浅谈中专生的素质教育
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作者: 仝利可
[摘要] 中专教育的目标是培养出适应现代化建设需要、身心健康、具有较强实际工作能力的应用型中等专业技术人才。这对中专生的综合素质提出了较高的要求。
[关键词] 中专生 素质教育 教学
近几年,来由于招生政策的改变,中专生的综合素质较前些年有很大的变化,同时由于招生条件的放宽:多数中专生源是初中未毕业或毕业多年的初中生,因此,学生的综合素质存在很大的差异。针对这样的现状,笔者就如何提高学生的综合素质谈一谈自己的体会。
一、改善办学条件
学校是培养学生素质的重要基地,良好的办学条件对学生综合素质的提高至关重要。办学条件有硬件和软件。硬件是指学校设施,软件是指教师资源,两者是相辅相成的。学校设施完善,但没有高素质的教师队伍也是教不出高素质的学生的;相反,仅有优秀的教师,没有完善的教学设施,也是“巧妇难为无米之炊”,因此,两者缺一不可。学校不仅要努力完善学校的硬件设施,为广大师生创造一个温馨舒适的学习环境,同时也应花大力气提高教师队伍的素质。近两年来,我校在此方面做了不小的努力。去年,我校有三位教师去澳大利亚深造,今年又有三位教师去香港理工大学学习,他们不仅带回了那里的逸闻趣事,更重要的是还带回了先进的教学理念和新的教学方法,为我们的教学提供了重要的参考依据。
二、优化课程改革
素质教育要求人们突破狭隘的课程观念,在新的课程观的指导下进行整体优化。
1.课程优化要与时俱进
学校课程设置时不仅要按照国家课程设置标准开足、开好每门课,还要根据学校专业的性质和时代发展的要求与时俱进,开展“现代课程”、开展对学生就业有帮助,并能充分调动学生积极性的新型课程。让学生自觉自愿地在快乐中获取知识。我校本着培养高素质护士的目标开展了一大批新型课程:《人际交往与沟通》、《护士礼仪》、《护士形体》、《演讲与口才》等,使学生学会良好的人际沟通技巧和塑造良好自身形象的技巧。
2.开发环境课程作为学校的隐性课程
“近朱者赤,近墨者黑”环境对学生起着潜移默化的教育作用。一个充满“硝烟”和“战火”的校园与一个文明、礼貌、书声朗朗的校园培养出来的学生是有着质的不同。所以学校不仅要重视校园物质环境的建设还要重视校园精神环境的建设。
三、改善教学方法和手段
教师的教学方法和手段对学生的综合素质的提高起着至关重要的作用。教师在教学中要注重以下两个能力的培养。
1.教师要注重对学生实践能力的培养
今年暑假,笔者看到了这样的一个短篇:在一节加拿大的物理课堂上,一个物理老师拿着一袋香肠和一袋面包以及一些电路设备走进教室,接着他将香肠连接到电路中,不一会儿,香肠变成了烤肠,然后和着面包津津有味地吃了起来。同学们看此情景嘴巴和手都痒痒起来了,于是纷纷争相操作。其实,这位老师本节课是要传授同学们这样一个知识点:电流发热原理。但他的讲课风格是那样的幽默,更重要的是,在他的教学中学生的自我动手能力得到了充分的锻炼。我不禁惊叹他的教学是多么适合我们中专教育呀!而我们的教学恰恰相反:我们更重视的是学生对知识点的掌握,而对学生实践能力的培养则放在了次要的位置。
2.教师要注重对学生合作协调能力的培养
针对中专教育的特点――就业教育,短暂的学习就走向工作岗位,所以与他人的合作协调能力的培养非常重要,据了解,加拿大的学校就非常重视学生这方面能力的培养,鼓励学生在公众面前表现自己。在小学教师就会给孩子们一个课题,让几个同伴一起完成,根据老师的题目,大家商量对策,分头准备,然后一起动手写,或画,最后,在班上宣讲或表演出来,几乎每一门课都有这样的教学环节。学生们通过这样的教学环节,不仅锻炼了与他人的合作协调能力和组织能力,提高了自信心,而且还享受着思考与创作的乐趣。
四、分层次教学
近年来,由于“普高热”的影响,中专学校出现了生源不足的现象,于是,中专学校的招生标准一降再降,同时还出现生源素质参差不齐的现象,所以,“一刀切”的教学模式已经过时,我们应采取“分层次”的新的教学方法,如:根据学生素质和志愿进行分层:继续深造层,综合能力层,基本技能层;根据教学目标分层分别达到:技能目标层,认知目标层和情感目标层;还可根据学生实习去向分层:省内实习,省外实习,外企或国企实习等。
五、实行学习――实习一体化,培养实用型人才
我们在教学中常常发现这样的现象:一些学生在校时成绩优异工作时却屡次失败,而一些在学习上不出众的学生,却能在社会竞争中一马当先,这是什么原因呢?这是由于在传统思想影响下,多数中专学校仍拘泥于单一的学历教育,这样培养出来的学生像前者一样严重的高分低能。因此,学校应为学生早日适应社会,提高各种能力提供实习条件:开展各种社团组织和活动,或鼓励学生去社区做志愿者,以锻炼他们的各种能力。例如,学校团委可组建学科俱乐部,科学俱乐部,戏剧俱乐部,足球队,篮球队,小乐队等,也可鼓励学生生去社区服务站、敬老院、活动中心等机构做志愿者,还可通过校企联合办学给学生提供更大的实习空间,除此之外还可以采取不同期限的办学方法:多数中专采取“2+1”的方法,实现学习和实习相结合,我们也可通过“1+1+1”或“1+2”的方法实现理论和实践的结合。提高学生的实践能力。
素质教育是面向全体学生和对学生进行全面教育的教育。因而,必须着眼于中专生的个性差异和专业特点,发挥每个学生的主体性、创造性,使每个学生都能在各自的领域得到发展,成为综合素质过硬的中等专业人才!
参考文献:
[1]顾春等.中国素质教育实用全书.1997.
[2]朱新生.中等职业学校专业改革制约因素分析.教育发展研究,2000.
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