翻转课堂在小学美术中的实践探究
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【摘 要】随着新课改的不断深入推进，小学教学模式发生了翻天覆地的变化，传统的教学观念已经被逐渐替代。当下的新型教学模式更加注重开拓学生的思维以及培养学生自主学习的能力，促使学生的知识面更加全面。美术这门艺术性学科亦是如此，科学有效的运用翻转课堂教学模式，可以促使学生自主学习的效率提高。本文主要分析了在小学美术教学过程中应用翻转课堂的实践与探究。
【关键词】翻转课堂;小学美术;美术教学
小学教学中的美术主要是缓解学生学习压力的一门非常重要的课程，由于根深蒂固的传统教育理念，导致美术课程得不到学校的重视，只被作为一门副课来对待。还有填鸭式的教学模式，导致了学生学习的积极性下降，这些都是阻碍小学美术教学有效开展的不良因素。而翻转课堂就是美术教学模式中最有效的一种方式，在实际教学中，翻转课堂的运用有许多的优势，本文对此进行了浅析，并提出了一些可参考的策略。
一、翻转课堂的概念
翻转课堂又叫翻转学习和颠倒教室等，主要是把课堂上的学习时间重新进行了分配和调整，把学生放到了课堂主体地位，使学生能够积极地进行自主学习，更好地掌握美术知识点。在进行小学美术教学的时候，老师应该把课堂上的时间充分利用起来，引导学生做好课前预习，通过互联网搜集相关的学习资料。在课余时间中，学生可以根据自己的情况，主动制定学习方案，遇到自己解决不了的问题向老师请教，促使学生形成个性化学习，这样的教学模式能够使学生通过自己的探索以及学习实现更深层次的学习。
二、翻转课堂优势
1.调动学生兴趣
在新课改的大环境中，素质教育已经成为了教学过程中最主要的任务。随着信息化的飞速发展，互联网技术已经走进千家万户，这更方便了我们对信息的获取。因此，科学有效的运用翻转课堂教学模式，可以提升学生学习美术的自主性，由学生自己来选择美术学习时间。并且，通过最新的信息教学方式，还能把学生的目光极大的吸引到课堂学习之中。
2.提升教学效率
在传统的美术教育过程中，都是学生被动的接受老师所传授的知识点，这样枯燥的美术课堂很难把教学效率提升上去。而翻转课堂可以使学生积极参与进课堂学习中，能够把学生自主学习的比重全面提升上去，活跃学生的思维。同时，老师不但要把基础知识传授给学生，还要及时检查学生对基础知识的掌握程度，进行随堂测验，从而提升美术课堂的有效性。
3.课堂更加充实
新课改中明确指出，课堂的主体并不是老师，而在翻转课堂教学中，老师与学生之间的角色转化正是其中的一个关键。师生之间的角色翻转，改变了传统教学模式中的结构与时间。课堂上的时间是非常短暂的，如何有效的实现课堂教学的时效性是我们老师所要重点关注的一个问题，同时也是美术教学过程中的一个重要问题。翻转课堂的教学方式，把短暂的课堂时间进行了重新分配，大大缩减了老师们的讲解时间，却有效增加了老师的检查时间和学生自主学习的时间，可以保证充分的反馈问题的时间，学生可以更清楚地了解自己的学习情况，调整好自己的学习思路。
三、翻转课堂在小学美術中的实践策略
1.科学组织课堂教学活动。
翻转课堂的构建主要是为了提供给学生更多实践动手的机会，培养小学生各方面的能力。所以在进行美术教学的过程中，老师还要多组织科学有效的各种课堂教学活动，促使学生可以获得更多的实践锻炼以及丰富的体验，拓展小学生的思维能力，实现翻转课堂的实效性。比如，在进行“剪纸欣赏”这节课的教学过程中，当学生掌握了剪纸的基础知识后，教师可以组织他们进行“花娘子——库淑兰”的创作活动，把学生分成几个小组，让小组成员自己进行分工，并自主完成搜集资料、作品设计以及剪裁与定稿等各项任务。通过小组成员的共同努力，学生可以对剪纸纹样的理解更加深刻，同时还有助于学生巩固刚学到的剪纸知识，并锻炼了实践动手的能力。当小组都完成自己的创作之后，老师可以将学生的作品进行展示，通过大家的互评可以使学生进一步掌握剪纸知识，充分认识到自己在创作过程中的问题所在，体会美术创作带来的快乐。通过进行美术创作，可以充分发挥学生的想象力和创作力，还能培养学生团队合作的意识以及动手操作的能力，促使学生在轻松愉悦的课堂氛围中获得更好的发展。
