高中化学教学的生活化研究
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摘 要：化学作为一门高考的科目，一直是高中教学的重点。同时也是一个难点。化学是一门偏理科性的学科，很多化学知识理解起来较为困难，给学生的学习带来了很大的阻碍，严重的打击了一部分学生学习化学的积极性。为了避免这些不好的现象，这就要求教师在进行化学教学的时候注意方法，注重提高学生学习的兴趣，帮助学生更容易的理解相关知识。以下这篇文章就是本人对于高中化学教学的生活化的研究分析。
关键词：高中化学教学;生活化;研究
一、化学教学生活化的优点
（一）提高学生学习的兴趣。众所周知，“兴趣是最好的老师”，只有学生对化学感兴趣了，才能有动力学习化学。教师将源于生活的实际问题与化学知识相结合，不仅能够缓解课堂的紧张气氛，还能够有效地激发学生的学习兴趣，在此基础上还能加深学生对相关知识的印象，进而减轻学生一部分的学习压力。
（二）提高学生学以致用的能力。目前的教育方式，一直秉持着过去填鸭式的教学方式，单纯的注重学生对理论知识的记忆而忽略了学生将理论知识变为实践的能力。通过教师化学生活化的教学，有助于培养学生将书本上的知识与现实生活相结合，进而提高了学生解决实际问题的能力，学会学以致用，而不再是死读书。
（三）提高学生的道德修养
化学中有很多较为出色的先辈，这些先辈的优良品质也值得学生们学习。教师通过介绍那些为人类化学发展做出杰出贡献的先辈，教育学生要有探究精神，像居里夫人，不慕名利，只身投入到化学的研究中[1]。这样不仅教育了学生，还迎合了现在大力倡导的素质教育。
（四）提高课堂的效率。教师通过利用一些与学生们实际生活息息相关的事情展开化学知识的讲解，提高了学生学习的兴趣，同时也有助于那些走神的学生将心思回归到课堂。这就大大的提高了学生的课堂效率，提高了教学效果，进而提高学生的化学成绩。
（五）降低学生理解难度。很多化学知识不是简单地三言两语就能让学生理解的，教师通过现实的实际事例展开化学知识的讲解，有助于学生更好的理解相关知识，降低了学生理解难度，进而避免了学生产生厌烦的心理。
二、高中化学生活化的主要措施
（一）利用现实生活的事物。虽然化学的很多知识都是很难理解的，但是化学的很多知识都是与现实的事物息息相关的，与我们的生活联系密切。教师通过现实生活中的事情展开教学，有助于学生学习效率的提高[2]。比如，鲁科版高中化学中，有一节是化学反应的利用中，我们都知道漂白剂和消毒剂的有效成分大多数含有氯元素，如氯酸盐以及二氧化氯等等，它们大都由氯气与其他物质反应生成，进而让学生探索氯气的制备，通过氯气的制备来展开对利用化学反应制备新物质的学习。
（二）创设生活化的课堂。一个好的教学氛围是很重要的，因此教师在进行教学时一定要注意创设特定的问题情境。结合学生以及相关知识的实际情况，通过较为科学合理的问题，激发学生的好奇心理，进而使学生产生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。比如在鲁科版的高中化学中与铁铜相关的知识中，教师可以向学生提出留存下来的文物是什么材质的等问题，进而引发学生的思考，有助于学生认真听取教师进一步的相关讲解。
（三）增加学生进行实验的机会。化学实验也是化学教学中不可缺少的一重要部分，化学的教学离不开化学的实验。因此，教师应该改变过去只是播放相关实验的视频，或者只是教师简单的做做演示的教学方式[3]。让学生参与实验，真正的感受实验产生的各种现象，这样能够很有效的激发学生的兴趣，增加学生的印象。
（四）提高教师的综合素养。好的教学质量很大程度上是依靠一个好的教师实现的。因此，教师在平时的生活中，一定要善于观察生活中有关化学的现象，还要不断的学习相关知识，加强自己的专业素养与生活经验，进而实现化学教学生活化，促进学生学习效率，提高教学质量。
（五）化学实验生活化。上文中也提到了，化学实验是化学教学中不可或缺的一部分，因此教师让学生进行化学实验时，应当注意化学实验的生活化。尽可能的选择生活中常见的化学材料进行实验，比如蜡烛、酒精、盐、糖等等。这样使用与学生生活息息相关的材料，有助于学生操作方便的同时还能在生活中感受化学，进而加深学生的印象。
（六）布置与生活息息相关的作业。在进行教学中，教师应该适当地给学生布置一些作业，比如课前预习，课后复习这样的作业。同时教师还应该在此基础上，让学生从实际的案例出发，布置一些较为生活化的作业，促使学生将化学知识与实际生活相结合，进而增加学生的生活常识，提高学生对相关知识的理解。
化学作为一门自然科学，与我们的生活息息相关，由于高中化学较为晦涩难懂，因此各个学校和教师应该积极展开化学教学生活化的研究，将化学课堂生活化，将化学真正的与现实相结合，帮助學生更好的理解相关的化学知识，加快学生对知识的记忆，进而提高学生的化学成绩。
参考文献：
[1]李春萍.探究高中化学教学生活化策略[J]当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（7）：32.
[2]郭儒高.高中化学教学生活化的策略初探[J]现代交际，2016，12（2）.
[3]齐俊平.高中化学生活化教学情境的创设研究[D].华中师范大学，2012.
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