ATDE教学模式在市场营销课程中的应用

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　　摘 要：ATDE教学模式是一种较为开放的教学模式，能够调动学生学习的主动意识，以及高校大学生在创新能力的培养。本研究对工商管理选修市场营销课程的学生进行了问卷调查，分别收集了传统教学模式教学效果和ATDE教学效果的数据，进行了对比分析，并对ATDE课程的应用发展提供参考意见。
　　关键词：ATDE;教学模式;市场营销
　　一、前言
　　近几年来，国家教育部大力发展教育产业，提出改革教学体系，明确提出以学生为中心的教学理念，构建开放、互动、灵活、多样的课堂，与此同时，高校教学体系也展开了相应的改革工作，积极响应国家教育部的号召，开创新型教学模式，使学生从被动接受转变为主动学习。
　　ATDE教学模式就是一种能调动学生学习主动性的教学模式，以教师为主导，通过“问、想、做、评”四个环节，引导学生的自主学习。透过ATDE模式教学模式，可以有效地提高教师与学生的互动率，强化学生创新思考的能力。基于此原因，推广ATDE教学模式在高等教育中的应用是十分必要的，可以依照人才市场需求，培养出创新实践能力强的大学生人才。基于此，本篇论文主要采用问卷调查的模式，探讨传统教学模式和ATDE教学模式效果的区别，分析ATDE在现实中可能出现或已经出现的问题，解决问题并推动教学内容改革和教学模式的创新。
　　二、ATDE教学模式
　　从20世纪90年代起，ATDE教学模式开始在国内小范围传播，但到了如今的21世纪，该模式仍缺少相应的研究，未引起大学教育的重视。多数大学课堂仍然采用传统教学模式进行教学，大部分都是多人数的大课堂，无法为学生提供有针对性的指导，学生的学习主动性也较低。
　　为了提高学生的基本学科素养，培养学生的创新意识，ATDE教学模式形成了以学生为核心的创新型开放性的教学模式，由教师主导引领学生自主学习，极大地提高了自主学习能力和积极性。ATDE以问（Asking）、想（Thinking）、做（Doing）、评（Evaluation）这四个重要维度为基础，“问”是指教师首先提出问题，引领学生自主独立思考，促使学生自己能够发现问题、分析问题和解决问题;“想”是指教师在提出问题后，引导学生积极思考，鼓励他们的发散性思维，使学生能够自己发现新问题和新思路;“做”是指教师要依据教学内容，组织学生进行相关的实践活动，使学生在实践中收获技能和知识;“评”是指教师与学生双向互动，共同评价，更有利于师生交流和教学模式的改进。
　　三、研究方法
　　本研究以某中部高校工商管理选修市场营销课程的学生为研究对象，进行了两种问卷调查，传统教学与ATDE教学模式，分别在学期开始之前和学期结束后。有效问卷皆为54份，问卷内容主要分为四个维度（问、想、做、评）共21个问题。比如在传统教学模式问卷中的“问”的维度问题为“通过传统教学模式的培养，对提高您积极参与思考是否有帮助？”ATDE则为“教师设计问题情景提问，对提高您情景反应能力是否有帮助？”。隨後利用了SPSS统计软件，对问卷数据进行分析处理，探究学生对于传统教学模式与ATDE教学模式的差异。
　　四、结果分析
　　（一）信度分析
　　分析结果表明，传统教学模式和ATDE教学模式的Cronbach’s α系数均在0.772～0.933范围内，处于较高的信度水平。另外，“想”的维度均值为最高（3.059），维度“做”的均值最低（2.844），说明学生对“做”（实践能力）的能力最薄弱。而在ATDE教学模式方面，维度“评”的均值最高（3.963），维度“想”的均值最低（3.875） ，说明学生在“想”（思维能力）的能力还需加强。透过比较分析说明ATDE模式在问、想、做、评四个维度的均值皆比传统教学模式高出许多，意味着在市场营销课程方面，相较于传统的教学模式，学生们更乐于接受ATDE的教学模式。
　　（二）频率分析
　　分析结果表明，对传统教学模式非常感兴趣的人最少（1.9%），觉得无所谓的人最多（46.3%）;认为变更传统教学模式没有必要的人最少（3.1%），非常希望继续使用传统教学模式的人也最少（1.9%）。这说明，大部分的同学对传统教学模式感兴趣的程度比较低，大部分的同学也认为变更传统教学模式是有必要的。由此可得出结论，传统教学模式并不能有效地引起学生的学习兴趣，改变教学模式是有必要的。而关于ATDE教学模式方面，对ATDE教学模式没有兴趣的人最少（0.0%），觉得感兴趣的人最多（55.0%）;认为使用ATDE教学模式没有必要的人最少（0.0%），认为必要的人最多（65.0%），希望继续使用ATDE教学模式的人最多（50.0%）。该数据表明， 大多数学生都认为使用ATDE这种创新型教学模式是有必要的，且感兴趣程度及期望程度都较高。同时通过数据整理分析不难发现，ATDE相比于传统的教学模式，更能激发学生的自主学习兴趣，因此有必要創新教学模式、使用ATDE教学模式。
　　五、讨论与建议
　　在快节奏、高品质的21世纪，当代大学生的就业压力越来越大，高等教育已经无法局限于传统的老套的教育模式，新型教育模式的应用发展势在必行。本文主要探讨ATDE教学模式和传统教学模式两者的区别，通过对调查研究结果的分析，建议如下：
　　（一）加大力度推广ATDE教学模式的应用
　　根据数据对比可知，ATDE四个维度的均值都大于传统模式四个维度的均值，可以说明，在市场营销课程的教学中，相较于传统教学模式，ATDE教学模式的效果更显著。且通过频率的数据对比，得出大部分的同学对ATDE教学模式更感兴趣，觉得实行ATDE教学模式更有必要，也更期望继续实行ATDE教学模式，在课堂教学中运用该模式。由此，本研究认为实践性较强的学科（如市场营销）中，应用ATDE教学模式，利用多媒体进行教学，指导学生进行实践，可以得到更好的教学效果。即使是理论性较强实践性较弱的学科，也可以利用ATDE教学模式的优点，改善传统的教学方式，提高教学效果。总结学科的特点，依据学科特点，有选择地应用ATDE教学模式，逐步进行对教学模式的改革工作。
　　（二）不断完善和发展ATDE教学模式
　　传统教学模式和ATDE教学模式各有千秋，前者作用于提高学生的思维能力，后者则注重在评估与总结能力。对教学模式进行改革，不应当一味地照搬ATDE教学模式，应当分析传统教学模式的优缺点，总结经验，并将其优点利用到ATDE教学模式中，完善ATDE教学模式。另外，在教学过程中，也要根据实际教学情况，不断改进ATDE教学模式，一成不变是无法不断地提高教学效果的。经常性地收集学生的反馈，依据学生的学习需求，有针对性的改进教学方案，不断地发展ATDE教学模式。
　　参考文献：
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　　[2]陈龙安.创造思考教学的理论与实际[M].1988.
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