湖南省普通高等学校教学改革研究项目——基于“八个统一”推动专业基础课程思政融合教学研究（No.237）。
　　作者简介：黄拓（1985，10—），男，汉族，湖南长沙人，工学博士，副教授，从事道路工程方面的教学与科研。
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