大数据背景下农村学校资源库的建设与研究
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【关键词】 大数据；学校；资源库；常规管理；引领作用
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）06—0033—01
随着科学信息技术不断发展，在农村教育教学过程中，信息技术的应用逐渐广泛。利用信息技术开展农村教育教学，有效提高教学质量与教学效率，有利于对学生进行因材施教，促使学生个性化发展，同时促使农村学校建设教学资源库，实现大数据背景下的教学资源共享，实现农村教育公平性，促使农村学生健康成长。
一、根据农村学校实际情况，构建教学资源库
随着网络信息技术不斷普及，农村学校开展教学过程中，教师往往利用网络平台下载相应的教学资源，以此丰富教学内容，拓展学生视野。尽管利用这些教学资源可以帮助教师开展良好的教学，但是由于这些教学资源并不能确保其质量的优劣，同时在实际教学过程中，教师总会遇到自身认为十分优秀的教学课件，并且十分适合应用在教学过程中，对于提升学生综合能力具有十分积极的作用，但是教师在下载过程中会出现技术原因受阻、或者需要收费等因素影响，造成教师只能继续寻找，进而导致教师寻找的教学资源并不理想，对于教学效果产生一定影响。并且，在实际教学过程中，教师会利用一些教育光盘开展教学，这类教学光盘主要由教育专家构成的团队进行制作，不仅内容精彩丰富，同时还具有较高的权威性以及实用性。但是将其完全投放在农村教育教学过程中，未对学生传授基础知识，反而对学生进行拔高教育，导致学生不能接受其教学内容，不利于学生的全面发展。由此可见，在大数据背景下，农村学校建设完整的教学资源库过程中，农村学校应充分了解自身实际情况，从而将相应的教学资源信息有效地整合，并且由学校领导、一线教师以及信息技术人员构建成专业团队，以团队力量建设资源库。通过这样的方式，帮助教师开展集体备课，并且在备课过程中，对教学资源进行增加或删减，从而形成具有实用性、实效性的大数据背景下的农村学校资源库，真正实现教学资源的共享，努力促进农村教育公平性。
二、重视教学常规管理，发挥教学资源库作用
现阶段，我国已经进入大数据时代，在大数据背景下，农村学校积极主动开展教学资源库的构建，有效推动农村教育发展。这就意味着，农村学校建设资源库不仅满足新课程改革的教育需求，同时符合时代发展的特征，顺应时代发展的趋势。但是，农村学校积极建设教学资源库是一把双刃剑，通过建设教学资源库，有效丰富教学内容，提高学生的综合能力，促使教学取得理想的教学效果，并且减轻教师的劳动量，将教师从复杂的备课、制作教学方案等一系列教学准备工作中解放出来，促使教师可以将精力全部投入到教学中，加强对课堂教学的设计以及学生学习的组织。但是不可否认的是，一些教师以教学资源库为主，对自身进行“全面解放”，在准备教学阶段，教师完全依靠教学资源库，教师完全遵循“拿来主义”，进而造成教学不成体系，学生难以将所学的知识构成完整的知识体系，进而造成学生的学习兴趣下降，学生不愿积极参与课堂教学，影响学生综合素养的提高。因此，在大数据背景下，农村学校建设资源库，学校应重视对教学的常规管理，重视对教师的监查力度，学校可以随时抽查教师教学方案，同时实行校委会成员推门听课制，从而真正了解教师的课程教学方式，提高教师课堂教学质量，促使教师正确使用教学资源库，并且促使资源库发挥其做大作用。
三、建设教学资源库，学校积极发挥引领作用
随着新课程改革不断发展，学校对于在大数据背景下建设资源库保持高度重视，并且在教学过程中鼓励教师积极利用多媒体设备开展教学。但是在实际学过程中，教师对于应用多媒体教学设备的认识并不够，同时缺乏教学创新意识，在教学过程中依旧采用传统的方式。针对这种情况，学校组织教师开展公开课，但是，利用公开课的方式开展教学，教师并未真正认识到多媒体对于教学的意义。因此，学校应积极发挥自身引领作用，要求教师利用多媒体设备为学生开展教学，并且进行有效的记录与总结，将自身积累的经验进行归纳，同时积极发现运用多媒体开展教学中存在的不足，进而学校组织教师进行有效的改革，促使教学资源库建设完整性。同时，大数据背景下的农村资源库建设过程中，学校应积极发挥自身作用，将教师在教学过程中利用现代化教育技术作为对于教学考核的重要标准，从而以此促使教师积极提升自身专业职业素养，同时提高教师自身信息技术水平，在教学过程中，教师利用资源库开展教学，提高学生综合素养，实现教师与学生之间的共同进步，进而推动农村学校资源库建设。
综上所述，现如今我国已经进入大数据时代，农村学校积极建设资源库，并可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，而是需要学校各方积极参与其中，并且不断为之努力。在建设资源库的过程中不断总结经验，进行反思，不断提升自身水平，从而建设完整的资源库，以大数据背景实现农村教学资源共享。
（本文系2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《大数据背景下农村寄宿学生学习方式变革的研究》阶段研究成果，课题立项号GS[2018]GHB1713）
编辑：蔡扬宗
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