如何在小学语文教学中实施素质教育

来源:用户上传      作者: 司晓慧

　　素质教育是当前教育改革的主课题，它是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的个性为根本特征的教育。素质教育目标的实现，在很大程度上取决于学科教学的落实。语文学科在培养和发展学生的语文素质乃至整体素质和能力上起着重要的作用。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教学义不容辞的责任。下面，试就如何更有效地在小学语文课堂上落实素质教育谈一下自己粗浅的看法。
　　
　　一、转变思想，更新教育观念
　　
　　转变教育思想，更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。作为教师，我们要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务。为此，小学语文教师要树立正确的教育观、人生观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递引导学生学会如何做人、如何学习和生活，引导学生主动发展。了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的目的。小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且要有热爱学生、了解学生的心理，用自己求真、求善、求美的精神去培养求真、求善、求美的一代新人。
　　
　　二、改革课堂教学，突出学生主体地位
　　
　　唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神，促进学生生动活泼地成长，这是素质教育的灵魂。因此，在课堂教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的“要我学”转变为主动进取的“我要学”，要激发他们的学习兴趣，让他们积极地参与教学过程，让学生有自主学习的时间和空间。自主预习、探讨交流等形式都是突出学生主体地位、营造课堂气氛、激发学生参与热情的最有效途径。根据学生的认知结构、经验水平、个性发展等特点，引导学生通过讨论交流，使学生在互助、和谐的状态下探索新知识，弥补彼此的不足。如教学《詹天佑》第二课时时，为了能更好地让学生体会詹天佑的创新精神，笔者设计了让学生进行演示、讲解的活动：将课前准备好的沙子倒在桌上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭，按照詹天佑采用的方法开凿隧道，学生边演示边讲解，加深对文本的理解，从中感悟詹天佑的聪明才智和创新精神。通过这一环节的教学，激发了学生参与学习的热情，培养了学生的参与能力，提高了学习兴趣。
　　
　　三、教给学生学习方法，培养自学能力
　　
　　教师的职责不仅仅是把知识教给学生，更是要教学生怎样学习知识。因此，教给学生学习方法，培养学生的自学能力是落实素质教育的核心。为了培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，笔者特别强调预习习惯的培养，从一年级到六年级分别提出不同的预习要求，教师每天布置具体的预习要求，学生有专门的预习作业。在预习中，简单的问题学生自己借助工具书或通过阅读、查资料等方式解决；自己解决不了的，可以提出来大家一起在课堂上解决。当学生实在解答不了时，教师给他们提示，帮助其解决，这样使学生逐步掌握预习的方法，有效地培养了学生自主学习的能力。
　　
　　四、引导学生自主探索，增强创新意识
　　
　　教育事业要适应社会主义现代化建设的需要，培养２１世纪的人才，惟有走改革创新之路，落实素质教育，增强学生的创新意识。教师是学生学习的榜样，教师只有不断更新观念，才能在教学中培养学生的创新意识。在教学过程中，教师的讲析要少而精，应以学生的自学为主，将课堂还给学生，给学生提供足够的时间，鼓励学生通过自己的探索求得知识，培养学生独立思考的能力。学生只有通过自己的学习、认识和实践，才会有新的发现，掌握创新思维的方法，增强创新思维的意识。在课堂教学中，教师的提问要着重于打破学生的思维定势，培养学生的质疑能力和深入探究的思维能力。教师要善于根据学生的知识水平，设计出难易适度的问题，鼓励学生积极思考、自由交流并大胆质疑，培养学生以创新的精神吸取知识、运用知识的能力。
　　
　　五、教学要面向全体学生，促进学生整体素质提高
　　
　　素质教育要面向全体学生，课堂教学更要面向全体学生，对不同层次的学生应有不同层次的达标要求。教学中要让全体学生最大限度地参与教学的过程，要注意给学生提供足够的思维空间和过程，使每一个学生切实参与听、说、读、写等各项学习活动。教师还要重视课堂上的巡视和检查，加强师生间的交流。
　　总之，在语文教学中进行素质教育是一个漫长的过程，需要我们扎扎实实地工作，需要我们在实践中反思，需要我们在反思中前进，只有这样，才能把素质教育有效地落实到语文课堂教学中。
　　
　　（责任编辑 付淑霞）

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