播客应用于大学英语教学电影欣赏课的探索

来源:用户上传      作者: 艾喜荣

　　摘 要：英文电影欣赏对大学英语教学有积极的促进作用，它可以有效地提高学生的听说能力、跨文化交际能力和学习英语的兴趣。然而，利用传统方式学生难以欣赏到足够的影片，英语学习的目的也难以实现。因此，有鉴于此，基于播客传播的信息主要以音频和视频信息为主的特点，本文尝试提出了把播客应用于英文电影学习课的模式。
　　关键词：播客 应用 大学英语教学 电影欣赏
　　
　　一、引言
　　
　　网络技术和信息技术的发展日新月异，新的技术不断涌现，播客(Podcast)是继Email、BBS、ICQ、博客(Blog)、维基(Wiki)等交流方式之后又涌现出的新型信息交流方式，它能将文字、图片、动画、声音和视频等素材完美的结合在一起，并通过网络将人们联系在一起，让资源与资源使用者、使用者与使用者之间开展有效的交流沟通，尤其是它摈弃了文字博客的不足，有效地将音频、视频素材融入其中。与传统的Blog相比，Podcast更能展示个性，更有针对性，同时又拥有更强大的交互能力。“播客”用声音传达信息，“播客”的内容更富有感情，更具个性，形式多样，有故事播客、脱口秀播客、音乐播客、文学播客等。随着播客技术的发展，播客正开始进入教育领域，出现了教育播客。基于播客的最显著的特点即播客传播的信息主要以音频和视频信息为主，在大学英语教学中把播客和英文电影欣赏教学结合起来，对促进大学英语教学是一个有益的尝试与探索。
　　
　　二、英文电影赏析在大学英语教学中的作用与现状
　　
　　电影是语言教学的有效手段之一，它可以起到传统课堂教学无法比拟的作用，它可以作为传统课堂教学的有益补充。在大学英语教学中引入英文电影欣赏课可以有效地弥补课堂教学中真实环境语言输入的不足，对于提高学生的英语水平有着积极的作用。
　　首先，大量的英文电影欣赏可以有效地促进学生的听说能力。任何交际行为都是在一定的场景中实施的。电影故事情节取材于生活，其中的场景、道具及其他方面都充分展示生活的真实。因此，看电影时，学生有亲临其境的感觉，这等于把语言学习放在真实的交际情景中进行，无疑使语言学习十分真实自然。经常看英文电影，学生就会逐渐地学会在不同情景中得体地使用语言。同时，电影展现的是生活中的真实情景，演员说的英语也是生活中本族语者说的英语。经常看电影可以学会地道的英语表达方式，可以有效地减少“中式英语”，有助学生掌握正确的语音。
　　其次，英文电影欣赏可以提高学生的跨文化交际能力，增加学生对英美文化的了解。语言是文化的载体，语言和文化的关系是密不可分的。学习一门外语不可能不了解相应语言国家的文化背景知识。电影是一面镜子，是一个国家和民族的社会生活和文化的最直观、最生动的反映。它涉及了社会生活的方方面面，反映了一些突出的社会问题。通过英文电影欣赏，学生可以加深对英语国家文化的认识，了解中英文化差异和思维方式，提高跨文化交际的能力，从而进一步提高听说读写各方面的能力。
　　第三，英文电影欣赏可以有效提高学生的英语学习兴趣。电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以很好地保持学生的学习兴趣，使英语学习从课堂教学的单一与枯燥中摆脱出来，使语言学习成为一种听觉享受、视觉享受、精神享受，进而成倍地提高学习效率。
　　据调查，绝大多数大学英语学习者对英文电影欣赏，表现出了极大的热情和期望，许多学生把英语电影欣赏作为一种提高英语水平的有效途径。然而，由于大学英语教学的课时较少，利用课堂教学时间来安排英文电影欣赏就显得捉襟见肘，一般学校不开设专门的视听课，学生在一学期内只能在听力课时间观看一、两部英文电影，这对提高英语水平来说显得微不足道。而教师布置学生课后个人观看又不太可行。一方面，学生可能缺乏自觉性，教师也缺乏对学生的监督性。另一方面，学生的观看也带有盲目性，不利于英语水平的提高。因此，探索一种把新型的信息技术播客应用于英文电影欣赏的模式，使学生在进行英文电影欣赏中提高英语水平，是一个必要和有益的尝试。
　　
　　三、播客及其使用方法简介
