徐州女大学生职业规划现状调查

来源:用户上传      作者: 费杉杉　李　梅

　　随着高等教育大众化的发展和知识经济时代的到来，我国大学生整体就业形势日趋严峻。尤其对于女大学生而言，既要面对大学生就业难的现状，又要面对来自社会的性别角色要求。为缓解就业矛盾，大学生职业生涯规划研究日益受到重视，但目前针对女大学生职业生涯规划的实证研究较少，本文旨在通过对徐州地区女大学生职业生涯规划的现状进行调查，找出一致性的规律，希望为女大学生的职业生涯规划教育提供现实依据，从而找到合适女大学生的生涯辅导策略。
　　本次调查选择了徐州地区的5所不同类型高校的在校生，从专业分布上包括师范类、财经类、理工科类、医学类等，从学历层次上包括本科和高职高专，保证了样本具有一定程度的代表性。共发放问卷680份，收回有效问卷560份，回收率为82%。其中，女生380份，占总体的68%，男生180份，占总体的32%。
　　
　　女生职业教育不容乐观
　　
　　自我认识不清晰，目标不明确
　　在是否了解自己适合什么工作这一问题上，只有32.4%的女生表示了解，回答“不明确”的占63.7%，“完全不了解”的占3.2%。
　　被问及是否有明确的人生目标时，52.6%的女大学生选择“有”，35.5%选择“说不清楚”，10.3%选择“没有”。说明还有近半数的学生没有明确的人生目标，需要学校给予及时的积极引导。
　　很多大学生对自己的职业发展没有较为明确的认识。清楚自己未来三年到五年发展计划的女大学生仅占19.5%，68.4%选择思考过，但还不清晰，仍有一些学生对此问题持不清楚的态度，占了11.3%。
　　在求职方面，大学生普遍认为影响最大的因素是父母和自己，女生中有36%选择自己，34.7%选择父母。男生中，46.6%选择自己，28.3%选择父母。可见，女生对于家庭的依赖性更强一些，这也是女生职业定位不清晰的原因之一。
　　
　　普遍感到就业压力
　　求职当然是大学生最为关心的事情，在调查中，56.1%的女大学生表示目前最大的压力来自就业，男生为53.8%。这说明在激烈的人才竞争中大学生承受很大的压力，但压力对女生的影响更大，在对大学生求职信心的调查中，女生有60.3%感觉就业前景一般，19.8%表示乐观，14.7%表示感觉悲观。男生中32.7%的同学表示乐观，这表明女生的就业心态较消极。
　　谈到毕业后的打算，有32.6%的女大学生愿意直接工作，有深造意图的占到了31.6%，先工作后深造的23.2%。数据说明当前的女大学生们逐渐接受了先生存、后发展的就业观念，但在深造方面，女大学生仍把考研作为自己惟一的方式。
　　
　　对于毕业后第一份工作月薪的期望值
　　调查显示，在择业时女大学生首先考虑的因素依次是：薪酬福利、实现个人抱负和自我价值、工作单位性质及前景、稳定有保障、工作轻松自由、专业对口。而男生的选择依次是：薪酬福利、实现个人抱负和自我价值、发挥特长、工作轻松自由、专业对口、个人发展空间。对比发现女生对于稳定性的需求仍然较高。
　　此外，在对企业的选择上，当前的女大学生们表现得有些“崇洋媚外”，选择外企就业的比例高达33%，与之鲜明对比的是选择土生土长的民营企业的仅为2.1%，而事实上绝大部分的毕业生流入了民企。此外有31.8%的女生选择了事业单位，19.8%选择政府机关，9.2%选择了国企。
　　关于就业地点，48.2%的女大学生选择了大城市，35%的女大学生选择了中小城市，14.2%的女大学生选择了家乡，只有0.8%的人选择了县城。女生首选大城市就业，在求职越来越难的今天，对于她们成功就业、实现人生价值显然十分不利。
　　
　　对职业规划缺乏深层认识
　　调查表明大学生对职业生涯规划存在很强的渴望，但同时对它也感到较为陌生。在对职业生涯规划方面的知识是否感兴趣这一问题中有47.9%的女大学生回答感兴趣，39.5%的人回答无所谓，仅有8.2%的回答不感兴趣。
　　被问及职业生涯规划应该从何时开始时，选择大一的女大学生占到了38.4%，选择大二的占26.6%，选在大三的占21.6%，回答大四的仅占8.4%，由此可见，绝大部分的同学意识到职业生涯规划要及早进行。问到是否认为需要在专业人员指导下进行职业生涯规划时，65.3%的女大学生表示需要，27.6%认为无所谓，只有5%认为不需要。
