浅谈德育教育方法的多样性
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作者: 杨家兴
[摘要] 在当前提倡的素质教育背景下,德育教育的重要性不言而喻。因此,在教育教学工作中,我们应该不断地探索德育教育的新途径,找到德育教育的新方法,从而有效地提高学生的思想道德品质。
[关键词] 德育教育 方法 多样性
德育教育在整个教学过程中起着至关重要的作用,它对学生整个人生观、价值观、世界观的形成都有着积极的影响,它对促进学生身心健康有着重要的作用,因此,作为教育者理应将德育教育放在教育的首位,在教学实践中不断地去思考,不断地去探索,不断地去更新,总结出行之有效的德育教育方法,为祖国培养德才兼备的人才作出应有的贡献。以下几点是我在教学实践中总结出来的德育教育的方法。
一、事例教育法
所谓事例教育法,显而易见就是利用现有的典型的实例对学生进行德育教育。例如,5.12汶川地震就发生了许多感人事迹。我们可以通过这些感人事迹对同学们进行有效的德育教育。在课堂上,我就曾和同学们说过小英雄陈浩舍生救人的故事,5月12日下午,在四川成都温江区玉石实验小学里,同学们正在上课,突然,地震了,大家都匆忙地向操场奔跑,当时九岁的陈浩跑在了最前面,他跑着跑着,忽然看见有一面墙马上就要倒了,然而就在这时一位女生正向这边跑来,陈浩一看不妙,毫不犹豫地飞奔到墙下,使出全身力气用力把女孩推出几米外,女孩获救了,然而,陈浩自己却被压在了墙下。当记者采访小陈浩为什么要这样做时,他的回答是:“老师告诉我们要向雷锋叔叔学习”。陈浩真是太棒了,小小年纪为了救同学,差点献出了宝贵生命。故事说完了,我趁热打铁,要求同学们写听后感,结果收获很大,很多孩子都写出了自己内心最真实的想法,表示今后也要向陈浩学习,多做好事,多做善事。我知道陈浩在孩子们的心中,就成了见义勇为的好榜样,榜样的力量是无穷的!
二、实践教育法
熟话说的好“实践出真知!”要做好德育工作,丰富多彩的实践活动是必不可少的。例如,我们可以定期组织去养老院,慰问孤寡老人,去孤儿院,给孩子们义务补习功课,陪孩子们做智力游戏。通过这些活动,使同学们认识到尊老爱幼是中华民族的传统美德。同样,在五一全国劳动节,我们组织开展打扫公共卫生,培养孩子们热爱劳动,不怕苦,不怕累的实干精神。在植树节来临之际,我们组织同学们参加植树活动,让同学们在实践中明白爱护环境,爱护树木人人有责。在父亲节、母亲节来临之际,我们号召全体同学亲手为父母制作节日的祝福卡片,感谢他们赋予生命,感谢他们无微不至的关爱。以此来培养同学们有一颗感恩的心。
三、理性教育法
理性是支配人的言行起决定作用的意识。它是人的情感与理智的结合,它能够驾驭人的情感,人的行为。所以,从古至今,有很多德育工作者开展工作都是从理性认识入手,中国传统教育一直是知识与道德相结合的。借助理性进行德育的形式很多。如:说服、正面教育、反面教育、启发自觉、民主讨论、利用读物、做作文、开展批评与自我批评、思想品德课、听新闻、座谈会、课后访谈等等,而最主要且不易被运用的方法是:说服。说服,就是教育者用事实说话,通过讲客观事实,分析道理,提高受教育者的认知水平,从而达到教育的目的。说而不服,那不是说服。只有学生从内心深处认识到自己的错误,真诚地接受批评,高兴地听取意见,那才是真正的说服。要使学生做到真服,必需要做到以下几点:
(1)要查明事情的真相,只有了解事实,才有发言权,说话要有理有据。
(2)要和学生建立平等的师生关系,不要用教训的口吻和学生交谈。
(3)要充分交流思想,交换意见,多听学生的心声,而不能一味地空谈大道理。
(4)要站在学生的立场去考虑问题,多做换位思考。
四、意志教育法
人的意志在事业、生活、教育以及品德形成都起着至关重要的作用。中国有很多名言都表达了这个意思,例如“只要功夫深,铁棒磨成针”“金城所致,金石为开”;“有志者事竟成”等。当前,很多学校也越来越重视意志教育活动。例如,开展军训活动,培养他们的纪律性;举行秋季运动会,培养他们团队合作精神,勇往之前的拼搏精神和集体荣誉感;举办夏令营活动,培养他们互助友爱的精神。通过这样一系列的活动,使同学们逐渐形成了各种良好的习惯,锻炼坚强的意志,培养高尚的情操。
五、情感教育法
就是通过教师对学生真情实意的关爱和教诲,让学生从内心深处认识到自己的不足,从而积极要求进步的决心和信心。中学生由于其年龄和心理的特点,他们更注重自己是否受到教师的重视,更迫切希望得到教师的关爱。因此教师在教育学生的时候一定要有爱心和耐心,真正地站在学生的立场上去考虑问题,做到换位思考。用真情去感动学生,用信任的目光去看待学生,用激励的语言去鼓励学生,而不是一味地批评和指责。这种方法是德育教育最有效的方法之一,只要我们用心去做,我相信一定会收到事半功倍的效果!
六、示范教育法
优秀品德的形成,榜样的力量是不容忽视的,很多优秀青少年的思想、情感和行为都是受到榜样影响而形成的,在《德育原理》一书中也着重介绍了示范法,强调了示范的重要性。今天,我想谈一谈教师对学生品德形成的影响。学生具有强烈的“向师性”,教师是学生最直接的榜样,教师的一言一行都在他们的视线当中,学生在观察教师时会产生一种“放大效应”,即教师的一点善举,学生们会无比的崇拜;教师的一点瑕疵,学生们也会感到万分的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生,影响着他们的处世态度和人生观。所以一位教师的音容笑貌、举手投足,甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习的仿效楷模。无论教师是否被学生喜欢,他留给学生的印象在学生的脑海中都显得很突出。可以这样说,与学生最亲近的教师是最重要的道德教育者,是学生成长中不可忽视的人。同样学生只有在理解教师,信任教师,尊重教师的时候才会向教师敞开心灵的大门,从而愿意接受教师的教导,听取教师的见解,把教师所倡导的价值观念、道德标准接受下来。所以,做为一名合格的教师,一定要严格的要求自己,努力提高自己的综合素质,力争做一个高尚的人,这样才能起到良好的示范作用。
总之,加强学生的德育工作是一项长期的、艰苦的工作,它不可能一蹴而就,它需要我门每一位教育工作者拿出我们的恒心、耐心、细心,在教育实践中不断地去完善,去充实。以上几种德育教育方法是我在教学中经常采用的,在这里希望对大家有一定的帮助。
参考文献:
[1]许倩.略论新时期高校德育工作方法的创新.淮海工学院学报(人文社会科学版),2003,3.
[2]郑润凡,周月朋.高校德育方法创新思考.北京联合大学学报(自然科学版),2004,4.
[3]刘素芬.论入世后我国学校德育方法创新.青年探索,2002,4.
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