探究美术特长生学习态度的转变

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　　【摘 要】近几年来，随着经济的迅速发展和人民生活水平的提高，对精神世界的追求也越来越高，市场对美术特长生的需求也越来越旺盛，美术高考逐渐成为人们关注的热点话题。每一位美术特长生都知道学习美术的重要性，也想取得优秀的成绩，在美术领域占有一席之地，然而很多学生在实际学习中却很容易出现注意力不集中、学习兴趣低等问题，没有很强的意志力。对于美术特长生身上这一持久存在的问题，我们开展了针对美术特长生学习态度转变这一问题的研究，以期转变美术特长生的学习态度，促使教师形成新的教学观念。
　　【关键词】美术;特长生;学习态度
　　我们开展了“探究美术特长生学习态度转变”这一问题的研究，并取得了不错的研究成果，希望能够通过这些有效的策略，转变美术特长生的学习态度，提高学习的积极性，能够深入到老师的讲课内容中，树立健康积极的学习态度，从而提高学习成绩。另外还要转变教师的教学观念，通过积极有效的教学策略来激发学生的学习兴趣;提高教师的专业水平和教学质量，提高自身的职业素养，充分调动学生的潜能，从而促进社会需求的全面发展。
　　一、学生方面——合理安排美术学习与文化课学习的策略
　　（一）做好时间安排表
　　要想统筹安排美术学习与文化课学习的时间，需要学生制定适合自己的学习时间表，结合自己的实际情况，对学习时间做一个统筹的规划。例如：美术基础不好但是文化课较好的学生，在安排时间时可以多留一些时间给美术课;对于美术基础较好但是文化课知识欠缺的学生，可适当的多留出一些文化课学习的时间，严格按照时间表执行计划，提高学习的效率和质量。此外，时间表的指定要切实有效、科学合理、严格从实际出发，中学阶段文化课学习科目较多，分给每一科的时间也要根据自己的实际做好统筹规划，根据自己的学习情况进行适时的时间表调整。
　　（二）重视基础，吃透知识
　　合理的安排学习时间，提高学习效率，还需要学生在实际学习中认真学习每一项内容的基础知识，不管是文化课还是专业课，都要全身心的投入到课堂中，对于教师讲授的内容要吃透。高考针对文化课重在基础知识的考查，掌握了基础知识，美术特长生也就能取得不错的文化课成绩。基础打牢了，学习成绩很容易提升，从而提高学习的兴趣。另外，在课堂上牢固掌握基础知识，有助于留出较充沛的课余时间，可根据自己的兴趣爱好和学习情况合理安排，能够有效节省时间，提高学习效率和学习质量，也有助于学生转变学习态度，充分发挥自己的潜力。
　　（三）提高自控力，有效利用边角时间
　　有效转变学习态度，合理安排学习时间，学生要学习提高自我控制力，认识到学习的重要性。通过一些话、一些事来激励自己，认识到父母的期盼、教师的艰辛、自我的未来都把握在自己手里，认识到好好学习的内在意义和实际价值，全身心的投入到学习中，做一个有理想、有抱负的青年。另外在学习中，还要有效地利用边角时间，时间是弹性的，要学会充分利用，才能有效提高成绩，反过来激发自己的学习欲望，提高自信心，提高学习的动力，转变学习态度，学会学习、热爱学习。
　　二、教师方面——教师基础教育责任与义务履行策略
　　（一）转变教学观念，更新教育理念
　　为了让教师抛弃落后的教学思想，进一步转变教学观念，树立符合现代教学要求的新的教学质量观、教学方法观、教学师生观，改变教学模式，我们从教师的角度出发，开展策略研究。转变教学观念，需要教师坚持以人为本，定期的对美术教师进行培训，组织教师外出学习，参观学习先进的教学实验班级。或者邀请相关教育领域的专家学者来学校进行指导，促使教师学习先进的教育理念，认识到转变美术教学观念对改变美术特长生学习态度的重要性。通过全新的教学理念，满足美术特长生的学习需求，形成良好的学习态度和学习氛围，不断进步和发展。
