农村初中优秀生心理障碍及其调适
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[摘 要]农村优秀初中生的成长与发展受到学校和家长的广泛关注，但是因为生理发育和心理发育不匹配，一些农村初中优秀生在学习和成长当中，也出现了很多心理障碍，这对他们的学习和成长产生了不利影响。教师应根据现有的研究资料，结合自身在农村初中教学中的一些经验，针对农村初中优秀生的常见心理障碍进行研究，结合典型的案例进行说明，了解农村优秀初中生的心理障碍主要集中在交际畏惧心理、逆反心理等方面，针对这些心理障碍就调适提出相应的意见。包括引导和参与学生的交流等，通过研究，希望能够对农村初中教育教学工作提供一些帮助和启示。
[关键词]农村初中;优秀生;心理障碍;调适
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）09-0077-02
心理障碍是每一个初中生在成长和发展过程中都可能会出现的问题，心理障碍与学习成绩有一定的关系，现在很多研究成果表明，学习成绩相对比较优秀的学生其心理障碍反而比较多。在农村初中教育当中也是如此，相对于城市的初中生，农村地区初中生的心理障碍更加突出，这就要求农村初中教师在做好日常教育教学工作的基础上，重视学生的心理障碍调适，解决心理障碍，对农村优秀初中生的成长和发展减少负面影响。
一、农村初中优秀生常见心理障碍
1.交际心理障碍
所谓的交际心理障碍，是指这些学生在日常学习及生活当中，很少與其他同学进行沟通和交流，甚至对沟通和交流有很大的排斥，封闭在自己的一个小世界当中埋头学习。他们的学习成绩虽然优秀，但是人际交往能力非常差，即便是在学习和生活当中能够与其他人进行沟通和交流，在沟通和交流当中也很容易出现矛盾。在生活当中，他们往往没有真正的朋友，也很少参加班级的集体活动，即使是需要参加的情况下表现得往往也不合群。其性格相对来说比较孤僻，语言表达能力和组织能力比较弱。
比如我所教班级的学生周某，在七年级开始成绩一直是全年级第一，但在教育教学活动中我发现，她在课堂上很少主动回答问题，只是安静地听和记;在课外活动中，总是只见她自己在操场跑步，鲜有同跑者;我平时与她交流她也是惜字如金并声若蚊丝。这些表现充分说明她存在着明显的交流障碍，虽然她的学习成绩优秀，学习也非常刻苦，但是人际交往能力差，在学习和生活当中缺乏朋友，语言表达能力弱，教师在课堂上提问，让她回答的时候，她无法完整进行表述。这虽然暂时不会对学习成绩造成影响，但是会对她的成长造成负面影响。
2.逆反心理障碍
受到环境、饮食等多种因素的影响，初中生的身体发育非常快，但是其心理发育水平需要慢于其生理发育水平，在初中阶段，他们的身体已经接近成熟，但是心理仍然处在一个快速发展期。加上教育等方面因素的影响，很多优秀的学生在初中阶段出现了比较明显的逆反心理。比如说，在家庭生活当中，由于长辈与其的代沟问题，导致他们与自己的亲人关系比较紧张;或者在校学习生活中与同学产生问题未能及时得到解决等情况，就会使其逐渐产生逆反心理，不听长辈或教师的教诲，会出言顶撞他们，在比较严重的情况下，甚至会出现拒绝学习的现象。
另外，这种逆反心理也会对他们的生理产生一定的影响，逆反心理比较突出的学生，可能在情绪紧张的时候会出现呕吐等情况。只要在家庭生活或者学习当中，有某个方面不能满足他们的需要，他们的情绪就可能会有问题，甚至因无法控制而导致崩溃。这些学生在学习上，虽然成绩比较优秀，但是起伏比较大，如果自己的情绪或者心理控制得比较好，那么在某一段时间内，学习成绩就比较好，控制不好则可能学习成绩会有明显的下降。
3.暴躁心理障碍
暴躁心理障碍是指，这些学习成绩相对比较优秀的学生，在学习和生活当中脾气比较大。比如说在学习的过程中，其他同学上课吵闹或者一些成绩一般的同学经常向他们问问题等，就们就会认为这些同学影响他们学习，很容易与这些同学产生语言上的冲突，甚至会产生一些肢体上的冲突。有的学生在学习当中因为一道题算错，或者成绩不理想，出现了自虐、自我伤害的问题。这种心理问题，不仅会对他们的学习产生很大的影响，也直接影响他们的健康成长，甚至会影响到他们的人际关系和社会发展能力，虽然相对于前两种心理障碍，暴躁心理障碍在初中优秀生当中非常少见，但是一旦出现，情况往往比较严重，因为此种情况很容易被教师和家长忽略。
二、农村初中优秀生心理障碍调适方法
1.交际心理障碍调适
