小学体育教学中拓展训练的应用研究
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【摘 要】当前，随着对青少年素质教育的，各小学兴起了一种新兴运动项目——拓展训练，它的作用和功能逐渐被大家接受和认可。这种教学模式引入了西方先进的教学经验，不断创新和改革小学生体育教学，打破了以往传统死板的教学方式。本文主要研究了如何在小学体育教学中运用拓展训练，分析各项优势计划，提供给业界参考。
【关键词】拓展训练;小学体育教学;应用研究
随着我国经济的飞速发展，人们越来越重视教育。小学是学生的启蒙阶段，传统的教育模式已经不能满足学生和家长的要求。实行新课改后，单纯地培养专业技能和传授书本知识已经不能满足学生的教育的需求，因此，必须提高学生的综合素质。基于此教育背景，小学生的体育教学目标应随之转变，教师也要不断更新教学理念。拓展训练是小学体育教学的重要内容，本文主要分析了拓展训练在小学体育教学中的应用，探讨如何利用拓展训练提高小学生的体育教学质量。
1.关于拓展训练的概念和发展
拓展训练是指通过专业的机构，对久居城市的人进行的一种野外生存训练。拓展训练经常利用山川河伯等各种自然条件，利用精心设计的活动，达到增强体质、塑造人格、磨炼意志、陶冶情操的目的。
拓展训练源于美国，起始于战争时期的一项军事训练，后来又转变为一种全新的教学模式，不少国家先后引用此种模式。它已经有60多年的发展历史了，各种培训和教育机构广泛运用此种模式。对现阶段的小学体育教学而言，拓展训练既是对传统运动项目的延伸，也是融合自然科学和体育科学的创新。
2.小学体育教学中应用拓展训练的作用
2.1提升学生的综合素质
小学体育课程的教学目标为强身健体、促进学生的心理健康，使其保持健康良好的状态，以更好地适应社会对人才的要求。教师应积极引导学生参与各类体育项目，提高学生的体育技能。拓展训练作为一种新型的教育模式，在参与和完成拓展任务训练时，可以在特定情境中开展各项活动，提高学生的身体素质，保证学生的运动时间和运动量，这样既能提升学生的综合能力，又能提高学生的身体素质和智力水平。
2.2激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学生处于教育的初始阶段，对一切未知事物充满着好奇心，因此，必须增加课堂的互动和趣味性，这样才能提高学生的学习兴趣。利用部分道具制造教学场景，可以丰富体育课堂运动项目，从而达到培养学生创新能力，激发学生学习热情的目标。
2.3有利于增强学生的心理素质
相比于以往的传统体育教学，拓展训练更重视各项安全体育知识，且重视学生的心理素质教育。自新课改实施后，教育更加注重学生的心理健康教育。为了加强小学生心理健康教育，有必要在体育课堂中积极进行拓展训练，能弥补当前小学教育缺乏拓展训练的现状，积极引导学生参与拓展训练，促进其完成有挑战、有难度的任务，这样还能促进师生交流，进而达到提高学生心理健康的目标。
2.4提高创新水平，培养团队意识
传统的体育教学往往忽视师生交流和团队合作，而拓展训练尤其注重师生互动。为了促进学生的沟通、交流和配合，可以采用小组合作的方式完成特定任务。这种教学方式既能塑造学生的想象空间，同时有利于培养学生的团队合作意识。对于拓展项目而言，基本创意源自人们的想象力。因此，需要参与者发挥自己的聪明才智思考和解决问题，这样能提高小学生的创新水平和创造力。
3.小学体育教学中拓展训练应用的可行性
3.1体育教学和拓展训练的密切联系
小学体育课程和拓展训练有着密切的联系，拓展训练是小学教学必不可少的部分，是对教学的补充，拓展训练可促进小学体育教学的进步。两者都是为了让学生参与特定的情境，增强体质，培养相关运动技能，完成一系列任务，本质上都是为了培养小學生的综合能力。
