如何在小学体育课堂中开展花样跳绳
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摘 要：现今的体育教学被人越来越重视起来，只有拥有一个健康的体魄，才能让我们的学生更好地投入到其他学科的学习中去。花样跳绳是体育课堂教学的重要组成部分，其可以促进身心素质与体质健康的发展。本文围绕着在小学体育课堂中如何开展花样跳绳做出了自己的探讨，以期为体育教学工作者提供参考。
关键词：小学体育;花样跳绳;体质健康发展
近些年来，我国青少年身体素质不断下降，备受国家与社会所关注。作为国家的未来，青少年能否具有强健的体魄，对国家与民族发展至关重要。在我们的体育教学中，因为每个学生的身体都是有一定的差异性的，所以并不是每一种体育活动都是能被我们的学生所接受的，学生们对于一些体育的活动也是没有兴趣的。但是花样跳绳作为一种较为简单的活动方式，对于学生而言，没有太大的限制，学生基本上都是可以参与的，并且学生一般都是比较有兴趣的。
一、运用常用教学方法，提高学生运动兴趣
在我们的实际教学中，首先需要培养学生们对于运动的兴趣，调动学生的积极性，让我们的学生都投入到花样跳绳的运动中。为此，我们需要采取一些合理的教学方式。首先，要充分把握学生的主体性。因为花样跳绳的方式与以往的跳绳方式不同，需要有一定的技巧性。因此，教师在学生面前先示范一遍，让学生可以更加直观的感受到什么是花样跳绳，在示范过后让学生自己去尝试。在这个过程中要注意，我们有些学生显得畏首畏脚，不愿意去尝试，我们要对这部分学生用激励的方式使得他们参与进来。其次，考虑到学生的差异性，我们需要对学生进行分层的教学方式。对于不同的学生运用到不同的教学方式，对学生进行更加有针对性的训练。在这样的模式下，学生可以很快的对自己的水平有一个较深的了解，通过现阶段的情况给自己设置一个目标，在完成目标后可以享受到成功的喜悦，并且能够锻炼自己的身体。最后，也可以采用游戏的教学方式。在花样跳绳中，可以采取游戏的方式让学生通过相互的竞技和合作来有一个更好的体验，不断地加强了自己的实力，并且加深了与他人之间的交流。
二、分析教学方法，提高教学质量
在我们实践的教学中，我们的教师一般会采用口述和示范操作两种形式。但是一般都为实际的示范，此种方式对于学生来说，可以表达的更加直观，学生们可以一下子就明白那些专业名字背后的动作。而且体育本就是一门动起来的学科，在实际的操作中，学生们可以跟随老师的脚步一起动起来，在模仿中发现其中的技巧。其次，我们的教学需要考虑到学生的兴趣问题。我们的学生在对于花样跳绳失去兴趣的时候，我们的教师一般是会采用游戏的教学方式的，因为游戏能让我们的小学生有一个更强的体验，使学生感到更加开心，从而达到我们体育教学的根本目的
三、转变学校教育理念
在开展花样跳绳活动时，学校有必要对传统的教学理念进行转变，不管是在体育教学中，还是在文化课教学中，均需要着重关注学生的身体素质与心理素质，推动学生朝综合素质的方向发展，尊重学生的个性化差异，培养出符合学生身心发展特点的新型人才。
四、积极开发花样跳绳教学课程
各个学校的相关部门，根据自身学校规模与实际情况，精心设计出花样跳绳教学内容，并且根据花样跳绳的运动规律与运动特点，全面总结花样跳绳的相关理论技巧、计数跳、计时跳及混合跳的理论技巧。而教师则需要结合学校的教学要求及教材规定，对各个年级的学习内容、学习目标做到明确制订，根据不同班级的实际需求，合理安排教学课程与教学目标。
五、創设多种教学方法，提升教学效率
花样跳绳的教学方式，可以从下面几种方式中选择：（1）多媒体教学演示法。例如，低年级学生在学习编花跳小绳时，考虑到小学生的认知能力有限，并且此花样比较复杂，如果只是通过教师的语言表达与动作示范，无法起到良好的教学效果。所以，教师可以加强对多媒体技术的运用，可以有效提升教学质量，多媒体能够对各种复杂的动作进行直观展示，针对于比较困难的动作，可以分解演示，反复演示，直到学生均掌握为止。（2）教师讲解示范法。对一人摇绳一人跳的跳绳运动，此种跳绳动作比较简单易学，同时也是最基础的跳绳动作。教师在讲解此方面内容时，便可以进行讲解、示范与纠错;同时学生会积极参与到学习与练习中，在实践中巩固与创新，掌握花样跳绳的不同跳法。（3）同伴互助法。例如，在双摇跳的教学中，便可以充分根据学生差异化的特点，实施一对一的互助训练。教师可以对学生进行分组，身体素质与体育能力一般的学生，可以与能力强的学生分到一组，以此实现学生相互之间的帮助，促进学生跳绳能力的提升。此外，还可以促进学生情感的提升。
总而言之，在我们的小学体育教学中，需要我们的教师通过不断的努力改善我们的教学方式，让我们的花样跳绳可以在实际的运用中被体现的更加的完美，让越来越多的学生能够加入进去，在体育的活动中不断的加强自己的身心发展。
参考文献：
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