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ATDE教学模式在市场营销课程中的应用

作者:未知

  摘 要:ATDE教学模式是一种较为开放的教学模式,能够调动学生学习的主动意识,以及高校大学生在创新能力的培养。本研究对工商管理选修市场营销课程的学生进行了问卷调查,分别收集了传统教学模式教学效果和ATDE教学效果的数据,进行了对比分析,并对ATDE课程的应用发展提供参考意见。
  关键词:ATDE;教学模式;市场营销
  一、前言
  近几年来,国家教育部大力发展教育产业,提出改革教学体系,明确提出以学生为中心的教学理念,构建开放、互动、灵活、多样的课堂,与此同时,高校教学体系也展开了相应的改革工作,积极响应国家教育部的号召,开创新型教学模式,使学生从被动接受转变为主动学习。
  ATDE教学模式就是一种能调动学生学习主动性的教学模式,以教师为主导,通过“问、想、做、评”四个环节,引导学生的自主学习。透过ATDE模式教学模式,可以有效地提高教师与学生的互动率,强化学生创新思考的能力。基于此原因,推广ATDE教学模式在高等教育中的应用是十分必要的,可以依照人才市场需求,培养出创新实践能力强的大学生人才。基于此,本篇论文主要采用问卷调查的模式,探讨传统教学模式和ATDE教学模式效果的区别,分析ATDE在现实中可能出现或已经出现的问题,解决问题并推动教学内容改革和教学模式的创新。
  二、ATDE教学模式
  从20世纪90年代起,ATDE教学模式开始在国内小范围传播,但到了如今的21世纪,该模式仍缺少相应的研究,未引起大学教育的重视。多数大学课堂仍然采用传统教学模式进行教学,大部分都是多人数的大课堂,无法为学生提供有针对性的指导,学生的学习主动性也较低。
  为了提高学生的基本学科素养,培养学生的创新意识,ATDE教学模式形成了以学生为核心的创新型开放性的教学模式,由教师主导引领学生自主学习,极大地提高了自主学习能力和积极性。ATDE以问(Asking)、想(Thinking)、做(Doing)、评(Evaluation)这四个重要维度为基础,“问”是指教师首先提出问题,引领学生自主独立思考,促使学生自己能够发现问题、分析问题和解决问题;“想”是指教师在提出问题后,引导学生积极思考,鼓励他们的发散性思维,使学生能够自己发现新问题和新思路;“做”是指教师要依据教学内容,组织学生进行相关的实践活动,使学生在实践中收获技能和知识;“评”是指教师与学生双向互动,共同评价,更有利于师生交流和教学模式的改进。
  三、研究方法
  本研究以某中部高校工商管理选修市场营销课程的学生为研究对象,进行了两种问卷调查,传统教学与ATDE教学模式,分别在学期开始之前和学期结束后。有效问卷皆为54份,问卷内容主要分为四个维度(问、想、做、评)共21个问题。比如在传统教学模式问卷中的“问”的维度问题为“通过传统教学模式的培养,对提高您积极参与思考是否有帮助?”ATDE则为“教师设计问题情景提问,对提高您情景反应能力是否有帮助?”。隨後利用了SPSS统计软件,对问卷数据进行分析处理,探究学生对于传统教学模式与ATDE教学模式的差异。
  四、结果分析
  (一)信度分析
  分析结果表明,传统教学模式和ATDE教学模式的Cronbach’s α系数均在0.772~0.933范围内,处于较高的信度水平。另外,“想”的维度均值为最高(3.059),维度“做”的均值最低(2.844),说明学生对“做”(实践能力)的能力最薄弱。而在ATDE教学模式方面,维度“评”的均值最高(3.963),维度“想”的均值最低(3.875) ,说明学生在“想”(思维能力)的能力还需加强。透过比较分析说明ATDE模式在问、想、做、评四个维度的均值皆比传统教学模式高出许多,意味着在市场营销课程方面,相较于传统的教学模式,学生们更乐于接受ATDE的教学模式。
  (二)频率分析
  分析结果表明,对传统教学模式非常感兴趣的人最少(1.9%),觉得无所谓的人最多(46.3%);认为变更传统教学模式没有必要的人最少(3.1%),非常希望继续使用传统教学模式的人也最少(1.9%)。这说明,大部分的同学对传统教学模式感兴趣的程度比较低,大部分的同学也认为变更传统教学模式是有必要的。由此可得出结论,传统教学模式并不能有效地引起学生的学习兴趣,改变教学模式是有必要的。而关于ATDE教学模式方面,对ATDE教学模式没有兴趣的人最少(0.0%),觉得感兴趣的人最多(55.0%);认为使用ATDE教学模式没有必要的人最少(0.0%),认为必要的人最多(65.0%),希望继续使用ATDE教学模式的人最多(50.0%)。该数据表明, 大多数学生都认为使用ATDE这种创新型教学模式是有必要的,且感兴趣程度及期望程度都较高。同时通过数据整理分析不难发现,ATDE相比于传统的教学模式,更能激发学生的自主学习兴趣,因此有必要創新教学模式、使用ATDE教学模式。
  五、讨论与建议
  在快节奏、高品质的21世纪,当代大学生的就业压力越来越大,高等教育已经无法局限于传统的老套的教育模式,新型教育模式的应用发展势在必行。本文主要探讨ATDE教学模式和传统教学模式两者的区别,通过对调查研究结果的分析,建议如下:
  (一)加大力度推广ATDE教学模式的应用
  根据数据对比可知,ATDE四个维度的均值都大于传统模式四个维度的均值,可以说明,在市场营销课程的教学中,相较于传统教学模式,ATDE教学模式的效果更显著。且通过频率的数据对比,得出大部分的同学对ATDE教学模式更感兴趣,觉得实行ATDE教学模式更有必要,也更期望继续实行ATDE教学模式,在课堂教学中运用该模式。由此,本研究认为实践性较强的学科(如市场营销)中,应用ATDE教学模式,利用多媒体进行教学,指导学生进行实践,可以得到更好的教学效果。即使是理论性较强实践性较弱的学科,也可以利用ATDE教学模式的优点,改善传统的教学方式,提高教学效果。总结学科的特点,依据学科特点,有选择地应用ATDE教学模式,逐步进行对教学模式的改革工作。
  (二)不断完善和发展ATDE教学模式
  传统教学模式和ATDE教学模式各有千秋,前者作用于提高学生的思维能力,后者则注重在评估与总结能力。对教学模式进行改革,不应当一味地照搬ATDE教学模式,应当分析传统教学模式的优缺点,总结经验,并将其优点利用到ATDE教学模式中,完善ATDE教学模式。另外,在教学过程中,也要根据实际教学情况,不断改进ATDE教学模式,一成不变是无法不断地提高教学效果的。经常性地收集学生的反馈,依据学生的学习需求,有针对性的改进教学方案,不断地发展ATDE教学模式。
  参考文献:
  [1]《开放式精品示范课堂基本要求及认定办法》
  [2]陈龙安.创造思考教学的理论与实际[M].1988.
  [3]王萍萍,雷艳红,曹小华,等.ATDE教学模式运用于实验教学中进行绿色化学教育的探索[J].化学教育,2010,31(10):84-86.
  [4]Guilford,J.P.Benjamin,F.Fundamental statistics in psychology and education [M].McGraw-Hill,1950.
论文来源:《新一代》 2019年1期
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