浅谈如何深化多媒体电脑教学
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作者: 冯岩
摘要：电脑技术是现代科学技术的核心，是当今信息社会中必不可缺的重要技术之一，它将对人类社会发展进步产生越来越深远的影响。在学校教学中，自从运用了多媒体电脑辅助教学后，教学效率有了显著的提高，教学方法也产生深刻的变化。多媒体电脑技术在现代教育中对深化教材和推进教学改革有着重要的作用。
关键词：多媒体教学 电脑技术 教学改革
一、深化教材，加深学生的理解度
多媒体电脑技术在课堂上的应用，对深化教材起着重要的作用。
1．电脑导读，图文结合，学生了解深刻
在制作语文课辅助教学课例时，教师首先叫同学们阅读课文，找出文字（词）并认识它。然后教师操作电脑边朗读课文，边将文字和画面通过高清晰度的液晶投影到银幕上。这样，同学们除了可以边听、边看、边纠正自己不正确的读音外，还可以从电脑发出来的、非常有感情的读音中，清楚地了解到作者的精神世界、写作的背景及其丰富的感情。上课过程中有部分同学还不时地在边看、边听中，自然地随着文章的悲落泪，或随着文章的喜而露出笑容。这样，学生对教材的理解就非常深刻了。
2．运用电脑动画技术，提高教学的生动性，解决教学难点
在数学的教学中，当讲到：什么是外接圆、内切圆，或什么是两圆相离、两圆相交等较为抽象的问题时，若教师只是口述上面有关圆的问题，有部分学生就可能会感到有点糊涂，而这些内容都是难点，若学生带着糊涂的思维去学，是学不好的。在多媒体辅助教学中：可通过设计两个不同颜色的圆，将它们并列在一起，并根据相切、相交、相离情况进行移动，教师在旁边又略作解释。那么学生就会清晰地知道：原来各种圆及它们的关系是这样演变出来的。这样，学生从感性认识转化到理性认识，既可以解决这节课的难点，又可以潜移默化的发展学生的动觉思维能力，对培养学生的直觉思维起到加深理解的作用。
3．巧设练习，小结点精
在课堂上，当教师讲完该节课主要的学习内容后，接着又继续操作电脑，让其显示出这节课的课后练习题，并要求学生看着屏幕回答相应的习题；或显示出教师小结该节课内容的结构图及重要的知识点。这样既可以检查学生的听课情况，又可以使学生对课文的知识点了解得更加深刻透彻，从而可以牢固地掌握所要学的知识，也可逐步培养学生的归纳总结的能力。
二、运用多媒体技术，激发学生兴趣
利用电教手段，可以充分发挥文字、符号、图形等多种媒体信息，有效地再现事物的客观属性，使学生感知客观上难以接触的事物，在大脑中形成一幅活生生的画面，产生身临其境之感，从而有效激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲解计算圆锥体积的公式时，教师用计算机演示，用圆锥体往一个与它同底等高的圆柱体里倒沙，然后让学生数一数几次可以倒满，圆柱体积和圆锥体积的关系便一目了然。利用电教媒体，可使想与说、看与说、做与说有机地结合起来，在操作观察、分析、比较等教学思维活动中，学生的语言表达能力、初步的逻辑思维能力、空间想象能力，都会得到相应的表现和发展，能收到良好的效果。
三、操作方便，提高效率
由于电脑具有存储、处理信息和自动工作等功能，操作方便、提高效率是使用电脑的一大特点。因此，利用电脑进行辅导教学时能够做到：学生可以有多种控制，例如学习的内容和学习的速度等；学生必须保持高度集中。不允许像课室上那样走神；能够收集每一个学生在学习过程中的执行住处并能存储起来，以便进一步使用；利用电脑辅助测验，不仅减少教师大量的重复性劳动，还能完成教师难以完成的工作；利用电脑进行通讯，使学生能及时得到教师或其他同学的帮助，教师也可以通过主机直接向个别或全班同学提问题等方面进行联系。显然，这些功能是其他媒体无法做到的。
四、运用多媒体技术，促进全面发展
利用电教媒体进行教学，不仅可以增加课堂容量、提高教学效率，而且可以根据学生课堂信息反馈，及时予以指导，实现因材施教，从而使每个学生都能得到充分发展。首先，利用多媒体教学，可以使教室里的每个角落的同学都清晰地听清楚教师的讲解，避免了传统教学中学生听课效果较差的弊端；其次，传统教学由于受时间的限制，教师无法对每个学生的作业进行批评。利用计算机教学，由教师精心设计的练习可让学生巩固当堂知识，学生输入答案后，计算机可立即判阅，如答案错了，告诉你这道题错了，要求重新输入，也可由计算机直接给出正确答案。教师基本上能了解每个学生当堂接受知识的实际情况，便于个别辅导。对有能力的同学，还可安排做其他练习。这种方式的课堂练习，节省了时间，体现了全方位个别化教学，可以有效提高学生的观察、概括、解题等能力，从而大大提高了课堂练习效果，真正做到了“因材施教”，面向全体学生，促进全面发展。
五、教师应该注意的几个问题
1．课前必须教会学生对软件的操作方法
在课堂上必须引导学生一开始就认真阅读“课件说明”（用菜单方式显示出来），避免盲目性操作，造成课堂混乱。
2．要有效地控制好课堂上的教学节奏
教师在课前有必要对有关的教学软件进行增补、修改，如果学生机是联网的话，就可由主机控制好。但目前还有一部分学位的学生机未联网，因此，要想做到学生机同步操作，每个学生都能有条不紊地操作好软件，可事先将软件中使用率较高的“回车键”、“空格键”等键，更改为其他的数字或字母键，等到课堂上教师按教学进度再逐次告诉学生按哪一键才能继续。这样就可以保证学生机能做到同步，从而把握教学进度。
3．注重信息的反馈
教学是双边活动，教师传授知识，学生同时反馈给教师，以便教师能驾驭课堂的教学。但是，用电脑辅助教学的时候，不同于普通的教学环境，教师不但要注意学生的情绪，还要观察每台学生机所显示的内容，课堂的活动量增大，信息量也增大，要及时掌握并处理好学生上课的信息反馈，做到有的放矢，突破教学的难点，切实做好学生的信息反馈。
总之，现代化的多媒体教学设备，为教学方法和教学手段的改革提供了客观的物质条件。通过教师的主观努力，将课程的设计建立在“目标――内容――媒体”三维立体关系的基础上，把多媒体电脑技术与其他多媒体有机地组合，最大限度地刺激学生求知的欲望，调动学生的学习积极性，最终收到的是良好的教学效果，这是传统的教学手段所不能及的。
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