浅谈如何让闽南乡土音乐进入小学课堂教学
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摘 要：音乐教育的过程是通过艺术实践产生的艺术形象来净化学生的心灵，陶冶学生的情操，对学生进行思想品德教育，培养学生的创造能力与审美能力。现阶段，学生过于追求流行音乐，盲目跟随社会的潮流，再加之在音乐教学中缺乏乡土音乐的渗透，以至于传统、优秀的闽南乡土音乐与童谣正面临着失传的严峻形势。想要将我国传统的民族艺术更好地传承与发扬下去，就必须让闽南乡土音乐进入小学课堂，加深学生对我国传统艺术的理解，激发学生对闽南乡土音乐的热爱之情。
关键词：闽南乡土音乐；小学课堂；教学策略
现阶段，随着现代化社会的不断发展，多元化的音乐元素在青少年当中盛行，部分学生盲目地追赶所谓的时尚，几乎遗忘了我国那些具有民族特色的闽南音乐以及世代传唱的歌谣。随着新课程改革的不断深化，厦门地方课程推出了闽南民间音乐乡土教材后，小学音乐教师也将闽南乡土音乐引入了课堂教学当中，希望能将我国优秀的民族艺术更好地传承与发扬下去，本文笔者根据自身多年的教学经验，对闽南乡土音乐进入小学课堂的教学策略进行了深入的分析与探究，希望能为我国教育事业贡献绵薄之力。
一、 闽南乡土音乐进入小学课堂的意义
音乐是小学教育重要的组成部分，是培养学生审美能力，陶冶学生情操，净化学生心灵的有效途径。音乐课程标准中明确地指出了音乐教学不仅要让学生了解我国各民族的优秀民族民间音乐，而且还要激发学生对民族音乐的热爱之情，让学生能够明是非、识美丑、辨善恶，形成高尚的思想品德。音乐是人类文化传承的有效途径。小学教育不仅承担着音乐艺术传承与发扬的重任，而且还肩负着学生全面发展的责任。闽南指的是福建的南部，从地域角度分析，龙岩、泉州、漳州、厦门都属于闽南的地域范围之内。由于闽南的地域具有较强的特殊性，有着浓郁的历史文化气息，闽南乡土音乐又极具民族特色，一直是我国艺术领域重要的研究对象。将闽南乡土音乐引入小学课堂教学当中，不仅能够让学生了解到我国中国民族音乐历史悠久、博大精深，了解家乡浓厚的音乐资源，而且还能够激发学生对本土民族文化的热爱之情，深刻地体会强烈母语音乐文化，从而激发学生的民族自豪感。
二、 闽南乡土音乐进入小学课堂教学的有效策略
（一） 以审美为核心的教学方法
想要将闽南乡土音乐引入小学课堂教学当中，教师首先要正确地认识到闽南方言的审美价值，因为闽南音乐之所以具有独特的魅力，与闽南方言有着密不可分的关系。在小学音乐教学过程中，教师不仅要培养学生对闽南方言的兴趣，让学生深刻地体会闽南方言的声韵美，提高学生的听、说、唱、记等能力，而且还要积极地引导学生发现闽南民间音乐中独特的美感。小学音乐教师应准确地把握音乐作品的语言美与内涵美，通过反复的“听”“唱”领略闽南音乐的民族气息，力求在课堂上将闽南音乐的独特韵味体现出来，让学生受到音乐与教师情感的感染，强化学生对音乐的体验。
（二） 开展丰富多彩的音乐实践活动
小学音乐教师应积极地开展丰富多彩的音乐实践活动，在活动中引入闽南乡土音乐，让学生在活动中留下学习本土音乐艺术的美好回忆。例如，厦门市每年五月份都会有长达一个月的艺术节，教师可以充分地利用艺术节活动，将闽南乡土音乐作为活动的主题，学生通过欣赏认真组织、精心策划、主题性强的高水平表演活动，不仅能够拓展艺术视野，而且还能够提高自身的审美情趣，让学生能够有一个受到丰富民族音乐教育的美好童年回忆。笔者班级就参加了《童谣》表演，让学生将闽南民间音乐与班级富有创意的表演巧妙地整合在一起，以新颖、有趣的形式，激发学生对童谣的无限情趣，培养学生热爱家乡的情感，形成学生积极、乐观、向上的学习态度。
（三） 采取多样化的教学方法
小学音乐教师应跟上新课程改革的步伐，不断地创新教学理念，改革教学模式，采取多样化的教学方法，调动学生参与课堂的积极性，实现闽南乡土音乐在小学课堂教学中的实时渗透。例如，律动体验教学法：教师引导学生对简单的动作图谱进行学习，并根据动作图谱，利用身体各部分发出不同声响，使得学生感受音乐、体验音乐，同时还应在图谱以及律动中，融入音乐元素，使得学生们在音乐体验中、律动中，充分认识到乡土音乐的美。趣味合唱法：运用趣味合唱法进行音乐教学时，可以将合唱声部或伴奏声部加入歌曲中，增强音乐的感染力。例如可以将竖笛、口风琴等加入《西北雨》等歌曲当中，使得这首歌曲的音响更加的丰富，学生能够进一步体会到乡土音乐的魅力。通过这些教学方法的运用，能够让闽南音乐合理的融入我们的音乐课堂教学中，通过有趣音乐活动的开展，爱上闽南音乐，提升学生学习音乐的效果。
在小学音乐课堂教学中，融入闽南乡土音乐，有利于培养学生对传统民族音乐的热爱，加强我国民族音乐的传承和发展。未来相关工作者还应加强闽南乡土音乐在小学音乐教学中融入的分析和探讨，不断丰富小学音乐教学内容，提升小學音乐教学效果。与此同时还应努力保护闽南乡土音乐，传承下去，促进我国音乐教学的不断发展。
参考文献：
[1]杨亦迦.浅谈闽南乡土音乐进入小学课堂的教学策略[J].当代音乐，2016.
作者简介：
赵璇，福建省晋江市，晋江市心养小学。
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