　　
　　Podcast，中文译名尚未统一，但最多的是将其翻译为“播客”。它是数字广播技术的一种，出现初期借助一个叫“iPodder”的软件与一些便携播放器相结合而实现。Podcasting录制的是网络广播或类似的网络声讯节目，网友可将网上的广播节目下载到自己的iPod、MP3播放器或其它便携式数码声讯播放器中随身收听，不必端坐电脑前，也不必实时收听，享受随时随地的自由。更有意义的是，你还可以自己制作声音节目，并将其上传到网上与广大网友分享。就像博客颠覆了被动接受文字信息的方式一样，播客颠覆了被动收听广播的方式，使听众成为主动参与者。
　　播客的使用主要分为两个方面：创建播客和收听收看播客。
　　（一）创建播客
　　我们可以利用现有的软硬件制作与发布播客，过程并不复杂。主要步骤如下:
　　(1)建立与编辑录音文档。
　　(2)将录音文档存作MP3格式文件。
　　(3)上传该MP3文件到网站。
　　(4)发布有播客附集(podcast as an enclosure)的RSS源。
　　播客使用的是一种基于XML的叫做RSS的技术，这种技术正在被越来越多网站用来提供即时信息。不同的团体用这种方法把新的内容和信息列在一个XML或RSS文件里。很多网站会用XML或RSS来标示它们提供RSS源。
　　（二）收听收看播客
　　用户把播客（ＭＰ３ 格式）下载到电脑后就可以在任何时候收听。另外，也可以把播客下载到ＭＰ３ 播放机，这样用户就可以随时随地按自己的要求去听播客了。搜寻和收听播客的步骤为：
　　(1)找到并订阅一个播客源（ＸＭL或ＲＳＳ）。
　　(2)在线选择和收听收看播客。
　　(3)下载和收听收看播客。
　　(4)把播客下载到 ＭＰ３播放器上
　　
　　四、播客应用于英文电影欣赏的可行性与模式
　　
　　基于播客传播的信息主要以音频和视频信息为主的特点，把播客应用于英文电影欣赏是一种较好的选择，也是可行的。利用播客，可以有效地利用学生的课外时间使学生进行英文电影欣赏。现在大学生的上网条件较好，因此收看或下载播客上播放的英文电影比较方便。具体来说，播客应用于英文电影欣赏的模式如下：（一）教师选择适合的英文影片上传在播客上。（二）教师布置学生在一定时间内收看播客，并布置一些针对影片的问题或让学生观看后写出观后感，这样教师对学生的观看行为就有了较为有效的监控性，播客用于英语教学目的的实现就有了一定的保障。（三）教师也可对学生分组，使学生能够对影片进行交流。（四）在规定期限截止前，学生上交个人或小组的有关影片的作业，或让学生进行互评。（五）教师对作业进行讲评，评出优秀作业，以此作为对学生的鼓励。然后开始下一部英文电影的欣赏周期。
　　
　　五、结束语
　　
　　当然，播客在目前还是一个新事物，它应用于教育教学方面的案例还比较少。因此，播客应用于大学英语教学英文电影学习课的尝试与探索的成功与否需要在实践中进一步来检验。然而，作为一种新技术，广大师生都应该在思想和行动上充分利用其有效性，从而为教学服务。教师与学生都要提高自己的信息素养，教师更是需要具有很高的综合素养，例如播客制作技能、影视欣赏与鉴别能力等。另外，在播客的使用中，也要认识到播客的安全性问题，提高自身的网络道德素养。总之，随着人们的进一步探索，播客在包括大学英语教学在内的教育教学领域里将会发挥更加积极的作用。
　　
　　参考文献：
　　[1]龙千红. 电影与英语听说教学[J].外语电化教学，2003，(3).
　　[2]李红艳. 播客――网络时代的广播新武器[J].中小学信息技术教育，2006，(2).
　　[3]张伟. 播客在网络教育中的应用[J]. 教育技术导刊，2006，(9).
　　[4]杨帅，白海城. 播客及其在教育技术中的运用[J].中国现代教育装备，2007，(2).
　　[5]Jobbings， Dave. 播客在教育领域的应用潜力(上) ――了解、创建与收听播客[J]. 信息技术教育，2007，(3).

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1000419.htm