基于核心素养的农村中小学生课外阅读研究
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摘 要：现阶段农村中小学生的课外阅读现状令人担忧，严重影响学生核心素养的培养。充分发挥学校、家庭、教师、社会等各方面的职能作用，创造阅读条件，营造阅读氛围，加强阅读指导，对于引导学生养成良好的读书习惯，积累丰富的语言材料，掌握运用语文的规律，提高文化品位和审美情趣，促进其个性品质的发展，逐步形成积极健康的人格，提高学生的核心素养，均具有十分重要的作用。
关键词：农村中小学；课外阅读；核心素养；研究
《义务教育语文课程标准》强调：中小学生阅读教学应“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”核心素养是新课标的来源，它将会使中小学语文教育更加关注课程建设综合化发展趋势；更加关注学生学习体验、动手实践及综合素质的培养。作为课堂教学重要组成部分的课外阅读，尤其是农村中小学的课外阅读，在很大程度上影响着中小学语文教学的成效，影响着学生核心素养的培养。
一、 农村中小学生课外阅读的现状及形成原因
（一） 课外阅读资源令人担忧
一是农村学校和家庭的藏书量不足。在一个学校调查发现，几乎百分之四十的家庭没有藏书。学校虽然都有图书室，但生均图书远远低于国家标准。二是学校图书室普遍都有部分合法但不适宜的图书。
（二） 课外阅读缺少科学的组织和指导
农村中小学生的课外阅读普遍缺乏系统性和科学性，多数凭老师或者学生的个人理解和兴趣爱好选择图书。一些老师只是布置了阅读篇目和阅读内容，缺乏具体可行的阅读指导，没有摘抄、写心得体会等具体的阅读要求。另外，一些农村学校没有专业的图书管理员，图书借阅工作由一些老弱病残的教师兼任，只是为了应付上级检查。这样的阅读很难真正帮助学生养成自觉阅读习惯，掌握正确科学的阅读方法，提高阅读能力和阅读水平。
（三） 课外阅读被应试教育所冲击
为了让学生在短时间内取得一个好成绩，老师考虑得最多的是如何讲授语文教材中的课文。这样的教学，老师教得累，学生学得苦，收获十分有限，学生的阅读能力和阅读素养难以得到培养和提高。
（四） 课外阅读量、阅读时间普遍较少
由于图书资源有限，加之正常的教育教学工作和大量的作业几乎占用了学生所有的空余时间，连周末都要做大量的家庭作业。大部分农村孩子在周末还要帮助家里干家务活，这样，学生用于读课外书的时间少之又少。
（五） 新型媒体冲击了学生的课外阅读，吸引了学生的注意力，影响了其身心的健康发展
电视机、手机的普及，导致游戏、动画片、影视剧、娱乐节目极大地吸引了学生的注意力。不但占用了学生仅有的一些课外阅读时间，也影响了学生的身心健康。近年来学生的近视率不断提高，很多学生也受一些不健康的游戏、节目中暴力、色情等情节的影响，分散了学习的注意力，养成了很多不良习惯，甚至影响了学生的思想道德品质。
狭小的课外阅读面，把充满活力的学生们圈在课本中，限制了学生通过课外阅读自主探求知识、了解社会的广阔通道，必然会影响学生健全人格和良好素养的形成与培养。
二、 應对策略
（一） 科任教师要加强对学生课外阅读的指导
一是要给学生制定科学合理的阅读计划，推荐不同年级和不同时期的阅读书目清单；二是要做好读书笔记；三是要定期举行读书成果展示等活动，让学生交流读书体会。
（二） 学校应积极作为，创造课外阅读的优越条件
一是学校要与家庭密切合作，营造良好的家庭文化气氛。如定期召开家长会，或者开展专题家访，及时向家长反馈孩子的阅读现状，同时了解孩子在家中的阅读情况。二是学校要及时补充、更新和筛查图书室的藏书，加强学校图书馆的借阅管理工作。三是学校要正确处理课堂教学和课外阅读的管理，给学生提供适量的课外阅读时间。并通过组织开展读书竞赛、成立读书兴趣小组等活动，培养学生阅读兴趣，鼓励学生积极读书。
（三） 家长要做孩子课外阅读的榜样，营造良好的阅读氛围
家长要在繁重艰苦的劳作之余，给孩子做读书、看报的榜样。如果家庭中缺乏读书的氛围，家长沉迷于手机、网络、麻将、游戏之中，怎么指望孩子喜欢看书呢？
（四） 学校领导和教师应转变观念，努力适应核心素养的培养要求和新课改形势，重视课外阅读工作
要正确把握语文教育的特点，致力于学生语文素养的形成与发展，丰富学生的情感和内心世界，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。
（五） 社会相关部门应高度重视基础教育建设
加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，使学生有足够的课外阅读资源。县乡图书馆也要拓宽业务范围，与学校密切合作，在图书购置和采编等方面给学校提供指导和帮助。
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，家庭、学校、教师、社会等各方面，应高度重视学生的课外阅读。使课外阅读与学校育人有机结合起来，让学生在课外阅读中汲取丰富的知识，从而激发学生对社会、对家国、对生活、对生命、对学习的热爱，引导学生学会思考和生活，学会感恩和珍惜，学会探索和创新，学会求知和做人，培养学生具备新时代所需要的核心素养。这是新时代赋予我们每一位老师的光荣使命。
参考文献：
[1]赵顺丹，张贤海.关于学生课外阅读的现状分析及思考[J].成才之路，2008（20）.
[2]穆永朝.让阅读教学与课外阅读相得益彰[J].河北教育（教学版），2009（6）.
[3]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].教育科学出版社，1998.
作者简介：
薛光梁，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市庆城县葛崾岘九年制学校。
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