高中音乐特长生的钢琴教学解析
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摘 要：音乐是非常高深的表演艺术，所以在日常授课的过程中，要注重对教学策略的分析，以便对学生进行系统的培养，使其在表演的过程中能够将自己的音乐能力进行展示，发挥出应有的艺术水平。因此，本文针对高中音乐特长生的钢琴教学给出了详细的分析。
关键词：高中音乐 特长生 钢琴教学
【中图分类号】G 613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0115-01
1.高中音樂特长生钢琴教学目标的认识
结合当前的高考形式进行分析，各个高校对学生钢琴能力的要求是不同的，有着不同的侧重点。虽然各个院校对学生的演奏能力提出了不同的要求，但对学生演奏艺术性和潜质的考察是相同的。每个院校都十分注重学生的基本功，对艺术的理解等，在这样的环境下，教师要将以往应用的理念等进行改变，结合高考提出的全新要求，对学生进行合理的培养。不论学生具有怎样的钢琴基础，都需要学生每天进行练习，以便夯实自己的基本功，对于曲目的选择不能过于简单，也不能太难，要挑选出适合学生技术发挥的曲目，以便展现出学生的精神气质。在此前提下，教师还要引导学生对作品进行深入的探究和分析，以便对曲目的创作背景以及作曲家的身世和情感等进行了解，提升学生对曲目的感悟。
高中阶段的学生，由于受到年龄特征的限制，并没有太多的人生阅读和经验，所以有时对于曲目的感悟并不会有深刻的理解，但是有所感悟和完全没有感悟是完全不同的，在本质上有着很大的差别，只要学生对曲目有所感悟便能将演奏的效果进行提升。因此，在对学生进行培养目标进行明确的过程中，要对教学的基础工作进行有效开展。其一，利用钢琴课程的教学，可使学生的音乐素养得到丰富，为之后的音乐学习奠定良好的基础；其二，帮助学生取得优秀的高考成绩，考取自己向往的大学。在这两个目标的指导下，教师要结合学生的具体学习情况，对教学目标的制定进行认真的审视和分析，以便对学生进行更加系统的培养。
2.根据学生的差异性进行教学，做到因材施教
高中音乐特长生可将其分为两类：其一为从小开始学习钢琴，有音乐天赋，或者父母是钢琴表演艺术家等；其二为临时学习钢琴，并没有太扎实的基础。高中阶段的学生，正处于青春发育的关键时期，有着强烈的个性，每个学生的想法都非常独特。所以，在教学中，教师要结合学生的想法和学习特征，针对学生之间存在的差异性进行有针对性的教学，实现因材施教，以便每个学生都有较大的提升和成长。
从技术角度进行分析，针对基础能力强的学生，教师要对其学习成果给予一定的肯定，结合他们的学习情况，帮助其对自己的演奏水平有正确的认知，之后对其演奏水平以及情感的表达进行培养，使其演奏感悟能力有所提升。这样的教学过程，学生会在提升演奏的基础之上，提升自身对音乐的理解，将自己的音乐素养以及思想情感等融入到演奏当中，学生会有更高的进步和提升；针对基础一般的学生，需要帮助学生对基础进行强化练习，如果学生没有掌握扎实的基础，那么一切练习都是徒劳。在性格培养方面，每个学生都有着自己的性格特征，例如，有些学生因为自己的基础好，在练习方面会有些偷懒。有些学因为天赋不足，但是在练习的过程中，非常刻苦，钢琴水平有了很大的提升。有些学生的上进心非常强，但只有三分钟热度。所以教师要针对学生的不同特征，对学生进行相应的培养，将以往统一的教学模式进行改变，实施有针对性的教学，以便对学生进行不同的培养，使每个学生都有相应的进步和提升。
3.注重对学生的心理素质培养
音乐是非常高深的表演艺术，所以在日常授课的过程中，要注重对学生心理素养的培养，以便学生在表演的过程中能够将自己的音乐能力进行展示，发挥出应有的艺术水平。此外，对于钢琴的学习，会参加一些比赛和测试，有些学生会在比赛当中非常紧张，影响了正常水平的发挥。所以，对于学生心理素养的培养十分关键，对学生的学习和发展有着重要的帮助作用。例如，在比赛时，有些学生会因为不自信以及紧张等，发生动作不协调等问题，影响了比赛的效果。所以，教师在对学生的演奏能力进行训练的过程中，还需要对其心理素养进行培养，将其贯穿在整个教学过程中，使其心理素养能够得到有效的锻炼和提升。此外，在日常教学中，教师还可以在内部组织一些比赛，邀请其他教师和学生观看，应用模拟的形式，帮助学生提前感受比赛的气氛，使其能够在模拟比赛当中学会调整自己的心态，完善自己的心理素质。
4.结束语
总之，针对学生的培养，要站在不同的角度。首先，在对学生进行培养目标进行明确的过程中，要对教学的基础工作进行有效开展；其次，教师要结合学生的想法和学习特征，针对学生之间存在的差异性进行有针对性的教学，实现因材施教，以便每个学生都有较大的提升和成长；最后，要注重对学生心理素养的培养，以便学生在表演的过程中能够将自己的音乐能力进行展示，发挥出应有的艺术水平。
参考文献
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