如何在初中数学教育中提升学生的核心素养

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　　【摘   要】在我国社会的经济迅速发展的带动下，数学这门学科的发展异常迅猛。这样的大环境势必对教育产生影响，甚至数学教育也将受到影响。根据有关报道，科学精神、人文底蕴、学会学习等已成为提升中国学生核心素养的重要指标。对应时代前进的脚步，初中数学的教学环节中，教师必须充分以学生核心素养的培养为首要推进目标，摒除旧理念，采用新型教学理念和手段，进一步提升学生的数学综合能力，让学生向着全面进步与发展有迹可循。对此，本文从实际出发，就初中数学教育中如何提升学生核心素养的措施进行了简要分析，希望通过本次研究提升初中数学课程的教学质量。
　　【关键词】初中数学;核心素养;综合能力
　　准确把握学生的数学学习的综合能力是提升学生的核心素养最科学有效的方法。数学的核心素养基于学生对数学知识的技能的掌握程度。学生只有在长期的学习中，逐渐形成并完善数学能力本身的综合性、整体性、持久性三大要素，才能体现数学的本质所在。总所周知，初中阶段的学生刚脱离小学时的稚嫩，对初中的事物抱有好奇心的阶段，在这一承上启下的阶段，可利用学生对学习充满着好奇的特点，尽可能地培养学生对数学的学习兴趣。在教学过程中，教师需要循循善诱，培养学生自主思考能力，从数学的角度出发思考、分析问题，争取让学生能在早期形成数学思想，最后达到提升学生核心素养的目的。
　　一、初中数学核心素养培养的现实意义和主要内容
　　（一）初中数学核心素养培养的现实意义
　　初中教学中，学生的核心素养的培养属于隐形教学中的一部分。数学教学对学生传授相应的数学知识以外，在培养数学逻辑思维是重中之重，让学生学会使用数学的思想解决当下时代现实中的数学问题，学生可以不断积累学习经验，这就是所谓的核心素养。学生核心素养得到提升，那么应对实际的问题中，采取数学方法和数学的思维进行解决是必然的结果。在初中数学课堂的教学过程中，对核心素养培养的开展是落实新课程教育理念的根本追求，也是着眼于数学教学未来发展的必经之路。学生掌握了基础数学理论后，教学需要时刻关注并加以引导，保证学生形成良好的数学思想和数学技能，逐渐建立完善的数学核心素养。教师在教学当中，要尽量创新教学方式。在注重提升学生知识在量与水平的情况下，进一步让学生了解教材当中的隐性核心素养，使学生的综合素质得以全面提升。
　　（二）初中数学核心素养培养的主要内容
　　初中生核心素养培养的主要内容，笔者认为，大概分为以下几个方面。首先，让初中生利用数学思想解决实际问题。数学这门学科在逻辑思维的锻炼方面很强，可与学生实际生活有着密切的联系，生活中的数学问题无处不在。学生在处理现实生活中的各种数学问题时，可运用分类讨论的思想、数形结合的思想，以及最为简单的运算诸如此类的思想解决实际问题;其次，合理的掌握数学方法。相同的数学题目，可能由多种解决的方面，但合理的运用固定并高效的方法，可以极大程度降低问题的难度。
　　二、初中数学教学中培养学生核心素养的措施
　　（一）为学生营造积极探究的学习情境
　　由于核心素养是隐性教学的一部分，所以教师只能通过不断系统化的训练，强化学生对核心素养的潜在认识，并做到坚持不懈地给予学生积极的影响。在初中教学中，教师可为学生创造的必不可少的情景，让学生积极参与到数学探究中，由单一枯燥的教学模式变成有趣的课堂，从而激发学生的数学学习兴趣。总结过去教学经验的得失，分析学生对传统的数学不感兴趣的原因在于，他们认为数学知识在日常生活中所不必要的，所以丧失了数学的学习兴趣。对此，教师应在教学过程中，设立与生活息息相关的情境生活化问题，提出这样的问题，可极大程度的拉近学生数学理论知识与生活之间的距离，让学生了解数学是与实际生活贴近的，以及学习數学的重要性，为学生营造贴切生活的数学情景，有助于学生对数学产生学习热情，并加强学生学习数学的主动性。
　　（二）以多样化的开放性数学题
　　何为开放性的数学题，是指同一道题目的解题思路多种多样，答案不唯一。对于问题的整体条件、解题思路以及最终的答案都是开放性的。这样的开放性问题，能极大程度引起学生的好奇心，对于初中生来说，开放性题目具有很大的挑战。对于数学开放题来说，由于其包罗万象的性质，这些内容从根本上出发都是贴近生活的，其中包括很多方面的科学文化知识，在提升学生的综合文化水平方面有着重要的作用。因此，初中数学教师在设计多样化、开放性的数学题时，也能培养学生的核心素养。
　　（三）改善传统评价方式
　　对学生进行评价的方式，主要局限于课后作业、周测、期中考试以及期末考试，一直以来没能有所改善。新课程标准纲要中明确指出，要求初中数学教师要迅速转变传统的评价方式。这样的大环境下，要做到对学生核心素养的关注这一目标，必须将学生的学习态度、学习方法、技能水平、获得知识、能力运用等综合性目标，逐渐纳入评价体系中。而教师在设计教学评价方案时，除了要加强学生对基本数学知识掌握程度保持高度的重视外，也要考虑到提升学生的核心素养这一关键问题，做到数学的学习活动与核心素养培养高度的有效结合，进一步完善学生评价的方法和评价指标。
　　三、总结
　　核心素养属于初中数学教学过程中极为重要的组成部分，在实际教学过程中，需对该方面培养工作加以重视，并结合学生实际情况对提升对策进行优化。
　　【参考文献】
　　[1]刘光蓉.基于发展学生核心素养的初中数学教学优化[J].中国校外教育，2018（07）：25+53
　　[2]仲进东.如何在初中数学教育中提升学生的核心素养[J].数学学习与研究，2017（01）：82
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