浅谈中职制冷空调技能大赛参赛经验与反思

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　　【摘要】中职制冷空调项目技能比赛，既是各中职学校制冷教学实践水平的展示，也是各中职学校教学交流学习难得的机会。文章以中职学校开展技能竞赛为主题，以学校参加制冷空调技能竞赛取得的成果为例证，探讨了学校在技能竞赛过程中的经验总结、存在问题反思，更好地促进学校技能竞赛的不断发展。
　　【关键词】中职制冷空调技能大赛；经验；反思
　　【基金项目】甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题批准号GS[2017]GHB1056，课题名称：以技能大赛引领中职制冷课程“理实一体化”教学改革的探索与实践。
　　本届全省技能大赛制冷空调项目是我校第七次代表学校参加比赛。为期5天的比赛结束后，最终我校选手在全省制冷空调技能大赛中取得2个一等奖的优异成绩，同时也取得了参加2018年全国中职技能大赛制冷空调赛项的入场券，并在2018年6月5日在2018年全国职业院校技能大赛中获得“制冷空调组装与调试”项目三等奖。作为指导教师之一，笔者觉得我们的努力没有白费，我们的汗水没有白流，付出有了收获。这些成绩的取得，不仅是我们努力的结果，更是各位领导、全体师生和家长关心支持的结果。获奖选手收获的是荣誉，更多的是个人能力和素质的提高。通过参加全市和全省的技能大赛，学生成长了很多，更重要的是锻炼了意志，提高了专业技能，体会到了“只要有付出就有收获”的真正内涵。
　　在此回顾技能大赛在准备比赛和比赛过程中，还是反映了一些问题，同时也向外省参加国赛制冷赛项的指导老师借鉴一些成功的经验。为了今后的国赛能取得更好的成绩，现对本次技能大赛的经验总结和反思如下。
　　一、准备过程中的经验和问题
　　（一）选手选拔的问题
　　我校在选择制冷项目选手上没有先天的优势，因为没有专门的制冷专业支持，只能依靠电子电器专业单一的制冷课程来支撑。由于制冷项目的实操性较强，比赛过程中体能消耗较大，所以选手要求是男生。由于我们的电子电器班多数是女生，所以在选择选手的过程中没得挑选，基本上很难找到身体健壮、手脚灵活的选手，偶尔有一两个基本条件合适的学生，训练时又暴露出性格胆怯、悟性较差的缺点。
　　（二）学生训练的问题
　　制冷赛项选手的训练很枯燥。由于此赛项的比赛时间限制为4小时，再加上赛前设备材料准备1小时，因此每一次的训练都得连续5个小时不断地去操作，训练时间较长，反复单一训练，学生觉得乏味。而国赛选手人数限定为1人或2人（团队赛），为提升对训练的积极态度，笔者会挑几个学生来进行陪练，或者自己抽出时间陪练学生，从而使参赛选手觉得有可比性。
　　（三）赛前训练的主要内容
　　制冷技能基本功训练是最重要的内容，学生通过训练可以提高。除此之外，临场应变是非常重要的，因为制冷比赛评分非常主观，选手的熟练程度和对技术操作规范是显而易见的，会直接将优秀的选手从平庸的选手中区分出来。而我校学生因为大多数来自小地方，大场合见得比较少，性格较为害羞，气场的训练显得最重要，也最困难。在这次赛前集训时，除了基本功的训练外，重点放在培养选手的气场上，特意选择在制冷课程教学过程中将全班学生组织起来进行观摩学习，引来许多围观，锻炼选手的胆量。
　　（四）关注制冷空调赛项
　　时刻关注制冷空调赛项技术规程的临时变动和调整，每年全国技能大赛指定设备和技术都是最前沿的，每一年的国赛都会有新的技术添加进来，为了解到最新的技术变动和规范要求，在比赛前一个月内，国赛组委会和设备公司联合举办赛前说明会，针对新的技术变动和规范要求进行现场讲解。而这些新技术和规范要求在大赛官网上没有明确提出，只有参加了国赛说明会的学校才有所准备。
　　（五）结识兄弟学校，增进彼此交流
　　代表学校来参加此次比赛的选手，均是通过学校组织的技能竞赛层层选拔，成绩优异、综合素质相对较高的同学。所以，此次大赛为各校选手也提供了一个认识交流的平台。通过相互之间的沟通交流，了解他们学校专业的设置、课时的安排、就业的方向及大赛的准备工作等信息。同时，我们坦诚相待，促膝长谈，在交流中查漏补缺，取长补短，真诚地去向对方请教学习。赛后我们建立了一个学习交流群，将继续保持联系，延续了大赛的友谊，也增进了彼此的感情。
　　二、存在的问题与差距
　　通过近几年来指导学生参加大赛反思得知，我们存在的问题与差距主要有以下几个方面。
　　（一）选手的技能水平与操作速度需要进一步提高
　　大家都知道，对于国赛所指定的设备，参赛选手在设备上必须训练得非常熟练。不是达到“会”的技能水平，而是要达到在熟练的基础上，看操作的速度、规范等。选手在平时训练中已经掌握了相关的技能，但是在速度上尚有不足。比赛刚开始，选手之间的竞争就形成了你追我赶的局面，比赛现场的气氛变得紧张，有些选手的心理素质不高，速度慢下来，就显得很紧张，导致手忙脚乱，甚至思维逻辑受到影响。
　　（二）参赛选手的训练方法和教师水平有待提高
　　通过连续几年的参赛，笔者见证了技能大赛优秀指导教师的成功经验，通过大赛提供的平台也认识了好多带大赛的教师，建立了长期的交流与联系，共同学习进步。通过交流，确实学到了一些关键的知识和训练辅导方法。例如山东省每年的省赛会在前一年年底举行，每个赛项决胜出的参赛选手统一集合起来，指定一个学校进行集中式训练，轮流相互比赛，相互切磋，在技术上对于难以攻克的问题，请大赛设备企业的技术主力来学校给学生和教师指导，或者学校委派教师和学生去企业现场操作，发现问题，及时处理。
　　（三）学生的参赛经历少，抗压能力弱，心理素质不高
　　良好的应战能力和心理素质是非常重要的。学生的参赛经历少，抗压能力弱，心理素质不高，如何训练学生具备良好的应战能力和心理素质是至关重要的。技能大赛比的是技能，比的更是心态。良好的心态、积极的态度、正确的方向，加上刻苦的训练，才能有所收获。赛前，笔者专门对学生的心理进行疏导、调节，给学生参赛鼓了劲，给了力。
　　技能大赛除了能够提高师生的专业素质之外，更有利于对课程体系的把握，并强化了学生的职业能力培养，在平时的实习教学过程中能更多地注重职业能力的培训和竞赛实际要求相结合。总结比赛经验，提高教学质量，深化教学改革，努力培养既有理论又有实践能力、综合素质高的復合型人才，是当前中职学校培养的目标。
　　【参考文献】
　　[1]史文生.论中等职业教育技能竞赛的导向作用[J].河南教育，2008（06）：7-8.
　　[2]魏虹.对中等职业教育造就高技能人才的几点思考[J].湖南第一师范学报，2008（02）：69-70，125.
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