浅谈小学语文课堂的导入
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作者: 杨艳平
【摘 要】新课标中明确提出要正确处理好基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生的学习奠定坚实的基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。
【关键词】小学语文 课堂教学 导入
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0110－01
在新课改的形势推动下，教师更新教学理念，创新思维模式，激发学生潜能，提高学生的语文素养，首先要从课堂教学这一环节入手。
一 故事导入
故事导入就是讲故事。在进入新知识学习或在旧知识向新知识过渡时，根据教学内容的要求，适当地运用一些成语故事、寓言故事，甚至是自己根据教材编制一些短小有趣的故事情节，引起学生的注意，激发学生对本节课内容的兴趣，有助于开发学生的智力，领悟教材的内容。课堂上除了老师自己讲故事，也可以请学生讲，如在讲古诗时，学生对于诗的意思都是很难理解的，特别是低年级的学生。在背诵时唯有死记硬背，但在理解后再背诵就容易多了。
二 活动导入
活动导入是一种生动的导入方式，可以锻炼学生动脑、动手、动口的能力，是一种直观的导入方式，学生将积极地参与其中。活动导入的形式多样，可以是小游戏，也可以是小比赛等。这种导入方式对于低年级的学生来说大有用处。课前组织小活动，这活动可以是与教学内容有关的，也可以是另外设定的。活动的目的只有一个，就是让学生的注意力回到课堂上，积极参与学习。如在教二年级时，由于二年级是以识字、造句为主要的教学内容，但是在识字教学上，教学方法比较单一，不是读就是写，都是机械的重复，学生觉得很沉闷。讲新课前，可在复习旧知识时来个小比赛，学生一下子就活跃了起来，比赛方式可以多种多样，如开火车、比谁快、比谁好、比谁多等。如果读生字词可以开火车，学生的注意力就会集中起来，还会积极参与其中，比赛时进行适当的鼓励，学生就会乐意上这节课了。活动形式多样是学生最喜欢的教学方式，学生在玩的同时，还学到了知识。只要活动得当，控制好课堂纪律，就能有效地提高教学效果。
三 演示导入
通过和教材有关的实物、图片等教具进行实验演示导入，直观形象，操作性强，容易吸引学生的注意力。在小学阶段，语文教学中许多都配备了教学图片、生字卡片等，只要教师合理地运用，就能提高学生学习的积极性。但这些还远远不能提高教学效果。现在科技发达，许多老师都根据教材的内容，自己设计一些生动、有趣的教学课件。但对于农村学校来说，就根本不具备这样的条件，这就要花更多的心思了。在三年级有这样的一次作文：写自己喜爱的一种蔬菜。作为农村孩子，看就看得多了，如何才能写好呢？除了老师的适当指导，更主要的是观察。课伊始，出示的不是图片、幻灯片，而是实物：多种蔬菜。学生也自己动手，出示自己拿到课堂上的蔬菜。这节课，我们就来写写我们手上蔬菜的特点。这样，教学内容明确，学生注意力都集中于自己手上的蔬菜。边观察边写作，还培养了他们的观察力和写作能力，使这次作文教学达到了良好的教学效果。
四 设疑导入
巧设悬念，利用学生的好奇心理，结合教学巧设悬念，诱导学生兴致勃勃地去思考。许多老师都重视这一点，一开始上课就设悬念，让学生带着问题学习新课。但是老师所设置的问题都是些不用动脑思考、在书上能直接找到答案的问题，学生学习起来就会感到枯燥无味。要激发学生积极思维，就得巧妙地设疑。如在第十册《夜莺的歌声》这篇课文中，虽然是一篇略读课文，但由于课文篇幅较长，所以在教学时还是有一定的难度。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，讲了苏联卫国战争时期，一个被称作小夜莺的小孩，巧妙地同敌人周旋，用口哨扮鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事。学生自读课文前，先让学生听听夜莺的几种不同叫声（叫声尽量与课文中的“小夜莺”的叫声相近或相同），让学生边听边猜猜夜莺这样叫的含义。学生们都很兴奋，纷纷举手回答。如果这歌声不是夜莺叫的，而是一个小孩子发出的，他为什么要学夜莺的叫声，他的这些叫声代表什么含义呢？让学生带着这些问题阅读课文，留意课文中讲夜莺的歌声部分，并加以多读、理解，从而体会这个小孩的机智勇敢。这样既避免了学生无目的地阅读，使阅读详略得当，又对理解课文重点有更好的帮助。
五 例文导入
在新知识的教学中，如果新知识与某些例文有联系，首先应该引导学生回忆分析与教学目标有关的例文，用图片或提纲等方式显示其重点片断，引起学生的充分注意。这样既可以让学生回忆巩固学过的知识，还可以对新知识有初步的感知。
语文教学的综合性特点，决定了语文课堂教学方法的多样性。因此，导语设计不能刻板单一，应力求多种多样。在新课导语设计上，除上述例示外，还有审题导入、图示导入、问题导入、观点导入、背景导入、解题导入、故事导入等。这里，我们要强调的是不管采用哪种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。具体来说，一是避免落入俗套，给学生以新鲜感，造成一种良好的学习心态。二是不故弄玄虚，哗众取宠，给学生以实实在在的收获。三是开宗明义，单刀直入，用简洁、生动的语言表达丰富的内容。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。
〔责任编辑：李锦雯〕
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