交际心理障碍的调适过程中要注意两点。第一，在日常教学过程中，要鼓励学生与其他同学进行人际交往，初中阶段的学生在性格上比较内向的有很多，但是存在交际障碍的并不多。对于学习成绩比较好的学生来说，他们之所以会出现这样的心理问题，主要原因是不自信，教师在教育教学当中应该主动帮助他们树立起交流的信心。如上面提到的学生周某，在发现她的问题后，找校团委出面把她安排到校学生会里进行锻炼;同时与各科任教师沟通，让他们平时在课堂上多提问她，在回答问题的时候她如果出现了语言障碍，要积极给她鼓励，通过克服紧张的情绪来增强交流过程中的语言表达能力。再次，多让她参加班级或校里的群体活动，为她创造更多的锻炼机会，使她逐渐树立起自信心。
通过这些方法，经过一年的鼓励和锻炼，周某的交际能力得到明显增强，她从一个内向的学生，变成了一个开朗合群的学生，成绩也一直保持全年级第一。第二，要了解学生交流障碍形成的原因，对形成的原因进行有针对性的纠正，不同学生交流障碍形成的原因是不同的，有的学生是因为不自信，有的学生则因为自己的语言能力确实比较差，教师在找到原因以后，可进行针对性的纠正。比如说针对表达能力确实比较差的学生，在日常学习之余可以选择多种途径与他们沟通交流，教师可选择语音的方式与这些学生进行沟通交流，因为并非面对面的交流，学生交流过程中的情绪紧张等问题可以得到缓解，注意力也更容易集中到语言表达上，从而逐渐纠正交际心理障碍。 2.逆反心理障碍调适
逆反心理障碍很大程度上与农村初中优秀生的成长环境有密切的关系。我在教育教学工作当中发现，父母在外打工的农村初中优秀生，他们相对于父母在身边的学生更容易出现逆反心理。主要原因是祖父母、外祖父母对他们在生活当中管教不严，无法科学地处理他们在学习和生活当中遇到的问题，只是一味地要求他们好好学习。久而久之这类学生就养成了娇惯、任性的心理，这种心理直接让他们在生活和学习当中出现逆反心理障碍。当然，在前面的分析中可以得知，这与他们成长的特点也有密切的关系。
对于逆反心理的调适，主要应通过家庭教育与学校教育及互动教育来解决。第一，家庭教育或教师教育教学工作当中，家长或教师应该积极地与这些学生进行沟通和交流，充分了解学生心理存在的问题，运用各种心理干预手段对他们的心理健康状况进行干预。在出现逆反心理的時候，通过谈心交流等方式，待其情绪平复后再与其进行沟通交流，这样可以达到较好的效果。第二，教师要积极与其家长进行联系，要求家长在工作之余多与孩子进行沟通交流，争取更多的机会陪伴在孩子身边，充分取得孩子的信任。逆反心理是一个较大的青春期问题，需要逐渐过渡和解决，要求家长必须长期配合教师的工作，对学生采取积极的心理干预，家庭和学校之间形成良好的互动，从而取得更好的干预效果。
3.暴力心理障碍调适
暴力心理障碍的调适在于让这些农村初中优秀生认识到什么是暴力及其危害，在此基础上积极地对他们的心理进行疏导。从多年观察的情况来看，农村初中优秀生暴力心理问题往往有一个临界点，他们在生活当中、学习当中可能会比较隐忍，但是基本上会有一个限度，这实际上是一个长期的情绪积累结果，如果不给这种情绪释放的机会，相信不能够达到更好的效果。因此在心理调适上，主要是以舒缓其心理状态为主，具体来说要注意以下几点。
第一，要给学生创造发泄情绪的机会，比如说每隔两三天就带领他们到天台或者其他比较空旷的地方大喊几声，或者鼓励他们参加体育锻炼，或者教会他们在发现情绪剧烈波动的时候，多做几次深呼吸，这都可以对他们的心理产生良好的调节作用。第二，尽量减少他们与其他同学产生矛盾冲突的机会，比如让他们坐在脾气性格相对比较好的同学旁边或相对比较安静的同学旁边进行学习。周围的同学对他们的学习不会产生太大影响的时候，其情绪和心理自然不会受到刺激，他们也就不会与周围的同学产生太大的矛盾和冲突。第三，一旦他们与其他同学出现矛盾，要及早进行疏解，避免情绪积累引发暴力现象。
总之，农村初中优秀生的心理障碍是比较多的，很多心理障碍都与他们的成长有密切的关系，对于这些心理障碍，教师应该以正确的态度待之，在积极分析其形成原因的基础上，采取有针对性的干预措施，逐渐解决其心理障碍，促进农村初中优秀生身心健康成长。
[ 参 考 文 献 ]
曹璇. 成都市农村初中学生心理健康现状调查及对策研究[J]. 教育科学论坛，2016（2）：19-23 .
（责任编辑 斯 陌）
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