小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略
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摘 要：小学是学生对知识理解和学习方法培养的一个重要时期。如果能在小学时期培养良好的学习思维和学习习惯将会终生受益。而小学语文主要培养学生对汉字的认识和理解的能力，因此教师应该注重培养学生的积极性、主动性。从而达到提高学生学习主动性的目的，让他们学会自主学习，能够更积极地参与到学习中去。本文将对如何培养小学生语文自主学习能力进行分析。
关键词：小学语文;自主学习;策略
在课堂教学中，学生是课堂的主体，教师不应该只是单纯的把知识讲述一遍，而是应该引导学生们主动思考，自主学习，以此让学生真正理解知识的内涵。教师在这个过程中，应该为学生营造一个良好的学习氛围，激发他們学习的兴趣，提高学习的自主性，养成良好的学习习惯，进而提高学习效率。
一、自主学习的意义
小学时期学生普遍没有太多的学习压力，如果在这个时候学生能够主动地去汲取知识学习技能，这便是小学学习主动的表现。然而自主学习的能力不仅只限于小学时期，具备了自主学习的能力，对今后的学习生活都会有很大帮助。因此，在小学培养学生的自主学习能力非常必要。相对于其他时期，小学生的生理和心理都尚未发育完善，学生们处于活泼好动的阶段，很难集中注意力听讲，而自主学习能力的培养不仅能提高学习效率，还便于养成良好的学习习惯，对今后学习也有一定帮助。因此，培养学生的自主学习能力，让小学生积极主动学习，能够培养良好的学习思维和学习习惯，提高自身素质，对他们今后的学习有着深刻的影响。
二、小学时期语文教学存在的问题
1.教学模式相对单一。尽管近年来我国全面进行了新课改和素质教育的改革，但不免仍有许多学校进行“填鸭式”的传统教育模式，教师的传播方式也因此受到很大影响。学生只是被动的输入知识，教师仅讲授课内的知识，没有知识的拓展和延伸，考试内容相对固定，教师仅仅根据考试成绩评判学生的好坏等等这些现象都导致了学生学习兴趣下降，学习效率降低，非常不利于学生良好学习态度的养成。
2.课堂缺少沟通交流。对于小学生而言，语文知识比较抽象难理解，如果教师不能把学生带入到课文中去，课堂就会显得枯燥乏味，学生学习兴趣也会降低。如果在课堂教学中，老师缺乏与学生的沟通，学生就更难对这门学科产生兴趣，同时老师也不知道学生的理解情况，如此下去便会形成恶性循环。因此，良好的课堂沟通交流对于语文教学非常重要。
3.教学观念相对滞后。和过去不同，我们现在处于教育的新环境下，为了适应这个新环境，教师应该转换教学观念，来营造一个良好的学习氛围。在教学过程当中，教师应当根据实际情况与学生进行良好的沟通交流，在传授知识时，学生作为课堂主体，如果教师的教学观念不改变，运用不正确的教学方法，学生很难产生学习兴趣。这就要求教师不断学习，更新自己的教育方式，来适应新教育背景下的小学语文教学。
三、培养学生自主学习能力的方法
1.营造良好的学习环境。在小学语文教学中可以采用带入法，比如在学习《父亲与鸟》这篇课文时，教师可以先以“谁家里养了小动物”“小动物们有什么特点”等问题把学生带入到课文的学习中，紧接着开始课文的教学。通过这种方式，能够营造更加轻松的学习氛围，进而提高学生的学习兴趣，提高学习效率。对于小学时期而言，学生们缺少对生活实践的认知和知识的积累，对知识的重要性缺少认识，因此，大多数小学生会认为老师说的都是对的，缺少自己的思考，因此，我们首先要培养学生学习的积极性，让他们认识到学习是快乐的，进而提高学习的自主意识。
2.注重学习方法指导。在课文《春晓》的学习中，教师可以在正式授课之前，询问学生是否有过春游的经历，春游中发生过什么有趣的事情。通过学生对自身经历的描述，为正式授课打下铺垫，能让学生更好地理解课文，提高学习兴趣。教师也可以根据学生的实际情况让他们自主探究学习中的一些问题，让他们养成自主学习的习惯。教师也应该根据学生的具体情况，有针对性的使用教学方法，来更好地开展教学活动。
3.教与学的转变。在传统的教学观念中，教师是课堂的主体，而学生作为客体存在，只能听从老师的安排，作为知识的授体，被动的对知识进行储存，而在新课改和素质教育的背景下，要求学生作为教育的主体，教师应以学生为中心，培养学生的主动学习能力，让学生认识到学习的乐趣，而不是一味地给学生灌输知识，应该发挥学生在课堂中的主动性以积极性，提高学生的思维能力和学习能力，形成良好的思维模式，让学生真正做课堂的主人。
四、阅读理解在自主学习中的技巧
阅读理解主要锻炼学生的阅读速度、理解能力和记忆能力，学生通过自主阅读把文章分层次，通过表层含义和深层含义来更好地理解文章，并解答相关问题。在考试时，学生要多次阅读文章，第一次需要速读，理解文章的结构和主要内容，第二遍按结构阅读，归纳每段的意思，第三遍注意文章中的细节，便于更好的完成题目。如果学生在自主阅读时一直坚持这种方式，不仅能够提高阅读效率，还能帮助语文素养的提升。
综上所述，在小学语文教学中，教师应该积极引导学生，给学生充足的自主学习空间，鼓励学生自主思考问题，鼓励学生动手动脑，为学生创造良好的学习环境，激发学生学习的动力和兴趣，真正让学生做课堂的主体，进而极大的提高学生们学习效率。
参考文献：
[1]权大哲.浅谈在物理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中小学教学研究，2018（05）.
[2]全海燕.浅谈自主学习能力的培养[J].小学教学参考，2016（36）.
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