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大数据背景下的计算机专业教育改革初探

作者:未知

  摘 要:随着互联网技术的飞速发展和广泛应用,信息化时代进入人们的生活,人们通过手机、电脑足不出户就可以了解所有想知道的信息资源,在海量的信息汇聚情况下也形成了大数据的时代。本文对大数据背景下的计算机专业教育改革展开研究。
  关键词:大数据背景;中专院校;计算机教育;改革
  一、 引言
  在海量的信息汇聚的大数据背景下,在互联网的高速发展及应用的影响下,各行各业都随之发生改革和创新。从某种程度上来讲掌握了计算机专业技术就等同于占领了核心。鉴于此为了培养出符合时代需求、推动大数据时代发展的中间力量,很多中专院校都对计算机专业的课程进行改革和强化教育。教育行业也要随着大数据背景下进行改革,包括教育的模式、教育的内容、学校师资需求的配备,要符合大数据时代的发展要求,为国家培养优秀的人才力量。
  二、 大数据背景的形成
  “大数据”是网络时代下信息化新現象,是一个计算机无法进行处理的有着庞大体系的数据库,其中包含的数据按结构可划分为三类,具有大量、高速、多样、密度、真实性的5V特点。“大数据”并不是数据容量大小的描述而是对信息资源获取传递的描述。在“大数据”的背景下人们对获取信息的方法和认识有了改观,它为我们展现了一个海量信息背后隐藏的庞大世界。
  “大数据”背景下的三种特征:第一,数据是呈动态化的增长。就是说数据总量在持续增长且增长的速度会不断提升。类似于互联网、云计算等信息技术的发展促使在各行各业的领域里形成了海量资源的数据库。与此同时,随着信息技术的不断发展,数据也会随着日益增长,在大数据的发展需求下对无限数据库的处理、分析处理能力就需要不断地加强。第二,数据类型的丰富性与多样化。当下,譬如感应器、云计算、社交网站等新技术的应用及在平台的推广下,大数据的类型在本质上发生了变化,一些非结构化数据类型或不稳定、无规则的半结构化数据类型的产生让大数据的类型呈多样化的发展。第三,数据的价值潜力具有无限性。从当前发展的趋势来看,大数据的价值潜力会因时间随着数据规模的增大从而得到不断地提升。这些都借助于计算机的技术创新与应用让互联网进入更好的发展时代。
  三、 计算机专业教育在中专院校中存在的问题
  中专院校作为培养技术型人才的教育基地,随着大数据背景下的时代需求对于计算机专业的人才培养起着铺垫作用,但在计算机专业的教育上也呈现出了问题:
  (一) 课程内容的落后
  很多中专院校的计算机专业教育在教学内容上没有做到及时地更新,所运用的教材版本也是几年前的,由于计算机专业的特殊性每年都会发生改变,这就导致学校教育的内容与实践应用中出现了脱节的情况。
  (二) 教学模式未改革
  作为中专院校,职业技术的培养仅仅是课本上的理论知识的讲授,没有让学生进入实践,未通过实际操作将所学技术、知识进行应用,尤其是计算机专业仅通过考试来作为学生学习的标准评价是不够的。
  (三) 学校教师队伍的配备
  作为学校,教师队伍的配备问题是很重要的,在专业课的师资选择上有经验丰富的老教师,从教多年的他们对专业、教学都有着丰富的经验,可以说是专业领域的领导者。但随着时代的发展,以往的经验已经不能满足当下大数据背景的需要,这就需要学校在教师队伍的配备上引起重视,引入新的力量来进行补充。
  (四) 配套设施不健全
  在教学中,除了师资力量的配备还有相关的教学设施的配备。作为计算机专业,实践性要大于理论学习。在大数据背景的今天云计算是其核心技术,但在我国中专院校的教学设备还无法满足云计算。对于计算机专业的课程学习上有一定程度的影响,学生缺乏锻炼机会,无法迎合当前的大数据背景下的计算机专业技术应用。
  四、 大数据背景下的计算机专业教育改革
  (一) 对于大数据的教育观念的重视
  在大数据背景发展的当下,作为计算机专业更需要一批能够掌握大数据的收集并能对其进行分析、应用的专业型技术人才。因此,作为培养国家教育的中专院校在计算机专业的教学上必须加大对涉及大数据相关知识的教授力度。在教材的编写、选用及课程设计安排上要符合大数据背景。在条件允许的情况下,学校还要开展选修课,让学生根据自己的兴趣来选择进行更深入的能力提升,让学生在学校里就能够接触大数据的理念和应用技术,能够很好地掌握计算机相关知识并且能够有效地运用,以便为国家培养更好的技术型人才。
  (二) 提高师资力量的队伍建设
  在大数据背景发展的当下,中专院校对计算机专业的师资力量也需要做出改变。作为教师要先投入到新知识的学习中,提高自身的专业实力在专业领域里作为开拓者。在教学中,教师应该注重理论与实际相结合的教学理念,给学生提供最大可能的自由发挥空间,培养学生的创造力,摆脱传统的“教师讲、学生学”的教学模式与观念,要积极改变课堂学习氛围,吸纳新兴的教学模式,做到与时俱进。作为学校领导,不仅要对资深的老教师进行认可,也要鼓励年轻的新鲜力量加入队伍,提高学校的师资力量的队伍建设,建立考核机制和奖罚机制。还可以引进涉及相关专业的企业型技术人才对教师进行培训,提升教学水平。
  (三) 教学模式的改革
  传统的教学模式已经不能满足当前时代的发展需求,中专院校的计算机专业教育应该充分顺应大数据时代的发展,不再把教学局限在教室而是充分利用其专业特点,利用互联网和计算机平台进行教学。还可以利用微课、蓝墨云课堂等教学方式,让学生们可以随时随地利用电子设备进行学习、互动、交流。有问题不仅在课堂上提问,课下也能得到解决。教师还可以利用平台进行作业的布置,上传教学重难点为学习提供学习资料。教学模式的改革网络化也是大数据技术下的优势的体现。
  五、 结语
  综上所述,大数据背景下中专院校计算机专业的教育改革是趋势,且改革不是一蹴而就的过程,是长期发展的过程。在教育的道路上中专院校为国家培养技术型人才任重道远。中专院校应该结合大数据思维来深化教育改革,推动社会网络经济发展。
  参考文献:
  [1]张淳.大数据时代下高职计算机专业教育的探索[J].信息通信,2015(12):263-264.
  [2]方昕.大数据时代下计算机专业教学的探索[J].微型电脑应用,2014,30(11):32-34.
  [3]王兆华.大数据背景下的高职计算机专业教育改革研究[J].电脑知识与技术,2015(19):119-120,122.
  作者简介:张起佳,天津市,天津市宝坻中等专业学校。
论文来源:《考试周刊》 2019年38期
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