初中美术欣赏•评述课教学初探

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　　欣赏・评述课是美术教学中一个非常重要的学习领域，是引导学生进入艺术殿堂的重要途径，是提高学生审美能力和文化素养的重要手段。欣赏・评述课在初中美术教学中所占的课时数虽然不多，但教与学的矛盾却比较突出。于是，这部分内容的教学也就成为初中美术教学中的一个难点。因此，如何提高欣赏・评述课的教学质量，成为美术教师应该重点研究和探讨的问题。
　　
　　一、从学生实际出发，理解和处理教材
　　教学的主体是学生，那么如何才能突出学生在学习过程中的主体地位呢？这就要求我们在理解和处理教材的时候，一定要从学生实际出发，站在学生的角度思考问题：这节课应该给学生带来些什么，学生原有基础怎样，学生易于接受的知识有哪些，学生最感兴趣的东西是什么，他们可能会在教学过程中提出怎样的疑问？只有进行了这些最基本的思考，认准了学生在课堂上的主体地位，教学才能做到对症下药、有的放矢，才能真正做到以学生为本。
　　当然，强调学生在学习过程中的主体地位，并不是对学生的学习采取放任自流的态度，还应坚持“教为主导、学为主体”的基本原则，因为教师的指导是学生健康成长和发展的重要条件。
　　
　　二、从学生兴趣入手，引入学习情境
　　科学家杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。”既然兴趣是最好的老师，如何在教学中激发学生的兴趣就变得尤为重要。只有学生有了浓厚的兴趣，教师才能顺利地完成美术教学任务，提高教学质量。
　　用哪些方法可以激发学生的学习兴趣呢？教师应采用各种生动有趣的教学手段，如用设问、小故事、游戏、展示教具、范画、视频、参观、访问等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，从而激发学生学习美术的兴趣。例如，在七年级《真实动人的艺术形象》一课中，教师首先设问：你知道被称为“神秘的微笑”的世界名画是哪一幅吗？学生会迅速地回答《蒙娜丽莎》。教师再设问：它为什么被称为“神秘的微笑”呢？以此问题激发起学生的学习兴趣，这时，教师再组织学生欣赏，学生就会很投入，直到找到自己认为正确的答案为止，这就是设问激起了学生欣赏的欲望。用视频引入新课，效果也很不错。例如，在上《走进中国古代雕塑》一课时，播放秦陵兵马俑的视频片段吸引学生的目光、调动学生的积极性。总之，激发学生学习兴趣的方法有很多，但要针对不同的学生和不同的欣赏内容，从而采用不同的激发方式。
　　
　　三、发扬自主，倡导合作，鼓励探究
　　美国学者费德门提出了一个美术欣赏的程序，这在美术教学中有着较好的可操作性。他认为美术欣赏的程序是：描述、分析、解释、评价。这个程序能引导学生由浅入深地分析美术作品，给学生创造一个主动探索的机会。而且在评论活动中，学生是行为的主体，教师只是起一种辅助、协调的作用（如组织讨论、提供资料回答学生的疑问等）。然而在今天的美术欣赏课中，一些教师往往一讲到底，这样造成教师的投入大而学生却置之漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。只有学生积极主动地参与，才能调动学生自身的创造潜能。教师必须时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，不断地探索与自省，全方位考虑并精心设计课堂教学的全过程。教师要转变观念，要由知识的占有人转变为学生学习的引导者，要让自己的知识和经验成为学生可利用的重要资源。教师的任务要由过去的以传授知识为主，转变为以启发思考、教会学习方法、优化教学信息为主。美术欣赏课更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学生对作品的真切感受，同时提高学生的欣赏能力。
　　欣赏・评述课教学最好采用自主、合作、探究3种学习方式，也可将3种方式整合到一起。可采取的教学策略如下：1.课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生“有备而赏”，缩短学生与欣赏内容的距离，使学生产生欣赏的直接兴趣。2.教师在出示欣赏作品后，让学生仔细地读画几分钟，然后请学生谈谈对作品的印象和直觉（初步的感觉）。3.用思考题的形式引导学生观察图画，可以从色彩、线条等方面去体味。4.对于欣赏中提出的一些问题，采用小组合作的形式进行评价，以发挥学生的自主性。这样既发挥了每个学生的优势，激发了他们的积极性，又锻炼了他们之间的合作能力。
　　
　　四、渗透人文精神，提高审美情趣
　　美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习，要使学生受到良好的艺术熏陶，使他们具有积极向上的精神追求，摆脱物质利益的束缚，并具有文明感和历史感，具有健康的审美情趣。因此，在美术教育中渗透人文精神，并培养学生健康的审美情趣，是美术教师不可推卸的责任。
　　要上好欣赏・评述课，还有赖于教师素质的全面提高。随着艺术、科技的日新月异，欣赏课的内容已扩大到民间艺术、摄影、电脑绘画、工艺美术、建筑等多种领域。这就要求美术教师必须不断拓宽自身的知识面，不断提高专业能力，不断揣摩学生的心理特点，在教学实践中大胆尝试、勇于创新，并不断总结经验和教训，才能摸索出一套科学、有效、新颖的教学方法，从而进一步提高初中美术欣赏・评述课的教学质量。
　　
　　作者单位：山东省滨州市博兴县曹王一中
　　（责任编辑：轩蕾）

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