综合实践活动融入初中英语教学的策略探析
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摘 要：英语在当今社会中的重要性正在得到日益的凸显，在英语学习中，初中英语是一个基础性的阶段，这一阶段的教学效果，将直接影响学生未来的英语学习和英语水平。在初中英语教学中，为了更好的吸引学生兴趣，提高教学效果，可融入丰富的综合实践活动，充分发挥其自主性、实践性、开放性、整合性、连续性的特点。通过有效采取有效的策略开展综合实践活动，促使初中英语教学质量的提升。
关键词：综合实践活动;初中英语教学;策略
英语作为一种语言，在学习中不单单是要背单词、背课文、写作等，更多的是要能够实用英语完成日常交流。因此，在初中英语教学中，应当充分注重英语的实践性特点，注重提升学生的语言运用能力。而传统的初中英语教学，主要是关注形式的学习，背单词、学语法、做习题、考试卷等，而关注主义学习活动很少，和学生生活也没有紧密联系。对此，为了提高教学效果，应当在初中英语教学中尝试改变方法，对综合实践活动的融入，就是一个比较好的选择。
一、综合实践活动的概述
综合实践活动，指的是以学生实际生活和学习情况为基础，通过日常具体情境，发现问题并形成活动主题，进而采取服务、体验、探究、制作等途径，利用跨学科实践性课程，实现对学生综合素质的提升。综合实践活动一般具有自主性、实践性、开放性、整合性、连续性等特点，其在初中英语教学中应用，能够体现出很大的优势[1]。综合实践活动要求学生在分析解决问题全过程中积极参与，促使学生提高能力、获得经验、实现成长。
二、综合实践活动融入初中英语教学的可行性
（一）符合教学改革需求。综合实践活动融入初中英语教学，符合当前教学改革的需求。在教学改革中，要求学生在学习中加强合作交流、探究发现、主动参与，强化学习兴趣及经验，转变传统应试教育、填鸭式教育的弊端。在教学中提高实践性和互动性，改变学生被动学习的地位，使其主动参与学习过程，进而得到更好的收获与提升。
（二）符合人才培养需求。综合实践活动融入初中英语教学，符合人才培养的需求。初中英语教学，对于学生综合知识和素质的提升十分重要，而学生获取知识，主要也是从课堂中完成的。但是在传统的初中英语教学中，教师在课堂上讲解知识，只能采用同样的进度，对英语的基本知识、理论、技巧进行传授，没有体现出个性化的特点。通过融入综合实践活动，能够根据学生具体情况合理设置活动主体及内容，让学生个性化特点得到体现[2]。
三、初中英语教学开展综合实践活动的策略
（一）设置活动主题。对活动主题要合理设置，在综合实践活动的设计中，主题应当和初中英语课本知识及单元话题相契合，同时也要和学生日常的社会生活、学习生活、家庭生活等密切相关。这样，学生在这些熟悉的活动当中，能够产生更大的参与兴趣，从而在活动过程中产生更好的代入感，通过亲身体验获取知识得到锻炼，实现从生活中学习的目的。另外，还可让学生也参与到主题设计中，提高学生的参与度和存在感，以更好的激发学生兴趣。
（二）整合学习资源。根据活动主题，对学习资源加以整合。对于现实生活中的英语学习资源，要结合主题灵活的开发和利用。综合运用电视、广播、音像、网络、杂质、报纸等主多渠道，获取更加丰富的学习资源，同时使学生对英语的学习和应用途径得到拓宽。初中英语教学对综合实践活动的融入，要求教师对信息技术资源、课外课程资源、课内课程资源等均有效整合，进而为活动开展提供充足的支撑。
（三）完善评价模式。为了提升综合实践活动在初中英语教学中的融入效果，应当对评价模式加以完善，在评价观念上应坚持多元化，重点体现学生的核心素养提升。对于形成性评价、终结性评价等，应当综合利用，在对学生英语知识掌握情况、英语语言实际应用能力、活动参与情况等做出评价的同时，也要注重学生在学习英语和参与活动的过程中，在价值观、态度、情感等方面的表现。评价方式可采取学生自评、学生互评、老师评价的综合方法，让评价更加合理全面[3]。
（四）专业指导支持。综合实践活动在初中英语教学中的融入，需要得到专业的指导和支持。在实际教学中，综合实践活动的设计主体主要是一线教师，其根据相关的活动理念，结合学生身心发展特点加以开展。而很多初中一线英语教师，在理论水平方面可能相对有限，无法为综合实践活动的开展提供足够的支撑。因此，需要相关课程专家为一线教师实践活动的开展提供理论指导与支持，帮助一线教师提高相关理论研究水平与能力，让教师能够对相关理论研究和实践互动新机制加以探索，进而提高实践活动开展的合理性与科学性。另外，在综合实践活动的开展中，学校也要提供大力的支持，为教师开展教学活动提供良好的条件和便利，并给予积极的帮助，保证综合实践活动良好的开展效果。
初中英语教学是比较重要的基础性阶段，对于学生的整个英语学习过程都有着很大的影响。而传统的初中英语教学中，只注重对理论知识的教学，对于实践能力的培养和提高则有所不足。基于此，在初中英语教学中，融入综合实践活动，提高教学的实践性与互动性。通过活动的開展，让学生能够亲身参与学习过程，在活动中体会和获得知识，进而实现英语综合能力的提高。
参考文献：
[1]张志兰，杨青.初中英语综合实践课背景下的英语学习策略探究[J].校园英语，2017（46）：126-126.
[2]张林芬.初中英语综合实践课背景下的语言项目学习[J].现代交际：学术版，2017（9）：149-149.
[3]周玉录.浅谈初中英语综合实践活动课的构建[J].东西南北：教育，2018（1）：368-368.
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