兴趣催生英语教学创新之花
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作者: 张真真
有学者在第二语言习得研究中发现:最成功的学习者是那些既有天赋又有极大学习动力的人。对于学习者来说,只有感兴趣的东西,才会使他产生学习的欲望和动力。因此在英语教学中,我们要根据学生的兴趣爱好特点,想方设法,以新颖、丰富多彩的教学手段激发其学习兴趣和动机,调动其主动参与的积极性,使学习成为学生自身的需要,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,真正成为课堂学习的主人。为此,我在教学实践中做了一些初步的尝试,力求通过实施有效的教学策略引导学生主动地学英语,用兴趣催生英语教学创新之花。
1.以歌曲激趣
唱英语歌曲符合青少年的心理特点,有助于激发、培养学生学习英语的兴趣。唱英语歌曲,要结合教学内容适当安排。如:教学各种动物时,我选择一首有关动物的歌《Animals》,并将教学的重点单词、句子编入歌曲中,让学生唱熟了歌曲,该节课的教学重点、难点也就迎刃而解了。在每节课前放一首英文歌曲,可以烘托外语学习气氛,激发学生的学习热情,让学生集中注意力进入学习的兴奋状态;课中放一首英文歌曲,让学生紧张了一段时间的大脑暂时放松一下,以便为下面更好地学习做个铺垫。
2.以游戏激趣
游戏能寓教于乐,是激发学生兴趣的好方法。许多游戏都有戏剧性、角色性,这正好满足学生爱说爱动、喜欢表现自己的心理特征。我结合不同的教学内容编出适合的游戏。如词汇教学,我就注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词,而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少地记住不同的单词。在他们对很多单词似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如Pass the card (传卡片)、Do the action (听音做动作)、Find your friend (找朋友)、Draw and Colour (画一画涂一涂) 等,在游戏中通过多听、反复感觉,脑海里的印象就加深了。这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,使学生在不知不觉中参与到教学活动中。
3.以竞赛激趣
学生天性好胜、好强,适量的竞赛活动可以诱发他们的兴趣,激发他们的进取心。心理学家认为,竞赛是激励学生学习动机、调动学习积极性、提高学习成绩的一种最有效手段。我在课堂教学中经常把带有竞赛性活动贯穿于教学过程始终,不但牢牢地吸引学生,而且满足了学生喜欢通过竞赛完成自我表现欲望的心理,还训练了他们为交际运用听、说、读、写的能力。学生在一次次比赛中为着共同的目标而努力合作,为了目标的实现而欢呼雀跃,同学间的友情也在不知不觉间变得更加深厚,从而我们的课堂教学也在不经意间体现了新课程标准。将英语课堂教学竞赛化,学生既有竞争又有合作,充分体现了学生的自主性。
4.以情境激趣
英语学习对学生来说是一种抽象的学习,他们的生理和心理都不够成熟和稳定,在对事物的认识过程中感性多于理性。若学习英语只靠机械模仿记忆或反复跟读,势必造成学习效果差,导致学习过程缺乏兴趣,影响学习的积极性。因此在教学中,我设法创设情境,将学生置身于一定的语言情境之中,能避免大脑皮层的疲劳,充分调动学生的眼、耳、手、脑等器官,使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉,积极主动地参与到教学活动中来,达到掌握和运用英语的目的。
创设情境的方法很多。可以把真实的生活情景引进课堂,缩短课堂教学与实际生活的距离,给学生提供语言交际的好机会。例如,在教到同学家串门的一段对话时,可先将教室的前面着意布置一番,然后让A同学到门外敲敲门说:“May I come in?” B打开门说:“Oh, it's you , A. Come in,please.”将A让进屋后说:“Sit down,please.”“Would you like coffee or tea?”A说:“Coffee,please. ”B转身给A倒了一杯咖啡,递给他说:“Here you are.”A有礼貌地点头说:“Thank you!”然后B再问:“Would you like some more coffee?” A说:“Just a little.”在教学问路、购物、打电话等对话教学中都可用这种方法。由于这种对话的内容、形式都十分贴近生活,所以学生乐说、爱说,积极性特别高,争先恐后地举手要求对话练习。这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力,而且不知不觉间养成了使用礼貌用语的好习惯。
还可以借助多媒体创设情境。比如利用计算机软件创设情境,教师可以充分发挥自己的想象力和创造力,把教学内容以学生喜闻乐见的形式呈现在课件上。直观、生动、新颖的画面,优美的配乐,为学生创造了良好的学习氛围,使他们积极参与到语言学习中去。如讲到shopping这个topic时,我用计算机多媒体制作超市的情境,邀请学生一起去参观,听一听他们都在说什么;然后要求学生在下面分角色模拟练习。有的同学上台当salesman,有的同学当customer,同学们把课堂当成超市,当然在这个“超市”里只能讲英语。学生们的高兴劲和全情投入的讨价还价的情景,使人感叹不已。
陶行知曾说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”提高课堂教学效果的方法和途径是多种多样的。只要教师以爱、以情、以问、以“授之渔”去激发培养学生的兴趣,开拓其创新意识,英语课堂必能催生绚丽的创新之花。
(作者单位:河南省郑州市上街区外国语小学)
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