让创新之花绚丽绽放

作者:未知

  摘 要:实验教学是物理教学中的重要组成部分。然而,在传统的教学模式中,初中物理实验教学常常出现教学效率不高、教学效果较低、学生学习兴趣不浓厚等问题。基于此,初中物理教师应当积极摒弃传统教学模式,努力创新物理实验教学方法与教学手段,从而提高初中物理实验教学质量,进而使学生陶醉于物理实验教学的乐趣之中。基于此,本文立足于初中物理实验教学实践,就如何创新初中物理实验教学进行如下几方面研究。
  关键词:初中物理;实验教学;情境教学法;问题教学法;小组合作法
  随着初中物理新课标的提出,广大物理教师在教学中越来越注重创新物理实验教学。初中物理教师对物理实验教学进行创新,不仅能使物理实验教学焕然一新,还能调动学生进行物理实验的积极性与主动性。基于此,本文立足于初中物理实验教学实践,就如何创新初中物理实验教学进行如下几方面研究。
  一、采用情境教学法,予以学生直观认识
  学生在物理实验教学中常常出现不能对实验产生直观认识的问题。究其原因,主要是教师在物理实验教学中,所采用的方法过于陈旧。假如这样的问题得不到及时解决,那么这不仅会降低实验教学的生动性,还不利于学生更好地掌握物理实验。此时,教师以情境教学法代替灌输式教学法,就能在一定程度上解决这样的问题。这不仅能予以学生直观的认识,还能使物理实验教学呈现出全新的面貌。
  以《探究凸透镜成像的规律》教学为例,对初中物理实验教学与情境教学法的结合展开分析。首先,教师向学生创设一种图片情境。教师利用多媒体向学生播放照相机、投影仪、放大镜等图片,并对学生说:“三者均为凸透镜,为什么成像的性质不一样呢?它们成像的性质与什么有关系呢?”于是,学生们进行猜想假設。其次,教师通过让学生进行《探究凸透镜成像的规律》实验的方式,创设一种直观的实验情境。再次,教师引导学生总结凸透镜成像的规律。总之,这样的方法使学生对凸透镜成像的规律产生了直观认识。
  二、运用问题教学法,激发学生探究兴趣
  兴趣是最好的老师。然而,学生在日常的物理实验教学中,常常出现探究新知的兴趣不高的问题。之所以出现这样的问题,主要原因是教师在物理实验教学中,只是向学生灌输实验步骤与实验结论,不会引导学生自己去探究。这样会严重降低学生进行物理实验的兴趣。此时,教师把问题教学法与物理实验教学结合起来,就有利于解决这样的问题。这不仅能激发学生探究物理奥秘的兴趣,还会提高物理实验教学的有效性。
  以《探究固体熔化时温度的变化规律》教学为例,对初中物理实验教学与问题教学法的结合展开分析。首先,教师在备课的时候,对《探究固体熔化时温度的变化规律》这一实验的相关内容进行全方位解读与研究。其次,教师在上课的时候,向学生提出如下问题:不同物质在由固态变成液态的熔化过程中,温度的变化规律相同吗?于是,学生们对这一问题进行猜想。有的学生说:“既然物质要熔化,那么物质定然会吸收热量。所以物质的温度会上升的。”还有的学生说:“熔化过程中一定要加热,因此物质的温度会升高。”再次,学生们通过实验的方式探究萘、石蜡熔化时温度的变化规律。最后,学生在教师的指导下总结出了晶体与非晶体的熔化特点。
  三、利用小组合作法,提高学生学习效率
  小组合作学习法不仅顺应了以生为本、知行结合的教育理念,还具有调动学生学习积极性、提高学生学习效率的作用。基于此,物理教师在初中物理实验教学中,应以火一般的热情利用小组合作学习法,从而使学生在小组内部就物理实验的有关内容进行交流与互动,进而使学生的学习效率得以有效提高。
  以《测定小灯泡电功率》教学为例,对初中物理实验教学与小组合作学习法的结合展开分析。首先,教师在上课的时候对学生说:“同学们,这节课我们需要进行的实验是《测定小灯泡电功率》。下面,我们以小组的形式对这一实验进行探究。”其次,教师以学生的探究能力、理解能力、操作能力等因素为依据,以学生的学习成绩为参考,把学生分成“快乐小组、智慧小组、阳光小组”等若干个小组。再次,教师让学生在小组内部就《测定小灯泡电功率》有关内容进行探讨。在快乐小组中,有的学生就《测定小灯泡电功率》的实验器材进行发言:“在这个实验中,我们需要的实验器材有小灯泡、电压表、滑动变阻器等。”还有的学生就《测定小灯泡电功率》的实验原理进行发言:“我们利用P=UI这一原理进行实验。”在智慧小组中,有的学生就《测定小灯泡电功率》的实验步骤进行发言:“第一步,把小灯泡的额定电压,额定电流记录下来;第二步,进行电路的组合与连接,电源电压应当大于小灯泡的额定电压;第三步是……”总之,这样的方法充分提高了学生探究《测定小灯泡电功率》这一实验的效率。
  综上所述,教师在物理实验教学中,通过采用情境教学法,予以学生直观认识、运用问题教学法,激发学生探究兴趣、利用小组合作法,提高学生学习效率等方式,对初中物理实验教学模式进行了革新,从而使学生陶醉于物理实验教学的乐趣之中。
  参考文献:
  [1]鲁春华.初中物理实验教学方法的创新思路[J].数码设计,2017,6(11):235-236.
  [2]张雪云.新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].教育教学论坛,2017(26):251-252.
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