浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性

作者:未知

  摘 要:小学音乐教学是小学生初步形成音乐基础的课程,在小学教学中占有重要位置,随着新课标改革的不断深入,现代教育又给小学音乐教学提出了更高的要求,现代音乐课堂中仍存在一些问题,训练方式落后,学生兴趣不高等等,小学教学中,音乐课程相比于其他学科来说,是一门有趣的学科,它没有难懂抽象的知识点,不需要长篇阅读理解,它是一种有节奏感的声音的碰撞,是孩子们感兴趣的一门课程,到目前在应试教育下,现在的小学音乐课堂并不符合现代教育发展的要求,也并没有刺激了孩子们的积极性,所以老师们需要改变传统的教学方法,用一些创新的适合现代教育发展的教学方式,培养孩子们的兴趣,提高音乐课堂的有效性。本篇文章就对如何提高小学音乐课堂的有效性展开了论述。
  关键词:小学音乐;音乐教学;有效性
  在新课标改革的大背景下,社会越来越重视孩子们的全面发展,素质教育也要求要注意“德、智、体、美、劳”的全面发展,但在现在的学校教育中,很多老师仍被应试教育的思想束缚,不重视音乐美术等方面的课程,导致小学音乐课堂进度缓慢,课堂效率低下,小学音乐教学,是孩子们初步接触音乐、节奏的阶段,音乐课程可以培养小学生音乐才华和音乐综合能力,音乐可以舒缓孩子们紧张的学习生活状态,陶冶孩子们的情操,在现在社会的教育中,为了不让孩子们输在起跑线上,孩子们在小学阶段就开始奔波于各种学习之间,学习压力巨大,而音乐课堂则是让孩子们放松的一个好机会,为学生可以更好地投入到下一步的学习当中做好准备。老师们要不断探索适合现代课堂发展的教学模式,培养学生们的音乐兴趣,提高音乐课堂教学的有效性。
  一、 小学音乐课堂存在的问题
  1. 在现在的小学教育中,很多学校都是应试教育,为了考试而对孩子们进行教学,在应试教育下,小学的音乐课程就不被学校重视,出现很多占课的现象,导致孩子们对音乐课程没有太多了解,自然也就失去了兴趣,音乐不仅仅是需要先天的天赋,还需要后天的一个培养,占课现象的出现、学校对音乐教学的不重视,导致小学音乐课堂教学进度缓慢,课堂效率低下。
  2. 传统的教学观念和教学模式,使得小学音乐课堂氛围压抑,孩子们积极性不高,不适合现代课堂的教学模式导致孩子们对音乐课程失去兴趣,没有兴趣就不能更好的学习,所以课堂的有效性低。
  二、 如何提高音乐课堂教学的有效性
  (一) 创新教学模式,培养孩子们的音乐兴趣,提高孩子们的积极性
  传统的教学模式和教学理念已经无法适应现代教育的发展,应试教育下,孩子们的主动性和创造性都受到了压制,音乐课堂本来就是心放松愉快的课程,但是在传统的教学模式下,小学音乐课堂枯燥乏味,导致孩子们的积极性不高,课堂效率低下,所以需要老师们要改变传统的教学观念,与时俱进,不断探索创新适合现代教育发展的教学模式,结合孩子们的个性发展特征,创新教学模式,比如在对孩子们进行音乐节奏的学习训练时,老师可以开展情景训练、游戏训练、模仿训练等,可以让孩子们模仿一些动物的叫声,引导孩子们如何寻找动物叫声的节奏感;玩是孩子们的天性,老师们还可以开展一些游戏,比如音乐节奏接力赛,老师给出一段节奏,让孩子们接下去,看谁接的节奏使音乐更动听;还可以让孩子们接触一些打击乐,接触一些打击类的乐器,例如架子鼓等,这些都是帮助孩子们培养节奏感的有效方法;还可以让孩子们多接触一些乐器,如木鱼,三角铁等,让孩子们多接触乐器,也可以帮助孩子们培养节奏感,游戏教学,情景教学等这些教学模式都可以激发孩子们的学习兴趣,可以多举办一些校园音乐活动,比如唱歌比赛、音乐节等活动,鼓励孩子们积极参加,激发孩子们兴趣,帮助孩子们更深刻地理解音乐内容,帮助孩子们打下坚实的音乐基础,老师也要不断提高自身的专业素养,不断探索有利于帮助学生学习的教学模式,进一步提高音乐课堂的有效性。
  (二) 把课堂交给学生,充分发挥学生的主体性和创造性
  老师们要意识到学生才是课堂的主人,让学生们充分发挥自己的主動精神和创造精神,让学生们进行自主学习,探究学习,例如教给孩子们节拍,四二拍和二二拍,让孩子们去自主探究两个二拍节奏的不同,并列举出哪些曲子是用二二拍哪些是用四二拍,让学生们自主学习,合作学习,并在课堂上让学生讲解出来,或者让孩子们给诗歌安排拍子,语文中的诗歌朗读,也是需要节奏的,音乐课时间有限,可以让孩子们在课下自主讨论安排诗歌的节奏,并在课堂上朗诵出来,这样不仅促进锻炼了孩子们的节奏感,还培养了孩子们的自主学习的能力,这种方法使得课堂氛围活跃轻松,孩子们在一种轻松的学习氛围下更容易产生学习兴趣,更有利于小学音乐教学,进而提高小学音乐教学的有效性。
  三、 总结
  音乐教学是小学教学中一门重要的学科,素质教育也要求要“德、智、体、美、劳”全面发展,音乐教学有利于提高孩子们的审美情趣和审美能力,能够陶冶孩子们的情操,让孩子们在紧张的学习生活中得到放松的一种好方式,音乐不只是需要天赋,更重要的还是后天的培养,所以老师们要创新教学模式,培养孩子们的音乐兴趣,提高音乐课堂的有效性。
  参考文献:
  [1]赵长艳.探析如何提高小学音乐课堂的有效性[J].神州,2012(25).
  [2]刘明建.新课标改革下的小学音乐课堂[J].现代信息技术,2016(67).
  作者简介:王春霞,山东省滨州市,山东省滨州市邹平市开元小学。
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