　　但是在被问及是否了解职业生涯规划时，61.1%的女大学生听说过但不知道具体内容，21.8%较熟悉但不会应用，11.8%感到陌生，只有4.2%选择了熟悉并会应用。男生中44.4%的学生听说过但不知道具体内容，31.6%较熟悉但不会应用，13.8%感到陌生，8.3%会应用。从数据上看女生对于职业生涯规划的了解情况不如男生。
　　谈到是否知道如何进行职业生涯规划时，52.6%的女生表示不知道，45%了解一些，1.2%很清楚。男生不知道的比例占45.5%，另有45.5%了解一些，7.7%很清楚，总体情况不容乐观，说明绝大部分大学生不懂得如何进行职业生涯规划的实际操作。
　　
　　
　　需深层次的职业指导
　　在问及对学校的就业指导工作是否满意时，只有6%的女大学生选择了满意，选择一不满意的占15%，选择一般的占48%，选择不了解的占31%，这显示从徐州高校整体情况而言，职业指导工作还有很多需要完善的地方。
　　在问及是否得到过学校在职业生涯规划方面的相关辅导时，30.3%表示有讲座，12.1%选择有系统课程，15.5%通过学校的调研，还有41.5%的同学回答什么都没有。
　　谈到职业生涯规划方面的知识主要从什么地方获得时，通过网络获得的占42.9%，通过讲座获得的占43.4%，从课堂上获得的仅为25%，还有29.5%的同学是从书上获得此方面的知识。
　　超过半数的同学认为最好的就业指导形式是个别辅导，分别有64.4%的女生53.8%的男生做了此项选择。
　　
　　对策思考
　　
　　调查表明，女大学生对职业生涯规划教育的需要，较之男生显得更为迫切。因此高校应当针对女大学生的心理生理特点，从她们入校伊始即开展长期的、连贯的、个性化的分类指导。根据不同年级的教育教学任务，分阶段、分步骤地有序进行，帮助她们进行准确的自我定位并切实制定系统的职业生涯规划。
　　
　　分类指导
　　目前高校职业生涯辅导绝大部分只是提供信息，但由于女大学生群体普遍存在择业依赖性强、对职业的期望较高、自我认识不明确的特点，因此要开展相应的个性化指导，帮助她们提高择业自主性，明确生涯目标。
　　鉴于这种情况，可以用团体辅导的方式对女生进行职业生涯教育。实践证明，团体辅导有其独特的影响机制，不仅是一种有效的心理咨询，而且也是一种有效的教育活动。团体辅导具有明确的目标性，能够把一类具有共同特点的女生聚集起来，成员间可以很好互动反馈，某种程度上，职业规划团体辅导的作用并不低于个别咨询，而且由于人力成本较低，使得其效率更高。针对女大学生的身心特点，团体辅导可有效解决其存在的共性问题，使其减轻心理压力，提高自信心，形成清晰的自我认知，明确目标。鉴于我国高校生涯辅导从业人员的实际情况，建议团体辅导主要使用结构性生涯团体，如生涯探索团体、生涯决定团体等，在有特别需要的情况下可有针对性的使用非结构性生涯团体。
　　
　　全程化指导
　　一年级主要帮助新进校的大学生完成从高中生到大学生的角色转变，尽快适应大学生活，使其了解大学与中学的区别，明确读大学的目的是什么以及大学生活应该怎样度过；认清毕业时将要面临的就业压力，就业的核心竞争力是能力与素质，帮助学生将就业压力转化为整个大学阶段的学习动力，提高她们学习的主动性和积极性，树立职业生涯规划意识，指导学生认识了解职业生涯规划；通过人才测评，让大学生对自己的特点有初步的了解；认识到女性身心特点和择业的优劣势，培养自信心。
　　二年级可开展人生观、世界观和价值观教育，引导大学生树立合理的职业理想和正确的择业观；帮助学生对就业市场的状况进行接触和了解，帮助她们结合自己所学的专业，根据自身优劣势等具体情况制定出符合个人特点的发展目标，初步实现职业定向。
　　
　　三年级时按照生涯规划的内容根据实际需要进行相应的专业知识积累和补充；帮助学生进行相应的社会实践经验积累，使学生对所选择的职业有直观感受以便根据现实状况及时做出调整；有针对性的帮助学生收集雇主资料和市场需求情况；指导学生树立正确的职业意识。
　　四年级需指导大学生如何协调人际关系和正确处理职业生涯危机等。开展求职面试技巧、礼仪等训练，进行模拟面试等个别辅导让大学生学会“包装”自己，推销自己；帮助学生收集各类需求信息，组织参加校园招聘会等；加强职业心理咨询工作的力度，帮助女大学生调整不良心态，妥善处理好职业角色和家庭角色的冲突。

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