中学美术欣赏教学的方式与方法研究
来源:用户上传
作者: 舒水娜
[摘要] 美术欣赏是一种特殊的思维活动,在教学方法上也要特别注意其特殊性。美术欣赏课的教学,一般采取专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏3种方式进行。本文对这3种教学方式和教学方法进行探讨。
[关键词] 美术欣赏 教学方式 教学方法
美术欣赏,作为一种教学实践活动,要特别注意调动学生自觉的审美积极性,力求在美的享受中实现欣赏教学的任务。美术欣赏要从分析具体的形象出发,要从形象的剖析中去认识、理解作者所蕴藏于形象中的思想内容。教师对自己要说的话,必须先作思考,以保证思想成熟,言简意赅,稳重而有控制力,讲解时语言要饱含情感,充满着联想和想象,借以激发学生的感情,启发学生的联想和想象。
一、专题欣赏教学
所谓专题欣赏,是指在整个课时内对某个专题范围之内的作品进行欣赏。这是美术欣赏课教学的最基本的形式。欣赏作品的题材内容要比较丰富,具有一定的系统和深度,有利于较系统、较完整地传授美术知识,进行思想政治教育和审美教育。
1.要根据教学大纲和学生的实际来确定专题内容。一般来说,专题欣赏的内容大致有这样几种类型:较系统地介绍某一个国家的美术发展情况或某个历史时期的美术成就;较系统地介绍某一个美术家的卓越的艺术成就和贡献;选择一个特定的主题内容,比如,《革命历史画》、《祖国壮丽河山》等;名作欣赏,如《开国大典》、《清明上河图》、《伏尔加河上的纤夫》《最后的晚餐》等。
2.在专题欣赏教学中,有时涉及的作品较多,教师要善于提炼概括,围绕专题的主题思想和目的任务,把这些作品组织成一个较完整的系统,学生通过欣赏能获得一个完整的、鲜明的印象,学到较系统的知识,同时还应该注意通过欣赏得到美的享受和思想情操的陶冶。
3.专题欣赏教学中的欣赏作品,要重点突出,力求举一反三。一个课时的欣赏课,最好精选一、二件作品进行重点欣赏,同时做出较为深入、全面的分析,因此要求教师对所欣赏的作品产生的时代背景、作者的创作愿望和意图、作品的内容和主题、所采取的艺术形式和艺术手法以及艺术成就等,都能掌握一定的精确材料,并能针对学生的实际,进行整理、提炼,运用准确、流畅的语言,有说服力地阐明作品的主题思想,分析作品的艺术特色,介绍作品意图,等等,从而启发学生的思维,激起学生的感情,使学生于美的感受中受到陶冶和教育。
4.专题欣赏涉及的内容较广泛,而且具有一定的知识系统性。所以,在欣赏过程中,还可以要求学生把已经学过的文学知识、历史知识以及其他学科的知识联系起来,尽可能把美术课的其他课业所学到的知识联系起来,尽可能与学生的生活体验结合起来,以便加深学生对美术作品的理解。
5.在专题欣赏中,通过对作品产生的时代背景和美术家的创作经过以及艺术生涯的介绍,使学生了解艺术创作的过程和创作的艰辛等,都是很有教育意义的。教师可以根据美术家的传略材料,编成短小精悍的故事,结合欣赏课给学生讲述,使学生加深对作品的感受和理解。
二、随堂欣赏教学
所谓随堂欣赏,就是在美术识的其它课业的教学中所进行的美术作品欣赏。在美术课的基础理论知识和基本技能技巧的训练等课业的教学中,结合美术欣赏是十分必要的。这样不仅可以充实教学的内容,丰富学生的知识,加强教学内容的直观性,加深学生对教材内容的型解,而且在基本训练的教学中,还可以发展学生的形象思维能力、美的感受能力,激发学生学习的热情和学习兴趣。
1.它必须服从于课堂教学的需要,处于辅助的地位,切不可喧宾夺主,不宜过多地占用时间。内容上,要有利于帮助学生理解课堂教学的教材内容和掌握基础知识、基本技能技巧,起到直观的作用。要有利于启发学生的形象思维,激发学生的学习兴趣,受到审美教育。
2.这种欣赏仅仅是根据一堂美术课的某一方面的需要,去欣赏作品或者是习作,这样才有利于说明问题。比如,当我们给学生讲授素描课的时候,就要准备拿几张素描作品或习作给学生看。把这些欣赏品作为直观教具,这也就是一种美术欣赏。当我们给学生讲授水彩画的基本方法的时候,就可以拿出与画法(即分层着色)湿画法(即混合着色)等不同表现方法的作品,给学生欣赏,以促进他们对作品的理解。
3.在美术课的临摹课教学中,结合分析欣赏美术作品,更为重要。要求学生临摹一张作品,必须引导学生认真分析临本,除了重点分析表现技法技巧外,对作者的艺术构思、构图等均应该有所了解。前人所说,“师古人之迹,师古人之心。”这样做,才能达到良好的效果。
4.在创作课的教学中,结合作品的欣赏,着重向学生讲述如何选择题材,确定主题,如何构思和构图等,逐步发展学生的形象思维能力和美的创造能力。可见,随堂欣赏不仅能丰富学生的知识,提高美术欣赏能力,提高美术素养,而且还有利于促进美术教学质量的提高。
三、现场欣赏教学
所谓现场欣赏,就是组织学生到现场实地进行美术欣赏的一种教学形式。例如,参观美术作品展览,参观博物馆珍藏的艺术作品;访问画家;观看技法表演,观看美术录像和电影等。
现场欣赏教学,可以直接使学生观赏原作,观看技法表演,直接地、具体地感受到作品的艺术效果。例如,参观美术作品展览会,能够观赏到内容丰富、艺术形式多样的美术作品,开阔学生的眼界,让他们亲身感受到美术的社会作用,参观博物馆珍藏的美术作品,不但能得到美的欣赏,还能受到生动、具体的爱国主义思想教育。
1.必须作好现场教学的准备。现场教学,一般都在课外进行,如果在校外活动,教师必须事前作好联系,确定现场教学的时间,了解教学的内容,明确目的要求。如果是参观美术展览馆或博物馆,教师也要事前仔细参观确定参观的目的和重点作好准备,诸如参观过程中如何给学生进行讲解、应该注意哪些事项,等等。如果在校内进行现场欣赏,也要事先作好准备。
在进行现场教学之前,教师必须把学生组织好,使教学秩序有条不紊,并且要给学生讲清学习的目的和要求以及注意事项,让学生按照要求作好现场欣赏的一切必要的准备,以保证现场欣赏教学能取得预期的效果。
2.教师要认真作好现场欣赏教学中的讲解。现场欣赏,涉及的作品多,内容丰富,艺术形式多样,教师要善于引导学生在全面欣赏的同时,突出重点,对某些作品能较深入地进行欣赏。在一般介绍的同时,重点分析一些作品,使学生在欣赏中得到较深的印象,受到更深刻的教育。
3.现场欣赏,也可以在教师提出要求之后,让学生自己去进行观赏,再组织学生座谈讨论,由老师归纳小结。这种形式比较生动活泼,欣赏中还能充分体现学生的兴趣和爱好以及不同的艺术欣赏趣味和欣赏水平。
参考文献:
[1]赵跃庆.高中美术欣赏教学与审美评价[J].中国美术教育,1997,(05).
[2]钱初熹.探究型的美术欣赏教学[J].中国美术教育,1998,(01).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1003514.htm
