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永恒的创新 执着的坚守

作者: 张勤坚

  近年来,江苏省太仓市实验小学所倡导的“草根化”校本研究,让这所老校在不经意间时时透露出一种独特的魅力,尤其在数字校园建设上,更是充分体现着意识超前、扎实应用的理念。太仓市实验小学的信息化特色,在很大程度上,是学校文化传统基础上的现代化,它并不独立存在,而是依附于学校发展的各个领域,且不依靠纯粹的技术优势,更多体现在有效应用基础上的发展、创新与坚持,其最后的着力点,便是学校教育管理水平的有效提升,教师教学方式的有效变革,学生素质发展的有效促进。
  软硬件建设――可以说时间不长、应用不少、效果也不错。我校的建网时间并不长,自2002年初规划建设以来,不到一年时间就形成了一个百兆到桌面、无线全覆盖、教师人手一台笔记本的信息化基础建设环境,数年来的不断改进,数字校园、信息发布中心、班级网群、师生博客等信息化应用日臻完善。
  教师专业化发展――从全员培训逐步过渡到菜单式培训,并最终走向沙龙式团队合作培训。我们信息技术教师往往把技术当“饭碗”,用自己的一技之长为其他学科的教学服务,然而当学校第一次教师全员培训结束后,一批优秀骨干教师的表现让我们专职教师大为惊讶,他们的不满足催生了“菜单式”培训,他们在技术上的进步与学科专业素养的有效结合,又很快地让他们能够“自给自足”,专职教师由此甘居幕后,成为沙龙式团队中的技术指导。专职教师惊讶于“徒弟们”摘取省市乃至全国各类整合课、课件制作竞赛一等奖奖牌时,也悄悄地完成了自己职能上的华丽转身,更专注于自身学科的教学与研究,并各有所成。
  信息化管理――最初的亮点来自于后勤服务综合管理系统。后勤服务的特点是事情多而杂,人员少且办事效率低,因此往往使得各部门之间沟通脱节,矛盾迭现。我们便设计了后勤服务系统,教师们通过网络报修和申请,使得服务信息能及时呈现(容易督办),服务结果可有效统计(及时评价),这样便很好地解决了部门之间沟通上的不畅,也切实提高了后勤人员的工作效能,服务满意度也一下子提高了。把后勤服务作为学校信息化有效应用的一个突破口,这多少会让外人感觉有点奇怪,但事实证明,从最需要也最容易改变的项目开始,可以用最短时间让所有人都感受到信息化优势。
  信息资源建设――强调一种不经意间的积少成多,聚沙成塔。学校资源库建设,每一位教师都觉得困难重重,我们从电子版的集体备课开始,一年时间便完成了一个按学科、年段排列的电子备课资源库;我们让每一位教师每学期把自己的自制课件精选两个上传共享,坚持五年来,大家便有了“要什么有什么”的感觉;每一位学生从一年级踏进学校的第一天起,就拥有了一个跟随他六年的网络账号,毕业的那一天,他可以把自己六年学习中所有与自己相关的内容打包带走;他们每一个人在毕业前一个月,都可以通过自己的精心整理(信息技术课上的自选教材)拥有一个独一无二只属于他们自己的电子文集。
  家校留言板――信息化建设的典型应用,更是一种应用的典型。从技术上看,留言板已然“老掉牙”,但当初的一个灵感,让“家校联系信息化”成为一个优秀创意,而八年的坚持所建立的家、校、社会三者间的桥梁作用也因为相互间的信任形成了特有的品牌价值。于是,一个优秀的创意,一份执着的坚持,让留言板一直保留下来。技术在有效的应用面前,有时显得并不很重要。
  
  (作者单位:江苏太仓市实验小学)
  

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