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手机App在初中英语家庭作业中的地位及应用

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  摘 要:现代移动信息技术的发展,互联网的应用范围和价值是有目共睹的。随之,智能手机也成为人们必备的装备,越来越多的教师也学习新型技术将移动学习渗透到教育工作中。与传统的家庭作业布置方式不同,智能手机App具有方便和快捷等各种优势。本文主要从智能手机App存在的优势和其在家庭教育作业中的应用入手,探索其在家庭教育作业中的可操作性,以解决传统家庭教育作业中的弊端,发挥现代技术下新型作业的优势。
  关键词:手机App;英语家庭作业;利用价值
  一、 手机App在家庭作业中的作用
  智能手机App实现了信息化的快捷和共享优势,为教育工作者带来全新的体验,将其运用到家庭作业的布置过程中,既可以让资源实现共享,还可以促进学生适应将来快速发展的社会,为他们将来走向工作岗位打下坚定的信息基础。具体而言,智能手机App具有以下几种优势:
  (一) 学习资源丰富
  现在互联网的时代,我们可以在网络的世界中畅游,还可以与世界近距离接触,为我们的学习带来全新的体验。将互联网应用到教育中,学生可以学到很多教材之外的知识,极大地丰富学生的知识范围。教师在教学中可以为学生推荐具有代表性的第三方软件,只要学生用手机下载,就可以在其中学到很有用的课程。
  (二) 手机App的便捷
  现在人们都崇尚快捷高效的生活方式,在教学过程中,每个教师都希望自己的课堂是高效的,希望学生能在较短的时间内掌握更多的知识。而传统的教学中,几乎一本教材就成为学生学习的主要来源,不利于学生学到更多的知识。信息技术的今天,人们在手机联网的情况下可以学到更多的知识,在补充教材内容的基础上,学生还可以省去购买图书的费用。
  (三) 实现交互式教学
  新课标的英语教学,打破了传统教学之下的各种桎梏,教师与学生之间互动的机会多了,互动的方式也日渐丰富起来。在智能信息背景下,学生可以就出现的学习问题及时与老师沟通;教师也可以将利于学生成长的网站或App推荐给学生,让学生学习到更多的相关知识,有效促进师生之间的互动。
  二、 手机App在英语作业中的应用策略
  (一) 加强教师的信息技术运用技术
  教师作为传道授业的主体,在新的时代背景下,要想培养与时俱进的人才,其自身也要做赶在时代前面的人。只有赶在时代的前沿,才能学到更先进的知识、掌握更先进的方法,才能从根本上带动学生的进步。鉴于英语学科的特殊性,教师应提前进行英语学科知识的复习,并不断加强自身信息技术方面的学习,尤其要紧跟时代的步伐,掌握最新的信息技术动向,将英语学科与信息技术有效融合,为学生营造良好而先进的学习氛围,实现英语学习的现代化和实践化。
  (二) 加强师生之间的沟通力度
  手机App在英语教学中,并不意味着教师要与学生之间不见面、不讨论,在实际运用中,学生难免会遇到各种各样的操作问题,教师要走向学生之间,对学生进行指导。当然,这与开发商的开发也存在一定的关系,如果开发商能加强网络沟通的功能,则为师生之间的互动增添更多的机会,这样师生之间可以通过手机App进行学习的交流和分享。
  (三) 合理规划学生学习时间
  雖然采用手机App进行作业的布置有一定的优势,但并不意味着这种学习比较随意。教师要为学生使用手机App学习进行合理的时间规划,比如让学生在晚上固定的时间八点开始学习,到九点就要放下手机,缓解视觉疲劳,进行适当休息。在这一个小时的学习时间中又要进行合理规划,比如前二十分钟是学习单词时间,中间二十分钟是学习语句时间,最后二十分钟是听读故事时间等。这样的时间划分可以让学生更加有条理地学习,并且实现学习的交替,避免学习的疲劳,最终实现学习高效化。
  (四) 学习内容要有针对性
  学习需要制定一定的计划,还需要学习者有针对性地学习。如果学习没有目标就好比无头苍蝇一样乱打乱撞,最后达不到较好的效果。所以,在利用手机App进行英语家庭作业的布置中,教师要为学生指明学习的内容,这样学生就会有学习的方向,并在学习中发现自身存在的不足和缺点,便于后期进行专项的练习和训练。例如,教师给学生布置口语训练的学习内容,可以让学生通过在手机App中自由表达的方式,还可以通过选择教材某一片段的形式,让学生进行阅读等,不管哪种方式,都是以让学生知道学习方向为目的。
  总之,“互联网+教育”已经成为一种趋势。手机App是在此背景下应运而生的一种新型互联网学习方式,它具有学习信息内容丰富、快捷方便和交互性强的特点。在各种优势面前,英语教师要做时代的弄潮儿,将手机App应用到英语学科的家庭作业布置中,让学生在其浩瀚的学识海洋中畅游。但手机App毕竟是一种电子产品,教师应鼓励学生合理规划学习的时间,在完成一定的学习和训练之后,鼓励学生适当地休息,缓解视力疲劳等。新兴事物具有不可挡的趋势,所以英语教师将手机App运用到教学中是一种与时俱进的行为,但教师要把好学生上网的这道关卡,在让学生学习知识的同时,也要关注学生身体健康和自控能力的教育,实现教育的均衡和健康发展。
  参考文献:
  [1]教育部.全日制义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
  [2]付星.基于智能手机的大学英语移动学习[J].语文学刊(外语教育教学),2012(8):148-149.
  作者简介:穆卫华,甘肃省酒泉市,酒泉卫星发射中心东风中学。
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