图式理论指导下的大学英语四级新闻听力教学研究

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　　摘 要：本文主要探讨了大学英语四级新闻听力如何在图式理论指导下进行教学。图式理论强调借用已有信息帮助解码新信息，因此也给新闻听力教学带来了新的指导方向，从而能更加有效地采取相应的教学策略，并帮助提高学生的听力能力。
　　关键词：图式理论；大学英语四级新闻听力；教学研究
　　一、 引言
　　听写题型取消，取而代之的是新闻听力。面对这一新的题型，教师在教学时无从下手，方法不当，教学效果不佳。在图式理论的指导下，教师将根据新闻听力的特点，采取相应的教学方法，从而更加有效地帮助学生解决新闻听力中遇到的困难。在图示理论指导下，英语听力教学特别是新闻听力教学则会更有效率，更有针对性，同时学生也会更有方向和侧重点。
　　二、 图示理论
　　1932年，英国心理学家巴特利指出，图式是人们大脑中所储存的知识的动态组织，而这些已有的在大脑中储存的知识会不断地与接收到的信息发生作用。图式理论来自于认知心理学，也就是人们在处理新的信息时，会以原有的在大脑中储存的旧信息为基础，把这些已有的信息、概念、经历等联系起来。而这些已经有的信息在大脑中以图式的形式存在，而对新信息的处理则需要以图式为基础，来解释和理解新的信息。
　　三、 图式理论在大学英语四级新闻听力教学中的应用
　　（一） 语言图式在大学英语四级新闻听力教学中的应用
　　图式理论中的语言图式是其他图式的基础。大学英语四级新闻听力中，新闻听力涉及的词汇与对话和短文中的词汇特点不一样，新闻听力中的词汇
　　与事实相关，比较专业和有特点，涉及面也是比较广的。比如，爆炸类、海滩类、移民难民类、雪灾类、国际会议类、经济形势类。如“贸易逆差”adverse trade balance，“貿易顺差”active trade balance； Rococo洛可可式，Romanesaue 罗马式，romanticism 浪漫主义等。这一理论帮助我们更好地了解学生在听新闻听力材料时所遇到的最基本的障碍，即词汇问题，尤其是专业词汇问题，这样给教师和学生提供了解题方向，为教师在采取什么样的教学方式上提供了基石。比如2017年12月大学英语四级真题News Item2中出现了“Solar energy”“Solar panels”“ highway” 等专业性较强的词汇，学生平时需积累这类专业性强的词汇。
　　（二） 背景图式在大学英语四级新闻听力教学中的应用
　　新闻听力的特点是题材广，实效性强，其内容一般都与当下发生的热点事件有关。因此学生如果对所听新闻材料的背景知识了解一二，则能大大地提高对材料的理解能力。也就是说如果学生有一定的知识积累，就能更好地处理好新的信息，比如2017年12月四级真题中，News item 3 “Lions have disappeared from much of Africa， but for the past few years scientists have wondered if the big cats were hanging on in remote parts of Sudan and Ethiopia.”这段材料主要讲述了科学家在非洲发现“遗失狮子”的踪迹，学生需要了解一定的背景知识，比如非洲狮消失的情况，科学家在哪里找到了非洲狮的踪迹等。根据图式理论，当处理新信息时需要借助原有信息的帮助，以便于更好地处理新的信息。因此，教师需要介绍更多题材的背景知识给学生，同时也引导和鼓励学生多阅读当下发生的国内外热点新闻事件，多阅读课外知识，扩大知识面，储备已有知识。
　　（三） 形式图式在大学英语四级新闻听力中的应用
　　形式图式能够很好地帮助学生对听力材料的语篇结构有一个正确的预期，这样会对听力材料的理解更深入。新闻结构最独特最基本的结构是“倒金字塔”结构，也就是先讲重点信息，后讲次要信息。因此，在教学的过程中，教会学生掌握重点信息，抓住导言部分，后面是细节信息，这样学生就能了解到新闻的重点，也能捕捉到细节信息。学生在听听力的过程中，需要把新闻听力中的六个要素，即五个W和一个H（who，what，when，where，why and how），这样学生就能条理清晰地掌握新闻内容了。比如2017年12月四级真题中News Item 1 “A 9yearold girl in New Mexico has raised more than $500 for her little brother who needs heart surgery in Houston Texas this July.”这则新闻中明显的是“倒金字塔”的结构，首先开门见山的讲到一个九岁的女孩为她的弟弟做心脏手术筹集了多达500美金的资金。这是本则新闻的重点，通过第一句话听者即可了解到重要信息，后面接下来讲述的内容则围绕此重要信息，补充细节信息。如果学生了解到新闻听力的这一特点，则能对其抓住主要信息有很大的帮助。
　　四、 结语
　　在教学过程中，教师可以以图式理论为指导，将语言图式、语言图式和形式图式的理论框架应用于大学英语四级新闻听力的教学中。教师帮助并引导学生积累新闻高频词汇、补充背景知识的学习，并掌握四级新闻听力的特点，学会抓主要信息，这样学生就能轻松应对四级新闻听力。
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　　作者简介：周芷伊，湖南省常德市，湖南文理学院芙蓉学院。
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