　　（二）不断学习，提高专业素质
　　为了转变教师的教学方法，提高专业素质和能力，教师需要不断的学习和进步，适应教育教学改革和发展的要求，适应新时代美术特长生转变学习态度、提高学习兴趣的需要。教师要对美术教材进行深入的剖析，结合高考的要求，进行定向的培养和教育。学习先进的教学模式，打造快乐学习、高效学习的课堂，让学生在快乐的教学情境下学习，能够起到事半功倍的教学效果。学习先进的教学目标和教学方法，首先丰富自己，然后再教导学生，打造一批具有心理导师能力的美术专业教学人才，推动美术人才的培养。
　　（三）尊重学生人格，关心爱护学生
　　转变美术特长生的学习态度、提高教师的专业素质与能力，要求教师要尊重学生的人格，关心爱护学生。教师要积极主动地构建和谐融洽的师生关系，从学生的角度出发，通过定期的与学生沟通和交流，了解到每一位学生的学习情况和需求，尽可能的帮助学生解决问题，提高其学习兴趣和动力。尊重学生的人格，针对学习落后的学生教师要给予更多的关怀和帮助，让学生相信老师，能够主动与老师沟通。对学生一视同仁，把每个学生都当做自己的孩子一样关心呵护，拉近师生之间的距离，从而推动学生转变学习态度，形成良好的学习观念。
　　三、教学方面——转变美术特长生学习态度的教学策略
　　（一）多学科融合，提高创新能力
　　结合新课标和美术教学考试大纲的要求，对于文化课的考试强调学科融合，美术专业课也是如此。将美术专业课的技巧与文化课的情感态度结合在一起，更能创造出有活力的作品。因此在教学中，教师要注重学科之间的联系，通过学科内的综合和跨学科的综合来加强知识之间的内在联系，帮助学生构建完整的知识体系。多方面的搜集教学资料，引导学生不断地积累，提高每一位学生的学习兴趣，提高创新能力，除了能有效提高文化课的学习效率和学习质量，还有助于创设更加富有生机和活力的美术作品，为高考和长远的学习奠定坚实的基础。
　　（二）丰富教学情境，激发学习兴趣
　　研究发现，影响美术特长生学习态度不好的一大原因是教学情境的单一，学生厌倦于单一的教学情境和教学策略，倾向于富有创新和活力的课堂。因此，教师应尽可能的让每一位学生转变学习态度，提高学习兴趣，积极地投入到学习中来，需要在教学中丰富教学情境，借助多媒体等现代信息技术辅助教学，通过游戏、角色扮演、现场比赛等途径打造快乐、有趣、高效的课堂，增强学生的学习兴趣，让生动有趣的课堂感染学生，自觉地投入到学习中，提高学习质量。
　　（三）培养情感态度与价值观，增强学习动力
　　引导学生树立良好的情感态度与价值观也是转变美术特长生学习态度的有效策略。在传统教育中，对于情感、态度与价值观的教学目标设计往往笼统、不全面具体，对于怎样培养和评价的方法不明确。在美术教学中，转变学生的学习态度，树立正确的情感态度与价值观，要求教师针对每个教学内容渗透合理的情感和价值观，以此来激发学生的动力。 例如：爱国主义情怀的渗透、责任感的渗透、对自己的未来负责，对父母的培养负责、对教师的教育负责等，从而激发学生的内在学习动力和潜力，提高学习兴趣，对未来充满信心和希望。
　　总之，以上的几点策略对于转变美术特长生学习态度来说具有一定的价值和意义，对转变教师的观念具有一定的作用，并有效的丰富了相关研究领域的研究成果，我们在此基础上将不断地进步和发展，弥补研究领域的空白，为人才的培养和祖国的发展做贡献。
　　【參考文献】
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