3.2为了保障学生安全
小学生正处于生长发育的初级阶段，缺少一定的自我保护能力和危险认知。极有可能在体育运动中受伤，进行拓展训练时会有专门的领导者保障小学生的安全，确保各项专业技能的科学实施。就拓展训练而言，每一个项目都是经过无数次试验和精心策划，在小学体育教学中积极运用拓展训练，能够消除不安全因素，从而使体育课堂教学更加顺利。
3.3丰富学生体育学习资源
就目前小学体育教学而言，所需的拓展项目运动器材不算多，各种运动设备比较简单，维护和投资建设的各种成本并不高，实践功能性强，可以满足学生的学习需求。教师则应丰富课堂内容，不断激发学生参与体育课程的积极性，在拓展训练中发展和释放学生的创造力和天性。
3.4引导学生树立正确的体育价值观，迎合小学生的人性需求
体育课程，不仅是为了促进学生德智体美劳的全面发展。学生热衷时尚元素和现代化，追求运动激情和挑战性。拓展运动是一项灵活、丰富、多彩的活动，将之融入体育教学，能使学生在多样化的实际课堂中不断锻炼自己的各种能力，完成各种课堂任务。这样既能帮助学生树立正确的体育价值观，也能培养学生的创新思维和创造能力。
4.完善小学体育拓展训练的方法
4.1注重小学体育拓展训练的实际操作
对小学生来说，当教师开始进行拓展训练的教学时，就再次占据了课堂主体地位。拓展训练是一项体验式的教学活动，学生需自己仔细斟酌各方面的细节。每一个环节都需要学生自己积极参与，不管是总结反思还是拓展策略，这种教学模式都能更好地发挥出学生的主体地位，也便于提高学生的心理素质。
就目前的大环境而言，教育对复合型人才的需要越来越多，学生除了掌握必备的知识技能、强健的身体素质，还必须拥有完善的心理素质。将拓展训练引入体育课程，能够改善这一现象，引导学生朝着果断、冷静、坚定的方向发展，不断提高学生的心理素质。就目前国家政策而言，绝大多数家庭仍是以独生子女为主，存在一定程度的娇生惯养。这样的学生既缺乏稳定的心理素质，又缺乏意志力。但在体育课程中加入拓展训练，则能有效改善这一状况，不断提高学生的心理素质，引导学生向果断、坚定、冷静的方向发展。
教师在规划拓展训练项目时，更应该培养学生的心理素质。例如，一位学生站在桌前，剩下的学生站在桌后，桌子上的学生应无所顾忌地向后倒去，其他学生及时托住，这既能培养学生的心理素质，又能增强学生的团队精神。
4.2优化学生体育拓展训练的方法
为了增强拓展训练，教师需做到以下几个方面。（1）引导学生、家长重视拓展训练，学生只有从思想上认识到拓展训练的重要性，才会更加积极主动地训练，从而提高训练效果。为了提高拓展训练的效果，家长和学校应互相配合，便于提高拓展训练，同时更能理解拓展训练的内容，为以后丰富的拓展训练做好各项铺垫。（2）教师应选择合适的拓展项目内容，方便小学生拓展更多的体育活动，例如：长途跋涉、爬山攀岩、网绳、断桥、高空担纲等，小学生实际年龄较小，教师应根据学生的不同情况合理选择合适的拓展项目。反复检查拓展场地的安全性，确保学生拓展训练的安全性。再次，设计拓展项目时要注重技巧性，这是一项难度较高的挑战，要确保学生有足够的把握完成这项任务（若拓展项目设置的难度较高，学生在失败后很容易失去信心，容易对拓展训练产生消极情绪）。
5.总结
就现阶段而言，将拓展项目引入小学体育课程中是一项十分重要的改革，随着科学技术的不断发展，有必要锻炼小学生的心理和身体素质，丰富小学体育教学课程，推动小学教学课程的不断改革。
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