高考书面表达中细节拓展思维策略指导

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　　摘 要：高考书面表达是衡量学生英语综合能力的重要指标，而细节拓展是高考书面表达取得高分的关键。本文主要阐述笔者在高三教学中对高考书面表达细节拓展思维策略指导的理论想法和实践的尝试。
　　关键词：高三英语；书面表达；细节拓展
　　一、 问题的提出
　　《普通高中英语课程标准（2017版）》中明确了“英语语言能力构成英语学科核心素养的基本要素。英语语言能力的提高蕴含语言意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展扩大文化交流。”由此可见，写作水平是考核学生英语语言能力的重要指标，是学生真实语言能力的客观评价标准。
　　然而初级语言学习者注意的知识语言的信息（message），凭所谓的母语语感顺着写，其注意的指向是让目标语言适合自己的想法，注重信息的传输。中国学习者的写作基本上是“写话”（桂诗春等，2003：28）。高三的学生在写作时往往是想到什么就写什么，所以往往会出现漏点、偏题、写的不到位等问题。要解决这一问题，就需要教师在日常教学中指导学生学会有效的细节拓展。
　　二、 细节拓展的特点
　　近年高考书面表达题目多以命题式作文为主，题目表述精简但信息量大，且常常和中国文化相关。而从题目的最后“注意”：“1. 词数100字左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯”的部分可以提炼出高考对学生书面表达的要求：语言精准简洁、内容合理且具备发散性思维、文章具有逻辑性等。学生除了需要具备最基础的用英文正确表述时间、地点、事件等之外，还需要了解常识性的中国文化，并能够用英文向外国友人进行简要介绍。学生必须能够通过短短100字，创造出正確、实用、真实的文本语境。
　　三、 细节拓展思维策略指导
　　（一） 试题的解读
　　当前高考的书面表达是以提供母语的信息提示为基础的半开放性作文。因此，教师应该指导学生在拿到题目的第一时间是分析信件类型并将题目信息点找齐，确保文章不因漏点而失分，其次找出需要拓展的信息点。以2017年全国英语高考II卷书面表达为例：
　　假定你是李华，想邀请外教Henry一起参观中国剪纸（papercutting）艺术展。请给他写封邮件，内容包括：
　　1. 展览时间、地点；
　　2. 展览内容。
　　该篇书面表达是一篇内容和中国传统文化相关的邀请信。其涵盖的信息点有展览的时间、地点和内容。需要进行细节拓展的信息点应该是“展览内容”。
　　（二） 细节拓展的思维策略
　　由于高考书面表达要求全文字数在100字左右，因此，细节拓展需要做到有效、精简且具有良好的逻辑性。为此，笔者提出了细节拓展教学策略的四个原则——ECAL原则，即economical， cultureoriented， appropriate， logical。
　　1. Economical，经济性原则
　　Economical指的是在细节拓展时，学生应该做到语言表述精简。细节拓展一定要控制在3个句子左右。因此，在确认需要进行细节拓展的信息点后，学生必须从可能拓展的方面中选择最优、最有效的方面进行拓展，从而达到文字的精简。
　　2. Cultureoriented，文化导向性原则
　　Cultureoriented指的是在细节拓展时，学生应该具有的文化意识。《普通高中英语课程标准（2017版）》中明确指出：“文化意识体现英语学科核心素养的价值取向”。因此，学生在进行细节拓展时，应注意到中外文化的差异性，并用文字展现出自身跨文化交际能力。
　　3. Appropriate，得体性原则
　　Appropriate强调在细节拓展中，学生的语言表达应正确得体。这其中包含了：语气的正确得体，语言表述的正确得体和好词佳句的正确、得体的使用。
　　4. Logical，逻辑连贯性原则
　　Logical指的是细节拓展的文字要有逻辑连贯性。语言的逻辑连贯性，是语篇内深层次的最普遍的连接。有学者指出，无论是显性还是隐形的连贯，语法或词汇衔接可以缺失，但决不可没有逻辑上的衔接，否则便无完整的语义整体，也就无所谓语篇了（黄振定，2007）。因此，细节拓展的语句虽然精简，但是句子与句子之间也必须有良好的逻辑连贯性。
　　（三） 细节拓展策略的实际运用
　　笔者在进行细节拓展策略指导过程中，坚持以学生为主体，多采取学生自主发现、小组讨论、实际应用为教学步骤。例如，在讲解2017全国英语高考Ⅱ卷书面表达时，笔者先引导学生对于需要拓展的“展览内容”进行头脑风暴：
　　随后笔者展示优秀范文，引导学生将自己的想法与范文作对比，并通过笔者的一系列问题，进一步引导学生发现细节拓展的ECAL原则。
　　Sample writing：
　　Dear Henry，
　　Im delighted to write a letter to invite you to pay a close visit to Chinese papercutting exhibition， which will start on June 20 in Capital Museum and last for a week.
　　Papercutting is a symbol of Chinese traditional culture that has attracted people from all over the world. And this exhibition is a festival of Chinese papercutting that displays many great works created by some famous papercutting artists in China. During the activity， Im sure you can not only expand your horizons， but also have a better understanding of Chinese culture. 　　Id appreciate it if you could accept my invitation. Im looking forward to your early reply.
　　Yours，
　　Li Hua
　　问题设置参考：
　　T： Why did the author choose these details instead of others？
　　T： How many sentences about the details？ Can I delete any of them？ Because the number of the words are limited， so we should make every word count in our writing. This is the first rule： economical.
　　T： Pay attention to the first sentence， why did the author make a brief definition of the papercutting？
　　T： We are writing to a foreigner. So when we come cross a thing is unique in China or its a kind of Chinese style， making a brief definition is quiet necessary. And its often mentioned in the first sentence of the detail. Its the second rule： cultureoriented.
　　T： Then， lets pay attention to the three sentences. Do you appreciate these sentences？ Using complex words and sentence can help you improve the level of your writing. So， the language should be appropriate.
　　T： Last question， there are three sentences here. Can I change the order？ So the writing should be logical.
　　在學生自主发现了ECAL原则后，教师可以选用类似的优秀范文或学生习作进一步巩固学生对这一策略的掌握和理解。此外，教师还需通过不断地输入—输出的操练，强化学生对ECAL原则的使用。
　　笔者以自己所带高三的两个班学生为训练对象，通过为期6个月的教学实验，ECAL原则始终贯穿写作教学当中，在2018福建省质检书面表达中，学生书面表达成绩大大提高。因此，只要将细节拓展策略指导的每个环节落实到位，学生书面表达中的细节拓展就一定能取得质的飞跃。
　　参考文献：
　　[1]Sinclair， J. Corpus Concordance Collocation. Oxford： Oxford University Press，1995.
　　[2]黄振定.试析英汉语篇逻辑连接的异同[J].外语与外语教学，2007（1）：39-42.
　　作者简介：
　　陈舒婷，福建省福州市，福州市第八中学。
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