浅谈实施“兴趣”教育 搞好体育教学
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作者: 刘占领
摘 要 面对现在严峻的形式，要想上好体育课，提高教学质量，必须实施“兴趣”教育 。必须提高自身素质，寻找教与学的最佳结合点，发挥学生为主体，教师为主导的作用。能调动学生积极性的老师是受学生欢迎的好老师，只要能使学生从枯燥乏味的困境中摆脱出来，在欢悦愉快的状态下培养他们的学习兴趣，陶冶他们的情操。使教学变得有趣、有乐，就能提高教学质量，使学生能主动地发展自己，搞好我们的体育教学。
关键词 兴趣 创新 素质 愉快
中图分类号：G633.96 文献标识码：A
Implementation of "Interest" Education to Improve Physical Education
LIU Zhanling
(Hebei Renqiu Yilunbao Middle School, Renqiu, Hebei 062550)
Abstract For the severe form now, to athletic class, to improve the quality of teaching, must be implemented "interest" education. Must improve their own quality, to find the best combination of teaching and learning to play the student, teacher-led role. Can mobilize the enthusiasm of the students teachers are good teachers by students, as long as can the plight of students from the boring way out, in a pleasant state of joy and foster their interest in learning, cultivate their sentiments. So that teaching becomes interesting, fun, can improve the quality of teaching so that students can take the initiative to develop themselves, improve our physical education.
Key words interest; innovation; quality; pleasure
在学生眼里，体育课是浑身臭汗，满身黄土的代名词，有调查显示，在中学开设的所有学科中，按学生兴趣排队，体育课倒数第一位，有将近60%的学生对体育课缺乏兴趣，一听说上体育课，学生叫苦连天，严峻的现实给我们体育工作者提出了一亟待解决的问题――实施“兴趣”教育，搞好体育教学。
兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。运动兴趣对学生的体育学习和活动特别重要。只有学生对体育活动有兴趣，并使体育活动成为学生的内在需要，他们才会自觉参与体育活动，才会将体育活动作为自己生活中不可缺少的组成部分。
传统的体育教学过于重视运动技能的系统传授，过于强调学生对运动技能的掌握，比较忽视学生的运动兴趣，结果导致学生既没有很好的掌握运动技能，也没有激发学生参与的兴趣和热情。据调查，我国16岁以上的居民有66.74%不参加体育活动,其中相当的人是因为对体育缺乏兴趣 ,占各种不参加体育活动的原因的第3位,2000年的调查也表明学生在回答“不愿意参加活动的原因时”将怕累（54.5%）、没有喜欢的项目（51.3%）和没有习惯（50.0%）列在前三位。这充分说明运动兴趣对于学生体育学习和活动的重要性。
1 实施“兴趣”教育，丰富教学内容和手段
俗话说，兴趣是最好的老师。运动兴趣对学生的体育学习和活动特别重要，直接影响着学生参与体育学习和活动的积极性和主动性，有助于促进学生形成坚持体育锻炼的习惯，使学生将体育活动成为自己生活中不要缺少的组成部分。
传统的体育教学比较忽视学生的运动兴趣，结果导致学生消极地应付体育课，从一定程度上影响了学生课外参与体育活动的热情和积极性，也造成学生不能很好地掌握运动技能。巴甫洛夫认为：如果对某一件事情有了强烈的兴趣，就会产生力量和智慧，并且在实践中对其意义的认识逐步加深，形成明确的目的性，因此，体育教学中不能忽视对学生兴趣的培养，兴趣是成功的必要条件。体育教学中，如果学生对体育具有浓厚的学习兴趣，就会积极主动地去学习，变“要我学”为“我要学”，也就是说学生不再被动的接受，他们应是主动者。较好地完成教学任务取决于学生的心理状态及精神状态，让学生在兴趣中，在愉快的气氛中获得锻炼，在锻炼中产生兴趣。
2 实施“兴趣”教育，大胆创新教学方法
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着基础教育课程改革的全面铺开，以“健康第一”的指导思想和以学生为主体的教育理念，开展体育课程改革实验。体育课程要力求课程理论创新、课程体系创新、课程内容创新、课程评价创新、教学方法创新和活动形式创新，把教学作为评价一堂体育课教学质量的重要内容。一堂体育课有相同的教学内容，也常常引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，其中最重要的是教师的教学方法。根据实际需要创新教学方法，是培养学生对体育课产生浓厚兴趣的重要的途径。
（1）游戏法。体育游戏是体育课的重要组成部分，体育游戏轻松活泼，形式多样，深受中学生的喜爱，它具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、直观性和趣味性，使学生在热烈的气氛中竞争，在竞争中体验愉悦，在与同伴的协作中体会团结的力量，同时还利于提高中枢神经系统的兴奋性，学生不会感到单调和枯燥。
（2）音乐教学法。在体育课教学实践中，恰到好处地选用和本节课内容密切相关的音乐作品，作为体育教学的辅助手段，这不仅能丰富和深化教学内容，还能使学生从中得到美的享受，感受到学习 乐趣，并积极主动地去锻炼。
（3）竞赛法。近年来，在上体育课时，经常采用比赛方法进行练习，效果较好。把全班分成甲、乙、丙、丁四组，各组选一名裁判，另选两名同学当评委，通过比赛，角逐出优胜组，并发给优胜组表现突出的同学象征性的纪念品。这种竞赛活跃了学生的思维，调动了学生学习的积极性、主动性、增添了学习兴趣，又能让学生在轻松活泼的氛围中锻炼身体。
3 实施“兴趣”教育，必须提高自身素质
实施“兴趣”教育，寻找“教与学的最佳结合点，发挥学生为主体，教师为主导的作用”的教师是受学生欢迎的好老师，知识渊博、风趣幽默的老师能调动学生积极性的老师是受学生欢迎的好老师。教育家苏霍姆林斯基说“如果教育不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”然而要做到这一点，就必须从提高教师自身素质入手。
（1）思想道德素质。作为中学教师必须具有科学的世界观、人生观、价值观，坚定的社会主义理想、信念和文明的行为习惯，一举一动、一言一行，不仅影响自己的工作效果，而且直接影响学生的行为与品格，对学生素质的培养有着直接的作用。
（2）文化素质和能力素质。中学体育教师必须具有与现代化建设相适应的广博而扎实的科学文化知识和教育心理学方面知识，这是最基本的要求。
（3）职业道德修养和艺术修养。体育教师要有严谨的工作作风，敬业和无私奉献的精神，注重师德修养，而且还要具备健康的审美观，高尚的审美情趣，辨别是非的能力，较高的艺术修养，把育人工作当成一门艺术来追求。
总之，激发学生学习兴趣是一种教学艺术，学生不是待灌的瓶，而是待燃的火，只要我们激发学生的学习热情，使学生从枯燥乏味的困境中摆脱出来，在欢悦愉快的状态下培养他们的学习兴趣，陶冶他们的情操。体育教师应努力去培养和启发学生的兴趣和热情，使教学变得有趣、有乐，完成教学任务，提高教学质量，从而主动地发展自己，搞好我们的体育教学。
参考文献
[1] 季浏.走进课堂――体育与健康[M].高等教育出版社,2003.10.
[2] 李大春.新课程校本教研问题与指导[M].陕西师范大学出版社,2003.
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