合作学习在语文教学中的应用

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　　合作学习是新课标所倡导的重要教育理念，因此在语文教学中教师需要引导学生相互配合、相互支持，并在合作探讨的基础上协商解决遇到的难题。对于语文教学而言，教师应当从学生的心理特征、语文学习动机及学习方法出发，适当点拨引导学生，让学生能够在课堂中通过合作有效提升语文学习效率。
　　一、巧设问题情境，激发合作学习热情
　　利用问题创设合作学习情境，不但可以激发学生参与合作学习的热情，同时能够让学生在合作学习的过程中增强探索语文知识的欲望。对此，在教学中教师应注重巧设问题情境，让学生通过合作主动探索问题的答案，并在合作分工的基础上收集资料、整理资料、分析资料，进而在合作探究当中得出独特结论。在巧设问题情境时，要以锻炼与增强学生的创造能力、思考能力为原则，并确保能够培养学生人际交流中的听说能力与读写能力。首先，可设置生活化的问题情境，让学生在相对熟悉的生活情境中与同学合作，寻找并探究问题的答案。例如，在对《大自然的语言》进行教学时，可以先让学生分组合作并联系生活经验探究以下问题，“物候是什么？请列举生活中常见的例子”，“逆温层是什么？逆温层形成的原因是？请举例说明”。如此一来，就可以使学生积极参与到组内讨论及小组合作学习中，同时有效强化合作学习的动力。其次，创设综合性较强的问题情境，让学生产生与他人合作解决问题的意识。语文同时具有人文性与工具性的特点，所以在设置合作探究的问题情境时，可适当综合政治、历史等方面的知识，让学生在合作学习中开拓视野。例如，在对《范进中举》进行教学时，可以让学生合作探究以下问题：“范进在中举后突然发疯的原因是什么？现在的中考学生或高考学生与范进有何异同之处？”。在提出上述问题后可以有效激起学生与他人相互交流、合作探讨的热情，也能够在合作学习中拓宽思维的广度。
　　二、基于三维目标开展合作学习，提高语文教学实效
　　三维目标指的是在语文教学中应立足于价值观与情感态度维度、方法与过程维度、技能与知识维度，三维目标是优化教学内容、选择教学方法以及评估教学效果的重要参考指标。因此，在应用合作学习教学模式的过程中要从三维目标的角度出发，引导学生在合作学习中强化语文知识的应用意识，在语文知识的指导下解决现实问题，并通过学习深刻感悟人生、感悟生活。为了有效提高语文教学实效，可围绕三维目标采用以下方法引导学生开展合作学习。首先，在开展合作学习之前，教师应先将三维目标展示给学生，避免合作学习过程中出现盲目性的问题。例如，在对《沁园春・雪》进行教学时，教师应先将合作学习要点告知学生，包括在合作学习中应清楚认知感情色彩鲜明的语言、词语，同时要在合作学习中探讨意象的含义，包括“长城”、“蜡像”及“高原”等。在说明学习目标后，学生就能够找到合作学习的具体方向，进而实现动之有序。其次，应利用三维目标规范化引导合作学习过程。合理规范及约束合作学习过程可以避免教学活动出现杂乱无章、低效化的问题，有助于提升语文教学效率。因此要重视利用三维目标对合作学习过程进行规范化引导。例如，在对《星星变奏曲》进行教学时，可以要求学生在反复诵读原文的基础上通过合作学习感知文本内容，并在感知文本内容后以合作学习的方式探讨文章的中心思想，以便在合作学习中将感知上升为领悟。此外，在对合作学习效果进行评价的过程中也应基于三维目标。例如，在对《致女儿的信》进行教学后，可采用以下标准评价合作学习的效果：“能否了解、准确把握爱情的微妙、真谛与内涵？”，“是否能够有效涵泳与欣赏教育家在文中描绘的诗意之美？”等。
　　三、合理选择合作学习形式，牢固掌握语文知识
　　在语文的课堂教学中，教师应根据教学内容、教学目标、学生的个性特征与学习能力等合理选择合作学习形式，以便让学生在参与合作学习的过程中牢固掌握教师所教授的知识。在对故事情节丰富的小短文，如《落难的王子》、《白兔和月亮》、《塞翁失马》及《智子疑邻》等进行教学时，可以让学生采用小组合作的形式排演话剧。以排演话剧的形式进行合作学习，不但可以让学生深刻理解故事内涵，而且能够使学生在合作学习中获得展示自我的机会，从而更乐于参与课堂教学。另一方面，在对古诗词，如《茅屋为秋风所破歌》、《水调歌头》、《赤壁》等进行教学时，教师可以让学生自由分组，并在成立小组后选择诗词创作主题，在小组成员相互合作与共同努力的基础上创作诗词。教师则利用上课时间在班级上公开展示各个小组所创作的诗词，并对各小组创作的诗词进行点评，在点评后由学生公开投票选出最佳作品。采用上述合作学习形式能够有效激发学生的团队合作意识，并可以让学生在参与小组活动的过程中感受到学习语文知识的乐趣。例如，在对《愚公移山》进行教学时，学生可能会出现是否提倡移山的分歧，因此教师可针对学生的不同看法组织辩论赛，让学生在合作、竞争中了解愚公精神所具有的价值，同时明确在适当变通的情况下可以让事情获得转机。
　　综上所述，在新课改全面推行的教育背景下，应在语文的课堂教学中全面推行合作学习模式，以充分体现语文教育的人文性与思想性，并在合作学习中提升学生对语言技巧、语言情感的领悟能力。
　　（李玉香 甘肃省张掖市甘州区乌江镇乌江中心学校 734000）
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