2.组织游戏积极探索
兴趣是学习的动力，更是最好的老师。游戏对小学生有着极强的吸引力，利用游戏可以充分调动小学生的主动性和积极性，还可以对他们的思维发展起到决定性作用。在进行小学美术教学时，通过游戏的教学模式可以充分发挥小学生的主观能动性，促使学生积极主动地参与进课堂教学活动之中，对于，开展有关美术技法的探讨与探究活动，帮助他们创作出更多丰富多彩的美术作品。
比如，在教学“水墨画——动物”这节课的过程中，教师要摒弃以往的传统教学模式，组织学生进行笔墨游戏。在进行游戏的时候，老师首先要准备各种小动物的简笔造型，让学生利用手中的笔墨，为小动物添加嘴巴、鼻子和毛发，整个过程学生都是轻松愉悦的。在添加完成以后，让学生选出自己最喜欢的一幅作品，说出相关感受。通过游戏的教学模式，有利于学生更好地掌握国画技法，更深入的体会笔墨的干湿和浓淡，充分调动起学生对国画的兴趣，进而提升小学生学习美术的主动性与积极性。
3.微视频展示绘画过程
利用微视频展示绘画过程，其实就是让学生对照着视频去绘画，这样的教学模式不但可以提升学生的绘画能力，还可以使学生在反复观看微视频的过程中，有效提高学生的绘画技巧。
比如，在教学“卡通宝宝”的过程中，我通过录制微视频的方式，一步一步地将“喜洋洋”的绘画过程展现给学生，引导学生在课余时间根据视频中的绘画过程进行描绘，从而提升学生的绘画能力、绘画素养以及绘画质量。最后，在上课的时候，除了点评学生的创作之外，我还组织他们绘制独具个性的“喜洋洋”，这样不但可以培养学生的创造力，还能促使其形成美术基本素养。但值得注意的是，老师在制作绘画微视频时，一定要清楚地放慢绘画过程，不能模糊的一笔带过，因为小学生的能力非常有限，如果老师只是技术性的一笔带过，学生理解起来会非常困难，从而不知该从何处下笔。因此，如果老师想要充分发挥翻转课堂的作用，就一定要制作出科学有效的微视频，这样才能使学生在课余时间真正掌握绘画技巧。
4.提高复习环节有效性
小学生的学习非常有特点，老师需要根据他们的特点去布置课后作业，充分激发学生的创造力和想象力，调动学生的动手能力和思维。在布置作业的过程中，需要考虑到学生思考的独立性，使其可以通过视频中老师对基础知识点的讲解产生独立思考并进行作业设计，充分发挥自己的动手能力，更好地去完成老师布置的作业。比如，在结束“小小果壳箱”这节课的课堂教学后，老师可以为学生布置制作果壳箱的作业，让其通过家长的帮助完成果壳箱的制作。学生在制作课后作业时，可以让家长帮忙搜集一些相关的资料，然后利用自己家中的一些材料进行果壳箱的制作。因为学生的发展都不是独立的，而是多方面统一协调的结果，因此，作为小学教育中最为重要的一部分，美术教育一定要帮助学生实现全面发展，提升和拓展小学生的综合能力。
四、结束语
综上所述，作为现代化教育的一个重要部分，科学有效的运用翻转课堂能够把学生的学习积极性提升上去，并且在素质教育的大环境下，在美术教学中有效运用翻转课堂教学模式可以使课堂教学的时效性得到提升，进而把学生的想象能力和创造性思维能力提升上去。
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